2022年2022年高考生物二輪復(fù)習(xí)專題突破三細(xì)胞的代謝教師用

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載專題三 細(xì)胞的代謝一.專題學(xué)問突破1. 考綱要求（ 1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（ 2）酶在代謝中的作用（ 3） atp在能量代謝中的作用（ 4）光合作用的基本過程（ 5）影響光和作用速率的環(huán)境因素（ 6）細(xì)胞呼吸（ 7）探究影響酶活性的條件（ 8）綠葉中色素的提取和分別2. 考點(diǎn)剖析考點(diǎn) 1物質(zhì)運(yùn)輸方式的判定及影響因素分析【體驗(yàn)真題 】1. （ 2021 新課標(biāo)卷）關(guān)于植物細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸取所需礦質(zhì)元素離子的表達(dá),正確選項(xiàng)a. 吸取不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同b. 低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸取速率c. 主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞

2、中d. 葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸取礦質(zhì)元素離子【解析】植物細(xì)胞對(duì)離子的吸取具有挑選性,其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)為膜上有特異性的離子載體,不同植物細(xì)胞上離子載體的種類和數(shù)量不一樣,所以吸取離子的種類和速率不同,a 錯(cuò)誤；低溫條件下呼吸酶活性下降,呼吸速率下降,產(chǎn)生的atp少,影響主動(dòng)運(yùn)輸,b 錯(cuò)誤；主動(dòng)運(yùn)輸過程除了需要載體仍需要能量,能 量供應(yīng)必需為活細(xì)胞,c 正確；葉肉細(xì)胞的生命活動(dòng)也離不開礦質(zhì)元素離子,也可以主動(dòng)運(yùn)輸吸取礦質(zhì)元素離子, d錯(cuò)誤；【答案】 c【考題切點(diǎn)】對(duì)于滲透作用原理和物質(zhì)運(yùn)輸方式的考查,從內(nèi)容上看：重要考點(diǎn)有滲透現(xiàn)象的分析和說明；發(fā)生滲透作用的條件；動(dòng).植物細(xì)胞吸水和失水的條件.現(xiàn)

3、象及原理；質(zhì)壁分別發(fā)生的條件.現(xiàn)象.應(yīng)用及質(zhì)壁分別細(xì)胞預(yù)想的識(shí)別；三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.特點(diǎn).舉例及判定,依據(jù)題目背景進(jìn)行分析判定；從考查形式上看,以挑選題為主, 另外通過裝置圖.折線圖等形式或通過試驗(yàn)形式考查物質(zhì)運(yùn)輸方式.原理等；從命題趨勢(shì)上看： 滲透作用的原理. 應(yīng)用及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖榭疾煸囼?yàn)設(shè)計(jì)分析才能的良好題材,為重要考點(diǎn),常結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際綜合出題；【考點(diǎn)透析】1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸與膜的流淌性和挑選透過性有關(guān),挑選透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為膜上載體蛋白的種類和精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)量；2影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩? 物質(zhì)濃度 在肯定濃度范疇內(nèi)2o 2 濃度

4、3 溫度溫度可影響生物膜的流淌性和有關(guān)酶的活性,因而影響物質(zhì)的運(yùn)輸速率,如低溫會(huì)使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率下降；3探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?1) 探究為主動(dòng)運(yùn)輸仍為被動(dòng)運(yùn)輸(2) 探究為自由擴(kuò)散仍為幫助擴(kuò)散4.判定物質(zhì)運(yùn)輸方式的思路：判定主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)：(1) 從運(yùn)輸方向：只要從低濃度到高濃度運(yùn)輸,就肯定為主動(dòng)運(yùn)輸；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 從達(dá)到平穩(wěn)時(shí)的濃度：如達(dá)到平穩(wěn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)外仍存在濃度差就肯定為主動(dòng)運(yùn)輸,由于單純擴(kuò)散和幫助擴(kuò)散達(dá)到平穩(wěn)時(shí)內(nèi)外濃度肯定相等；(3) 消耗能量 atp 的肯定為主動(dòng)運(yùn)輸 大分子的運(yùn)輸除外 ,且該過程因與呼吸作用有關(guān),故溫度可通過

5、影響呼吸作用中酶的活動(dòng)而影響主動(dòng)運(yùn)輸；【考題猜測(cè)】1. 下圖為某 種植物幼苗（大小.長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲.乙兩組后,在兩種不同濃度的kno3 溶液中培育時(shí)鮮重的變化情形（其它條件相同且不變）. 以下有關(guān)表達(dá),錯(cuò)誤的為a 3h 時(shí),兩組幼苗均已顯現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接緣由為蒸騰作用和根細(xì)胞失水+b 6h 時(shí),甲組幼苗因根系開頭吸取k .no 3,吸水才能增強(qiáng),使鮮重逐步提高c 12h 后,如連續(xù)培育,甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡d試驗(yàn)說明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸取為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程 考點(diǎn) 2酶的本質(zhì)特性和影響酶的因素【體驗(yàn)真題】2. （ 2021 四川卷） 以下所實(shí)行的措施,不

6、涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的為：a. 利用果膠酶提高水果的出汁率b. 滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解c. 滴加 fecl 3 溶液提高過氧化氫的分解速率d. 利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率【解析】此題考查的為酶的相關(guān)學(xué)問；“降低反應(yīng)活化能”的原理描述的為催化劑的作用原理,a.b項(xiàng)中的兩種酶和c 項(xiàng)中的 fecl 3 均為催化劑,所以均能降低反應(yīng)活化能；利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率就為利用溫度上升提高胡蘿卜素的溶解度的原理,d項(xiàng)錯(cuò)誤；【答案】 d3. （ 2021 安徽卷） 細(xì)胞代謝受酶的調(diào)劑和掌握；以下表達(dá)正確選項(xiàng)a. 激素都為通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)劑細(xì)胞代謝b. 代謝的終產(chǎn)

7、物可反饋調(diào)劑相關(guān)酶活性,進(jìn)而調(diào)劑代謝速度精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載c. 同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同.數(shù)量不同,代謝不同d. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說,酶的總類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化【解析】激素不都為通過影響靶細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)劑細(xì)胞代謝的,例如：抗利尿激素,a 錯(cuò)誤；代謝終產(chǎn)物可以通過反饋來(lái)調(diào)劑相關(guān)酶活性,進(jìn)而調(diào)劑代謝速率,b 正確；同一個(gè)體各種體細(xì)胞中的酶的種類 也不盡相同,c錯(cuò)誤；對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說,酶的種類和數(shù)量會(huì)發(fā)生變化,例如：細(xì)胞衰老,d 錯(cuò)誤；【答案】 b【考題切點(diǎn)】有關(guān)酶的學(xué)問,從考查形式上看,往往結(jié)合試驗(yàn)或者利用圖表.曲線的形式,聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際綜合進(jìn)行

8、考查；從近幾年高考對(duì)該內(nèi)容的考查看,常以與生產(chǎn)生活實(shí)際親密相關(guān)的情形為信息, 考查酶的特性.作用等,同時(shí)考查試驗(yàn)探究及分析才能；關(guān)于酶的作用特性的試驗(yàn)探究,可進(jìn)行大型綜合 試題的命制,考察分析和解決問題的才能；【考點(diǎn)透析】酶的本質(zhì).特性及影響酶促反應(yīng)的因素1酶的相關(guān)概念及誤區(qū):項(xiàng)目正確說法錯(cuò)誤說法化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)為蛋白質(zhì),少數(shù)為rna酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)產(chǎn)生細(xì)胞一般來(lái)說,凡為活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶（不考慮成熟紅細(xì)胞）具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生合成原料氨基酸,核糖核苷酸氨基酸合成場(chǎng)所核糖體,細(xì)胞核核糖體生理功能生物催化劑,只起催化作用酶具有調(diào)劑.催化等多種功能來(lái)源生物體內(nèi)合成有的來(lái)源于食物作用場(chǎng)所既可在細(xì)

9、胞內(nèi),也可在細(xì)胞外發(fā)揮作用只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用溫度影響低溫影響酶的活性,不破壞酶的結(jié)構(gòu),但高溫使酶失活低溫引起酶的變性失活2影響酶催化活性的因素（ 1）酶濃度在有足夠多的底物而又不受其他因素的影響下,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正比,如下列圖；（ 2）底物濃度當(dāng)酶濃度.溫度.ph 等恒定時(shí),在底物濃度很低的范疇內(nèi),反應(yīng)速率與底物濃度成正比；當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到肯定限度時(shí),全部的酶全部參加催化,反應(yīng)速率達(dá)到最 大,此時(shí)即使再增加底物濃度,反應(yīng)速率也不會(huì)增加了,如下列圖；（ 3） ph每種酶只能在肯定限度的ph 范疇內(nèi)表現(xiàn)出活性,其中酶的活性最強(qiáng)時(shí)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎

10、下載ph 即為該酶的最適ph；過酸.過堿都會(huì)使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失活,且該種變性為不行逆的,如下列圖；（ 4）溫度在肯定溫度范疇內(nèi), 酶促反應(yīng)速率隨溫度的上升而加快, 其中反應(yīng)速率最快時(shí)的溫度即為該種酶的最適溫度； 溫度偏高或偏低, 都會(huì)使酶的活性降低,溫度過高甚至?xí)姑甘セ钚?如下列圖；特殊提示： 高溫使酶失活為由于破壞了酶的分子結(jié)構(gòu),即使復(fù)原到最適溫度,該酶的活性也不會(huì)復(fù)原,而低溫條件不會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu),在復(fù)原至相宜溫度時(shí),酶的活性可以復(fù)原；3影響酶活性的因素的試驗(yàn)變量(1) 自變量：要討論的因素；(2) 因變量：酶 的催化效率；(3) 無(wú)關(guān)變量：除自變量外其他影響酶催化效率的因素

11、都為無(wú)關(guān)變量,在試驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)嚴(yán)格掌握無(wú)關(guān)變量,試驗(yàn)討論要做到科學(xué).嚴(yán)謹(jǐn)；【考題猜測(cè)】2. 對(duì)以下曲線圖的相關(guān)描述,正確選項(xiàng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a圖 1 縱坐標(biāo)可以為k吸取量,橫坐標(biāo)可以為呼吸作用強(qiáng)度精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b圖 2 縱坐標(biāo)可以為酶活性,橫坐標(biāo)可以為溫度c如圖 3 中橫坐標(biāo)表示底物濃度,縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速度,就可表示等量酶在不同溫度下的反應(yīng)速度曲線d如圖 3 中橫坐標(biāo)表示底物濃度,縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速度,表示正常情形下反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系,就可表示加入抑制劑后的反應(yīng)速度與底物濃度關(guān)系考點(diǎn) 3 光合作用過程【體驗(yàn)真題】4. （ 2

12、021 重慶卷） 題 6 圖為水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖；以下有關(guān)表達(dá),正確選項(xiàng)a t 1t2 ,葉綠體類囊體膜上的色素吸取光能增加,基質(zhì)中水光解加快.o2 釋放增多 b t 2t3 ,暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）限制光合作用；如在t 2 時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載c t 3t4 ,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高為由于光反應(yīng)速率不變.暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果d t 4 后短臨時(shí)間內(nèi),葉綠體中adp和 pi 含量上升, c3 化合物仍原后的直接產(chǎn)物含量降低【解析】水的光解.o2 釋放發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上,而不為葉綠體基質(zhì)

13、,a 項(xiàng)錯(cuò)誤； t2 t3 ,限制光合速率的因素為co2 濃度此時(shí)間照充分且恒定,如增加光照,光合速率不會(huì)提高,b 項(xiàng)錯(cuò)誤； t3 t4 ,暗反應(yīng)增強(qiáng),肯定程度上加快atp和 adp的轉(zhuǎn)化,同時(shí)促進(jìn)了光反應(yīng),c 項(xiàng)錯(cuò)誤；突然停止光照,光反應(yīng) 減弱甚至停止,類囊體薄膜上atp合成受阻, atp 含量削減, adp和 pi 含量上升,被仍原的c3 化合物削減,直接產(chǎn)物含量降低,d 項(xiàng)正確；【答案】 d5. （2021 四川卷） 將玉米的pepc酶基因?qū)胨竞?測(cè)的光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔 導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示；（注：氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

14、資料 - - - 歡迎下載-1）s0.8轉(zhuǎn)基因水稻1 ）-s40轉(zhuǎn)基因水稻精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載度 · 0.6· 30導(dǎo) -2率 2-精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載孔 m氣 ·lo m（0.40.2原種水稻速 m合 ·l20光 om 100原種水稻精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載o2468101214（-102468101214精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載光照強(qiáng)度 ×102 mol ·m -2· s-1光照強(qiáng)度 ×102 mol ·m

15、-2 ·s-1（ 1）水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所為,捕捉光能的色素中含量最多的為；（ 2） co2 通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,第一與結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的仍原需要光反應(yīng)供應(yīng)；2-1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）光照強(qiáng)度低于8×10 mol·s時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素為；光照精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載強(qiáng) 度 為1014×102-1 mol·s時(shí) , 原 種 水 稻 的 氣 孔 導(dǎo) 度 下 降 但 光 合 速 率 基 本 不 變 , 可 能 的

16、 原 因精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為；（ 4）分析圖中信息,pepc 酶所起的作用為；轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在環(huán)境中；【解析】此題考查光合作用的過程.影響光合作用的因素等；（ 1）植物光合作用的場(chǎng)所為葉綠體,其中有四種色素,含量最多的為葉綠素a,葉綠素 a 主要吸取紅光和藍(lán)紫光；（ 2）光合作用的暗反應(yīng)中,進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)的co2 第一被 c5 化合物固定成為c3 化合物,再被光反應(yīng)供應(yīng)的 atp和 h 仍原；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2（ 3）結(jié)合題圖： 光合速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線可以看出在低于8×10-1 mol·s的范疇內(nèi)影響光合

17、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載作用的主要因素為光照強(qiáng)度；由一般與轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率與光強(qiáng)度變化關(guān)系曲線可看出：光強(qiáng)為2-1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1014×10mol·s時(shí),一般水稻隨光強(qiáng)變化光合速率不再增加,而此時(shí)氣孔導(dǎo)度下降co2 吸取削減,說精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載明可能為光照強(qiáng)度增加與co2 供應(yīng)不足對(duì)光合速率的正負(fù)影響相互抵消；（ 4）由氣孔導(dǎo)度與光強(qiáng)度關(guān)系曲線可看出轉(zhuǎn)基因水稻較一般水稻的氣孔度大,其緣由為轉(zhuǎn)基因水稻導(dǎo)入了 pepc酶的因素,說明此酶有促進(jìn)氣孔打開或增大作用；同時(shí)轉(zhuǎn)基因水

18、稻在較強(qiáng)光照下光合速率卻更強(qiáng)說明更能適應(yīng)較強(qiáng)光照環(huán)境；【答案】（ 1）葉綠體葉綠素 a（ 2） c5h和 atp（ 3）光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度增加與co2 供應(yīng)不足對(duì)光合速率的正負(fù)影響相互抵消（或“co2 供應(yīng)已充分且光照強(qiáng)度已達(dá)飽和點(diǎn)”）（ 4）增大氣孔導(dǎo)度,提高水稻在強(qiáng)光下的光合強(qiáng)度強(qiáng)光6. 20xx 年新課標(biāo)全國(guó)卷 在光照等相宜條件下,將培育在co2 濃度為1%環(huán)境中的某植物快速轉(zhuǎn)移到co2 濃度為 0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中c3 和 c5 化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如下圖；回答疑題：(1) 圖中物質(zhì)a為 (2) 在 co2 濃度為 1%的環(huán)境中,物質(zhì) b 的濃度比a 的低,緣由為

19、將 co2 濃度從 1%快速降低到0.003%后,物質(zhì) b 濃度上升的緣由為 ；(3) 如使該植物連續(xù)處于co2 濃度為 0.003%的環(huán)境中, 暗反應(yīng)中 c3 和 c5 化合物濃度達(dá)到穩(wěn)固時(shí),物質(zhì)a 的濃度將比b 的 低.高 解析： 1一個(gè) co2 和一個(gè) c5 結(jié)合生成兩個(gè)c3,細(xì)胞中c3 合物的含量為c5 化合物的2 倍, a 的相對(duì)濃度高于 b,所以 a 為c3 化合物；當(dāng)外界co2 濃度下降時(shí), a 的含量快速下降,也可判定出a 為 c3 化合物；(2) 外界 co2 濃度低,通過固定生成的c3 化合物少,相應(yīng)的c3 化合物仍原需要的光反應(yīng)產(chǎn)物即atp和h 也少；(3) 雖然外界co

20、2 濃度低,但暗反應(yīng)達(dá)到穩(wěn)固時(shí),各種化合物的比例不變,細(xì)胞中c3 化合物的含量為c5 化合物的2 倍；（ 4）此題易錯(cuò)處為對(duì)光合作用過程中涉及的諸多物質(zhì)量的變化不能進(jìn)行相互聯(lián)系.動(dòng)態(tài)的分析,如此題中涉及的突然轉(zhuǎn)變某一條件,葉綠體中諸多物質(zhì)的含量c 3, c5, h , atp,adp, c6h12o6 生成量 便隨精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載之轉(zhuǎn)變；如要精確快速地判定相關(guān)物質(zhì)量為增加仍為削減,最有效的方法就為動(dòng)態(tài)地懂得教材中“光合作用過程的圖解”；答案： c3 化合物暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)固,即c3 和 c5 化合物的含量穩(wěn)固；依據(jù)暗反應(yīng)的特點(diǎn),此時(shí)c3

21、 化合物的分子數(shù)為c5 化合物的2 倍；當(dāng) co2 濃度突然降低時(shí),c5 化合物的合成速率不變,消耗速率卻減慢,導(dǎo)致c5 化合物積存；高低co2 濃度低時(shí),暗反應(yīng)的強(qiáng)度低,所需atp和h 少；【考題切點(diǎn)】光合作用為高考的重點(diǎn).熱點(diǎn),也為教材的難點(diǎn)之一,為高考必考內(nèi)容；一般環(huán)繞光合作用的過程進(jìn)行命題,通過對(duì)該過程的反應(yīng)物.生成物.反應(yīng)條件.場(chǎng)所.影響因素及其與呼吸作用的關(guān)系等進(jìn)行全方位考查,該部分題目綜合性強(qiáng),聯(lián)系實(shí)際親密；從考查形式上看：有挑選題和非挑選題兩種題型,光合作用可以和其他許多章節(jié)滲透；這部分年年都考,命題形式敏捷多變,挑選.簡(jiǎn)答.圖表.和試驗(yàn)探究均可涉及；試題主要集中光合作用的過程

22、,特殊為光反應(yīng).暗反應(yīng)中的物質(zhì)和能量變化；這部分為必考內(nèi)容,應(yīng)引起足夠重視；【考點(diǎn)透析】1. 光合作用過程圖解2光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng)所類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載光物質(zhì)h2o2h 1/2o 2固定co2仍原c3ch2o精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載轉(zhuǎn)變酶adp pi atp酶atpadp pi精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能量光能 電能 活躍化學(xué)能活躍化學(xué)能穩(wěn)固化學(xué)能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載轉(zhuǎn)變3. 環(huán)境條件轉(zhuǎn)變與光合作用中各物

23、質(zhì)含量變化的關(guān)系當(dāng)外界因素中如光照強(qiáng)度.co2 濃度. c6h12o6 運(yùn)輸情形驟變時(shí),短時(shí)間內(nèi)將直接影響光合作用過程中c3 .c5.h . atp 及 c6h12o6 的生成量,進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞中這些物質(zhì)的含量；【考題猜測(cè)】183. 20世紀(jì) 30 歲月,美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用氧的同位素o,分別標(biāo)記水和二氧化碳,使它們分別成1818為 h2 o和 c o2,然后進(jìn)行如右圖所示的兩組光合作用試驗(yàn)（容器中為一種低等綠色植物小球藻懸液）；下列說法正確選項(xiàng)（） a兩個(gè)裝置,一個(gè)置于光下,一個(gè)置于暗處相同時(shí)間 b如兩管在光下相同時(shí)間,甲管釋放的氧氣有放射性c有同學(xué)認(rèn)為將通入co2 改成溶解5%nah

24、c3o,會(huì)增加試驗(yàn)的牢靠性 d該試驗(yàn)的目的為要證明光合作用需要co2考點(diǎn) 4色素的提取和分別影響光合作用的環(huán)境因素及相關(guān)應(yīng)用【真題導(dǎo)航】7.（ 2021 新課標(biāo) ii卷、2 ） 關(guān)于葉綠素的表達(dá),錯(cuò)誤的為（）a. 葉綠素 a 和葉綠素b 都含有鎂元素b. 被葉綠素吸取的光可用于光合作用c. 葉綠素 a 和葉綠素b 在紅光區(qū)的吸取峰值不同d. 植物出現(xiàn)綠色為由于葉綠素能有效地吸取綠光【解析】葉綠素中心元素為鎂離子,a 正確；色素的作用為吸取.傳遞.轉(zhuǎn)化光能,進(jìn)行光合作用,b正確；葉綠素a 比葉綠素b 在紅光區(qū)的吸取峰值高,c 正確；植物主要的吸取峰在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū),綠光吸取最少,反射多,所以葉

25、片出現(xiàn)綠色,d 錯(cuò)誤；【答案】 d【聚焦題點(diǎn)】 本學(xué)問點(diǎn)主要考查各種外界因素對(duì)光合作用的影響及對(duì)光合作用產(chǎn)物.中間產(chǎn)物含量的影響,題目多以曲線圖的形式綜合考查影響光合作用的因素的懂得以及識(shí)圖和繪圖才能；解題的基礎(chǔ)為掌 握光合作用過程中的物質(zhì)變化,能精確從圖中獵取有用信息,并理順多條曲線之間的關(guān)系為解題的關(guān)鍵； 命題形式敏捷多變,挑選.簡(jiǎn)答.圖表.和試驗(yàn)探究均可涉及；【考點(diǎn)透析】1色素提取和分別的幾種結(jié)果分析(1) 提取液顏色淺的緣由研磨不充分,色素未充分提取出來(lái)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載稱取綠葉過少或加入無(wú)水乙醇過多,色素濃度??；未加碳酸鈣或加入過少,色素

26、分子部分被破壞；(2) 色素帶呈弧形的緣由為濾紙條未剪去兩角；(3) 濾紙條上只有兩條色素帶,緣由為使用的葉片中葉綠素被破壞或不含葉綠素；2 影響光合作用的環(huán)境因素及相關(guān)應(yīng)用溫度 主要影響酶的活性 .光照強(qiáng)度. co2 濃度.礦質(zhì)養(yǎng)分.色素.水分等均可制約光合速率,現(xiàn)分析如下：(1) 曲線模型(2) 關(guān)鍵點(diǎn)的含義p 點(diǎn)：此點(diǎn)之前,限制光合速率的因素為橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子,隨著該因子的不斷加強(qiáng),光合速率不斷提高；q 點(diǎn)：此時(shí)橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子不再為影響光合速率的因子,影響因素為坐標(biāo)圖中三條曲線所標(biāo)示的其他因子；(3) 應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中可據(jù)實(shí)際情形,適當(dāng)轉(zhuǎn)變相應(yīng)因素以提高光合速率達(dá)到增產(chǎn)目的,如溫

27、室大棚中冬季日照較強(qiáng)時(shí)適當(dāng)提高溫度,增施co2 氣肥,陰雨天補(bǔ)充光照等均可提高光合速率；【考題猜測(cè)】4.進(jìn)行正常光合作用的葉片,假如葉綠體中h 的含量相對(duì)穩(wěn)固,在a 點(diǎn)時(shí)突然停止供應(yīng)co2,能表示葉綠體中 h 含量的變化曲線為（）考點(diǎn) 5呼吸作用【真題導(dǎo)航】8.（ 2021 安徽卷） 右圖為每10 粒水稻種子在成熟過程中于物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖；以下分析精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載不正確的為a 種子干物質(zhì)快速積存時(shí)期,呼吸作用旺盛b 種子成熟后期自由水削減,呼吸速率下降c 種子成熟后期脫落酸含量較高,呼吸速率下降 d 種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成【解析

28、】干物質(zhì)積存最快的時(shí)期為曲線的斜率最大的時(shí)候,此時(shí)呼吸速率處于最大值；呼吸速率與自由水含量有關(guān),種子成熟后期自由水含量低,呼吸速率下降；脫落酸抑制生長(zhǎng),呼吸速率下降；依據(jù)排除法,選 d 項(xiàng)；【答案】 d9. （ 2021 山東卷 ）某愛好小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究試驗(yàn)（如圖）；以下分析錯(cuò)誤選項(xiàng)a滴管中冒出的氣泡為反應(yīng)產(chǎn)生co2 的結(jié)果 b試管中加水的主要目的為制造無(wú)氧環(huán)境 c如試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降 d被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至atp,其余的存留在酒精中解析 :酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為酒精和co2,討論其過程的試驗(yàn)中,第一要掌握無(wú)氧的條件,其次其他無(wú)關(guān)變量要相宜,

29、所以a 選項(xiàng)為正確的,冒出的氣泡說明進(jìn)行了細(xì)胞呼吸；放出的氣體為 co2,加水目的為制造無(wú)氧的環(huán)境,所以b 選項(xiàng)為正確的；c選項(xiàng)中把相宜的溫度換成冷水,影響酶的活性使其活性降低, 所以為正確的； d選項(xiàng)中葡萄糖氧化分說明放出來(lái)的能量一部分以熱能形式散失、 一部分可轉(zhuǎn)移的能量形成atp,未釋放出來(lái)的能量?jī)?chǔ)存在酒精中,所以d 選項(xiàng)錯(cuò)誤；答案 :d【聚焦題點(diǎn)】呼吸作用為歷年高考的重點(diǎn),考點(diǎn)常集中在探究酵母菌的呼吸方式中涉及的設(shè)計(jì)思想.檢測(cè)方法；線粒體的結(jié)構(gòu)和功能；呼吸作用的概念.類型.反應(yīng)式.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的全過程.能量 利用率及相關(guān)物質(zhì)和能量的變化；分析影響呼吸作用的因素并探討呼吸作用原理在生

30、產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用也為 常考查的內(nèi)容；從考查形式看,試題既有挑選題又有簡(jiǎn)答題；常以圖表題.分析說明題和試驗(yàn)設(shè)計(jì)題出現(xiàn),常與光合作用命制大型綜合題；從命題趨勢(shì)上看：以才能測(cè)試為主導(dǎo),以氧氣濃度變化為條件,綜合考查生物的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；通常以新材料創(chuàng)設(shè)情境的方式考查同學(xué)的學(xué)習(xí)才能.信息獵取才能.問題探究才能和綜合分析才能；緊密結(jié)合同學(xué)自身體驗(yàn)和生活實(shí)踐來(lái)命題；【載體透析】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：2影響細(xì)胞呼吸的因素因素原因應(yīng)用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載最適溫度時(shí),細(xì)胞呼吸最強(qiáng),超過最適溫度呼吸酶活性溫度 降低,甚

31、至變性失活,細(xì)胞呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下降,細(xì)胞呼吸受抑制低溫下貯存蔬菜.水果大棚蔬菜夜間適當(dāng)降溫以降低呼吸消耗,提高產(chǎn)量精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載o2 濃度低時(shí),無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；隨o2 濃度增大,無(wú)氧呼精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載吸逐步被抑制,有氧呼吸不斷加強(qiáng)；但當(dāng)o2 濃度達(dá)到一o2定值后,隨o2 濃度增大,有氧呼吸不再加強(qiáng) 受呼吸酶數(shù)量等因素的影響適當(dāng)降低氧氣濃度,抑制呼吸消耗,延長(zhǎng)蔬菜.水果的保鮮時(shí)間精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在肯定范疇內(nèi),細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快,水

32、隨含水量的削減而減慢將種子曬干,以減弱呼吸消耗,有利于貯藏精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載co2co2 為細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物,對(duì)細(xì)胞呼吸有抑制作用在蔬菜. 水果保鮮中,增加co2 濃度 或充入 n2 可抑制細(xì)胞呼吸,削減有機(jī)物消耗精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【考題猜測(cè)】5關(guān)于細(xì)胞呼吸的表達(dá),正確選項(xiàng) a水稻根部細(xì)胞主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境b荔枝在無(wú)o2.保持干燥.零下低溫順無(wú)乙烯環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 c快速登山時(shí)人體主要為從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量 d玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,這為通過酵母菌

33、的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載考點(diǎn) 6光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系【真題導(dǎo)航】10. （ 2021 大綱卷 、31 ） 某討論小組測(cè)得在相宜條件下某植物葉片遮光前吸取co的速率和遮光（完全黑暗） 后釋放 co 的速率； 吸取或釋放co 的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下（吸取或釋放co 的速率為指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸取或釋放co的量）,回答以下問題：（）在光照條件下,圖形a b c的面積表示該植物在肯定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用,其中圖形 b 的面積表示,從圖形 c 可估計(jì)該植物存在另一個(gè)的途徑, co 進(jìn)出葉肉細(xì)胞都 為通過）的方式進(jìn)行的；

34、（）在上述試驗(yàn)中,如提高溫度.降低光照,就圖形（填“ a”或“ b”）的面積變小,圖形（填“ a”或“ b”）的面積增大,緣由為；【解析】（ 1）依據(jù)坐標(biāo)圖分析,a 為葉肉細(xì)胞吸取外界的co2,而 b+c 的總和就為植物自身產(chǎn)生co2的量,兩部分的co2 都會(huì)被植物的葉肉細(xì)胞所吸取,即光合作用固定的co2；遮光之后,植物主要進(jìn)行呼吸 作用產(chǎn)生co2,依據(jù)遮光后平穩(wěn)段的直線的變化趨勢(shì)可以推出b 的面積表示這段時(shí)間內(nèi)植物呼吸作用放出的 co2 量,而c 段就表示植物可能通過其他途徑產(chǎn)生co2；co2 屬于小分子,進(jìn)出細(xì)胞都為通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行的；2 題干中提到相宜條件為針對(duì)光合作用,所以提高溫

35、度.降低光照都會(huì)使光合作用減弱,所以a 的面積會(huì)變小,而呼吸作用的最適溫度比光合作用的最適溫度要高,所以提高問題會(huì)增大呼吸作用的速率,而光照的轉(zhuǎn)變對(duì)呼吸作用無(wú)影響,所以 b 的面積會(huì)變大；【答案】 （ 1）固定的 co2 總量呼吸作 用釋放出的co2 量釋放 co2自由擴(kuò)散（ 2）ab光合速率降低,呼吸速率增強(qiáng)【聚焦題點(diǎn)】 通過近兩年的高考試題可看出,有關(guān)光合與呼吸關(guān)系的考查, 主要集中在對(duì)其關(guān)系的分析與運(yùn)算,將基礎(chǔ)學(xué)問與科技.生活.生產(chǎn)的實(shí)踐性相結(jié)合的問題,多綜合考察,分值高,難度大；往往供應(yīng)新材料.提出新問題,讓同學(xué)分析圖表.圖解作答,考查同學(xué)分析問題；解決問題的才能；【考點(diǎn)透析】1光合作

36、用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系光合作用和呼吸作用中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系兩者關(guān)系圖示精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載總光合速率.凈光合速率和呼吸速率三者之間的關(guān)系(1) 綠色植物在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率；(2) 綠色植物組織在光下,光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行,測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率；(3) 真正光合速率凈光合速率呼吸速率；表現(xiàn) 凈 光合速率通常用o2 釋放量. co2 吸取量或有機(jī)物積存量來(lái)表示；真正 實(shí)際 光合速率通常用o2 產(chǎn)生量. co2 固定量或有機(jī)物制造量來(lái)表示；呼吸速率通常用黑暗中co2 釋放量. o2 吸取量或有機(jī)物消耗量來(lái)表示；光照條件co2

37、. o2 的來(lái)源和去向含義黑暗黑暗時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,所以單位時(shí)間內(nèi)的吸取量或者co2 的釋放量代表呼吸速率,相當(dāng)于坐標(biāo)圖中的o2a點(diǎn)弱光照弱光照時(shí)細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)于光合作用；細(xì)胞呼吸所需要的 o2,一為來(lái)自光合作用,二為從外界吸??； 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的 co2,一部分供應(yīng)光合作用利用,一部分釋放到外界環(huán)境中,相當(dāng)于坐標(biāo)圖中的ab段；較強(qiáng)光照光照達(dá)到肯定強(qiáng)度時(shí),光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度相同； 此時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的co2 量與光合作用需要的co2 量相等；光合作用產(chǎn)生的o2 量與細(xì)胞呼吸需要的o2 量相等, 相當(dāng)于做標(biāo)圖中的 b 點(diǎn)；強(qiáng)光照強(qiáng)光照時(shí), 光合作用強(qiáng)于細(xì)胞呼吸；此時(shí),光

38、合作用所需的co2,一為由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,二為從外界環(huán)境吸??；光合作用產(chǎn)生的 o2,一部分供應(yīng)細(xì)胞呼吸利用,一部分釋放到外界環(huán)境中,所以,單位時(shí)間內(nèi)co2 的吸取量或的o2 釋放量即為凈光合速率,相當(dāng)于坐標(biāo)圖中bc段；【針對(duì)集訓(xùn)】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.下圖甲表示在肯定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙為某生物愛好小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的co2 濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線；請(qǐng)分析回答：（ 1）圖甲中的a 點(diǎn)表示, c 點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生atp的非細(xì)胞器有；（2）圖乙所示的該植物

39、細(xì)胞代謝情形,為圖甲中（ a.b.c .d 哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度）；2（ 3）在光照強(qiáng)度大于 klx 時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)誕生長(zhǎng)現(xiàn)象； 在相同溫度下, 將該植物的葉片置于 8 klx 光照下 9 小時(shí),然后移到黑暗處 15 小時(shí),就該 24 小時(shí)每 100 cm 葉片光合作用所消耗 co2 的量為 mg；（ 4）如圖甲曲線表示該植物在25時(shí)間照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和 30, 那么在原有條件不變的情形下,將溫度提高到30, 理論上分析c點(diǎn)將 （左移.右移.不變）；（ 5）由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的為 點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)

40、為 ,j 點(diǎn)與 e 點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將 （增加.削減.不變）；3方法指導(dǎo)關(guān)于酶與代謝部分可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：1. 對(duì)酶的相關(guān)學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合蛋白質(zhì)的有關(guān)學(xué)問懂得酶的化學(xué)本質(zhì)及影響酶活性的因素,結(jié)合分泌蛋白的有關(guān)學(xué)問懂得酶的合成及分泌機(jī)制；借鑒教材試驗(yàn),設(shè)計(jì)探究酶的高效性.專一性及其活性受溫度和ph 影響的方案；同時(shí)要留意學(xué)問形式的轉(zhuǎn)換,如將溫度.ph等對(duì)酶活性的影響轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)曲線圖,并對(duì)各區(qū)段進(jìn)行分析總結(jié)；2. 對(duì) atp的復(fù)習(xí)要明白 atp的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),懂得其作為直接能源物質(zhì)的緣由；結(jié)合光合作用和呼吸作用的內(nèi)容分析生物體細(xì)胞產(chǎn)生atp的結(jié)構(gòu)及生理過程；從教材所涉及的詳細(xì)生命活動(dòng)

41、來(lái)明白atp的來(lái)源與去路,如氨基酸的縮合.光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng).有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.動(dòng)作電位的產(chǎn)生.生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸.抗體的合成與分泌等；3. 對(duì)光合作用和呼吸作用的復(fù)習(xí)一要善于列表比較,如光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的比較.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較.光合作用與細(xì)胞呼吸的比較；二要重視試驗(yàn)分析與探究才能的培育,對(duì)教材中的經(jīng)典試驗(yàn)要全面.系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)；三要?jiǎng)討B(tài)地懂得光合作用和細(xì)胞呼吸的全過程,分析各種外界條件對(duì)這兩種生理過程的影響；四要留意試題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載常將光合作用和細(xì)胞呼吸的學(xué)問綜合在一起進(jìn)行考查,此類題目與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密,因此要加強(qiáng)該類試題的訓(xùn)練,培育應(yīng)用有關(guān)學(xué)問分析生產(chǎn)實(shí)