我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(表格)

1、表格式教學(xué)設(shè)計方案模板案例名稱我們的民族小學(xué)教 學(xué) 對提供科目語文三年級象者課時2 課時一、教材內(nèi)容分析課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能 : 認(rèn)識“壩、傣”等5 個生字。會寫“坪、壩”等 12 個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19 個詞語。2、過程與方法 : 正確

2、、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。3、情感態(tài)度與價值觀: 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，具有一定的觀察能力和模仿能力，反應(yīng)靈活，活潑好動，對學(xué)習(xí)新鮮事物有很大的積極性。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2詞語卡片。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1我國是一個多民

3、舉行一個“少族的大家庭。五十學(xué)生展示介 數(shù)民族風(fēng)情”六個民族，五十六紹，教師提 展示會，請你1、創(chuàng)設(shè)情朵花。不同的的民示學(xué)生著重 展示自己找到族有不同的服飾，介紹少數(shù)民 的有關(guān)圖片，境更有不同的風(fēng)俗。族的服飾特 介紹自己了解下面我們舉行一個征、生活習(xí) 的少數(shù)民族的“少數(shù)民族風(fēng)情”俗。情況。展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2 教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、 景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。教師利用課后資料袋中的圖片（課件），補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。1、來自不同民族的小朋友，他們早早地起了床

4、，迎著2、揭示課朝陽，踩著露珠，生讀課題題 ， 范 讀蹦蹦跳跳，高高興課文。興地朝同一個地方感知課文（課件）走去，你們猜猜他們要去哪呀？對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。2、板書課題：我們的民族小學(xué)。a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開學(xué)們輕聲讀3、內(nèi)容講想象，讀后交流描第一自然解，感情述 :段，邊讀邊體 會 （初步感受到了早晨，同學(xué)們來上根據(jù)提示展讀 讀 說民族小學(xué)的美學(xué)了，我好象看到開想象，讀說，學(xué)習(xí)（課件）了 這 樣的情 后交流描述第一自然景 :。老師提出的段。）學(xué)生讀后交流描問題述。b、指導(dǎo)朗讀:

5、早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時（ 2）讀民族小學(xué)的學(xué)生讀了解我國各民讀說說演課文非常好聽，下分組討論交族兒童的友愛演，學(xué)習(xí)課時他們盡情嬉流，回答問團結(jié)以及他們第二、三戲，非?？鞓返鹊?。題幸福的學(xué)習(xí)生自然段。b、這讀書的聲音究活（課件）竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜 ”（ 3） 、學(xué)習(xí)第三自然段。4、拓展活動：一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。c、激情朗

6、讀同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？a、同桌互讀。b、這所民族小學(xué)留給你什么印象？在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和同學(xué)們交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民同桌互讀交體會課文表達流的自豪感和贊美之情（課件）受到民族團結(jié)學(xué)生寫信的教育（課件）族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請同學(xué)們回去給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了（學(xué)生寫的信在學(xué)習(xí)園地里展示）。七、教學(xué)評價設(shè)計朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。 在這一節(jié)語文課的教學(xué)中 , 如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、 贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。八、幫助和總結(jié)指導(dǎo)朗讀，除了可以