中小學(xué)管理評價讀書心得

1、中小學(xué)管理評價讀書心得中小學(xué)管理評價讀書心得     中小學(xué)管理評價涉及到學(xué)校管理與評估的各個方面，從學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)生管理、教師管理、教育資源配置到學(xué)校安全管理均有較為全面的闡述，近期經(jīng)過對此書的閱讀，我受益匪淺，我主要就課程管理和教學(xué)管理兩方面談一下我的體會和收獲。課程管理方面課程在學(xué)校教育中具有核心地位，學(xué)校的一切工作都是圍繞建設(shè)課程、實施課程開展的的，而教學(xué)是實施課程的基基本途徑?？疾煲凰鶎W(xué)校校的課堂教學(xué)，主要是查看看教師的教案并進入課堂觀觀察，主要考察點包括教學(xué)學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)效效果和課后分析四個方面：一是教學(xué)準備。教學(xué)準準備的

2、主要工作是做好教學(xué)學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計包括三個個方面的內(nèi)容：科學(xué)設(shè)計教教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃、合理理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計計教學(xué)過程，引導(dǎo)和幫助學(xué)學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃劃，這就要求教師在備課時時要準確把握課程標(biāo)準，準準確分析重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)設(shè)計合理、練習(xí)設(shè)計針對對性強、優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容容。二是教學(xué)過程。教師師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注注個體差異，滿足不同學(xué)生生的需要，因此，觀察教學(xué)學(xué)過程，通常需要進入課堂堂進行現(xiàn)場和即時觀察，主主要看以下幾個方面：第一一，教學(xué)活

3、動是否圍繞教學(xué)學(xué)目標(biāo)展開；第二，教學(xué)內(nèi)內(nèi)容是否科學(xué)、準確、容量量是否恰當(dāng)，重難點處理是是否得當(dāng)；第三，教學(xué)方法法是否靈活多樣，是否注重重啟發(fā)引導(dǎo)，是否指導(dǎo)學(xué)生生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方方法，現(xiàn)代教育技術(shù)運用是是否恰當(dāng)；第四，是否及時時進行評價和反饋；第五、教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊、合理理、完整，教學(xué)進度是否適適宜、與學(xué)生思維是否合拍拍，教學(xué)的時間分配是否合合理；第六、教學(xué)語言是否否準確、精煉、生動形象，板書設(shè)計是否簡明扼要、重點突出、美觀大方，教教態(tài)是否親切自然；第七，練習(xí)的針對性是否強，有有無分層要求；第八，是否否面向全體，關(guān)注學(xué)生差異異。三是教學(xué)效果。考察察一所學(xué)校的教學(xué)效果，主主要是觀察課堂和學(xué)生

4、反饋饋，可以從以下要點進行考考察：課堂教學(xué)目標(biāo)是否得得到全面落實；學(xué)生積極性性是否高漲，課堂氣氛是否否活躍；學(xué)生當(dāng)堂掌握知識識、技能的情況如何；師生生配合是否默契，學(xué)生思維維是否活躍；學(xué)生創(chuàng)新精神神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣是否得到培養(yǎng)與發(fā)展展；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否否獲得積極的情感體驗。四是教學(xué)反思。教師應(yīng)當(dāng)當(dāng)從成功方面、不足之處、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng)新等方方面經(jīng)常反思自己的教學(xué)，對學(xué)生布置的作業(yè)教師應(yīng)應(yīng)當(dāng)先做，作業(yè)量和難度適適當(dāng)，有分層要求，做到有有發(fā)必收、有收必批，有批批必評，并做好學(xué)生作業(yè)情情況記錄。通過閱讀書中中“一位懶老師的收獲獲”也使我感受頗多，老師師的懶其實質(zhì)是對課堂的解解放，對學(xué)

5、生的解放，彰顯顯了學(xué)生為主體的新課程理理念，教師退到后臺當(dāng)導(dǎo)演演，學(xué)生是演員，充分發(fā)揮揮了學(xué)生的主動性，學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)真正落到了實處處。“懶老師”也較好地體體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，根根據(jù)學(xué)生心理特點設(shè)計教學(xué)學(xué)活動，表面看似懶，實際際上整個學(xué)習(xí)活動都是在老老師指導(dǎo)下進行的。這種教教學(xué)方式需要老師充分相信信學(xué)生，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)積積極性調(diào)動起來了，就會激激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，有很很多知識是學(xué)生自己能夠?qū)W學(xué)會的。此外，學(xué)生社團和和課外興趣活動小組的開展展也是落實校本課程的重要要途徑，而我校校本課程就就是貼合學(xué)生的實際，以培培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為出發(fā)發(fā)點和落腳點的。教學(xué)管管理方面教學(xué)管理是學(xué)校校工作的主要組

6、成部分，也也是學(xué)校管理的中心工作。對于學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理理工作，學(xué)校要著力抓好三三個方面：一是管的常規(guī)；二是教的常規(guī)；三是學(xué)的的常規(guī)。管的常規(guī)教學(xué)學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作的成敗決定著學(xué)學(xué)校育人質(zhì)量的高低。學(xué)校校常規(guī)管理是教學(xué)工作順利利開展的保障，因此，加強強對教學(xué)常規(guī)的管理是學(xué)校校工作中的重要內(nèi)容(11)管的制度，學(xué)校應(yīng)該對對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)要達達到的基本要求做出明確規(guī)規(guī)定，從制度上規(guī)范教學(xué)管管理行為，要重導(dǎo)向、重激激勵、重實效。（2）管的的標(biāo)準，教學(xué)管理標(biāo)準直接接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，標(biāo)準要適用、適宜、適度度。（3）管的過程，學(xué)校校教學(xué)管理在期初重點抓好好秩序，在中途重點抓好檢檢查

7、，在期末重點抓好總結(jié)結(jié)，過程管理要科學(xué)、求精精細、求規(guī)范。案例“出出色的競聘答辯”中也有非非常值得借鑒的內(nèi)容，一是是要狠抓常規(guī)，重點從教學(xué)學(xué)常規(guī)管理、教師發(fā)展管理理、學(xué)生發(fā)展管理等方面做做出全面細致的規(guī)定；二是是分學(xué)科擬定教學(xué)規(guī)范，從從教學(xué)準備、教學(xué)設(shè)計、課課堂教學(xué)、實驗教學(xué)與管理理、作業(yè)與評價、課外資源源、命題與學(xué)業(yè)檢測、課外外輔導(dǎo)等多角度規(guī)范教師的的教學(xué)行為；三是扎實抓好好過程管理，期初以“三表表三書三名單三計劃”狠抓抓秩序；“三表”即課表、時間表、校歷表；“三書書”即學(xué)生用書、教師用書書、教輔書；“三名單”即即班級學(xué)生名單、任課教師師名單、年級組或教研組教教師名單；“三計劃”即教教學(xué)教研

8、工作計劃、教研組組計劃、科任教師教學(xué)計劃劃。中途以“三檢查兩座談?wù)劇焙葑ザ酱伲骸叭龣z查”即常態(tài)課檢查、教學(xué)質(zhì)量量檢查、教研檢查；“兩座座談”即教師評教評管、學(xué)學(xué)生評教評學(xué)。期末以“一一考評三總結(jié)三分析”很抓抓評價：“一考評”即期末末考評；“三總結(jié)”即教學(xué)學(xué)總結(jié)、教研總結(jié)、管理總總結(jié)；“三分析”即學(xué)習(xí)質(zhì)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量分析、管理質(zhì)量分析。教的常常規(guī)教的常規(guī)是落實學(xué)校校教育教學(xué)任務(wù)的重要制度度，是提高育人質(zhì)量最基本本的保證，考察一所學(xué)校教教學(xué)常規(guī)管理工作中教的常常規(guī)可以從以下六個方面展展開：（1）備課?？疾旖探處熢诮虒W(xué)準備工作中是否否做到教學(xué)目標(biāo)明確，過程程設(shè)計縝密，教案規(guī)范完整整，教法合理有效

9、等。（22）上課。考察教師是否做做到目標(biāo)明確，內(nèi)容準確，寓德于教，善于啟發(fā)，面面向全體，關(guān)注差異，注重重反饋等。（3）作業(yè)?？伎疾旖處熓欠褡龅骄x、先先做、全批，布置適當(dāng)，反反饋及時等。（4）輔導(dǎo)?？疾旖處熓欠褡龅阶鹬夭畈町?，分類輔導(dǎo)，精心實施施，講究實效等。（5）實實驗?？疾旖處熓欠褡龅骄念A(yù)設(shè)，規(guī)范操作，增強強效果，創(chuàng)新實驗，注意安安全等。（6）評價?？疾觳旖處熓欠褡龅娇茖W(xué)組織，認真命題，嚴格監(jiān)考，改改進考評，客觀評價，強化化分析等。案例“從細微微處做起”中提到的幾點，我認為非常值得學(xué)習(xí)和借借鑒，備課做到：研讀課標(biāo)標(biāo)、教材、學(xué)生、教法；明明確重難點、關(guān)鍵點、能力力訓(xùn)練點、教育點；充分利利

10、用各種資源，結(jié)合學(xué)生實實際，編寫適合學(xué)情的教案案。上課做到：始終以學(xué)生生為主體，訓(xùn)練為主線、思思維為核心、能力為目標(biāo)，激發(fā)興趣，面向全體，尊尊重差異，教師精講，學(xué)生生多學(xué)。作業(yè)做到：試題精精選、控制數(shù)量、講究彈性性。盡量當(dāng)堂完成、面批、面評、面糾，從不留懲罰罰性作業(yè)、過量和重復(fù)性作作業(yè)、沒有梯度的作業(yè)。輔輔導(dǎo)做到：依據(jù)對象、制定定方案、分層輔導(dǎo)、優(yōu)化上上層、提升中層、扶助學(xué)困困層。優(yōu)生以擴充與提高為為主，豐富課余；中等生以以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向向優(yōu)生轉(zhuǎn)化；多關(guān)心、接觸觸學(xué)困生，建立檔案，促進進提高。評價做到:檢測規(guī)規(guī)范，及時批改，強化分析析，反饋講評，查漏補缺。反思做到：課課有反思、及時進行

11、“教學(xué)結(jié)果、教教學(xué)行為、教學(xué)理念”的總總結(jié)。學(xué)的常規(guī)學(xué)的常常規(guī)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益的重要保保證，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量量意義重大，更是以學(xué)生為為本的管理理念的具體體現(xiàn)現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力力的重要方面，學(xué)的常規(guī)可可以從以下幾個方面展開。（1）課前預(yù)習(xí)?？疾觳鞂W(xué)生在課前是否做到了了了解新課內(nèi)容，找出重點及及不能解決的問題，鞏固復(fù)復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，嘗試做預(yù)習(xí)筆記和演練部部分習(xí)題，為課堂學(xué)習(xí)做好好準備等。（2）課堂學(xué)習(xí)習(xí)?？疾鞂W(xué)生在課前是否做做到了專心聽講、積極思考考、重點筆記、敢于質(zhì)疑、踴躍展示等。（3）課后后復(fù)習(xí)?？紙鰧W(xué)生在課后是是否做到了認真及時，把握握重點，融會貫通，舉一

12、反反三等。在今后的管理中要要逐步建立并落實培養(yǎng)學(xué)生生課前預(yù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的制制度。建立與組織發(fā)揚學(xué)生生主動、有效參與學(xué)習(xí)以及及交流成功學(xué)習(xí)方法的制度度和活動。案例“轉(zhuǎn)學(xué)之之后”中的甑浩詡的轉(zhuǎn)變其其實是有切實可行的方法在在做指引，他在老師“六做做到”的要求下，逐漸地健健康成長，即一是課前準備備做得好：樂觀向上，學(xué)習(xí)習(xí)用品準備充分，預(yù)習(xí)習(xí)慣慣好、有適合自己的預(yù)習(xí)方方法。二是課堂學(xué)習(xí)做的好好。三是課后復(fù)習(xí)做得好。四是作業(yè)做得好，能夠做做到及時糾錯。五是檢測做做得好：考前充分準備，考考中認真審題、答案從易到到難。六是課外閱讀做得好好，每天能按規(guī)定選擇一篇篇文章閱讀、做好筆記。該該案例給我的啟示有四點：第一，學(xué)的常規(guī)重在幫助助學(xué)生學(xué)會，教師的作用關(guān)關(guān)鍵是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)習(xí)，教給學(xué)生獲得知識，提提升技能的方法。第二，學(xué)學(xué)的常規(guī)重在激發(fā)學(xué)生樂學(xué)學(xué)。常言說：“知之者不如如好之者，好之者不如樂之之者”，教師要精心創(chuàng)設(shè)情情境，吸引全體學(xué)生積極主主動地投入到學(xué)習(xí)活動