2018年《陽光》教學(xué)片斷及評(píng)析

1、陽光教學(xué)片斷及評(píng)析?【教學(xué)內(nèi)容】 早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。【教學(xué)片斷】 師：下面請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。大家一邊聽一邊思考，如 果覺得老師讀得好，就請(qǐng)用掌聲鼓勵(lì)我，如果覺得老師讀得 不好就請(qǐng)你想想該怎樣幫助我。師： （讀課文，語氣平淡 ）生： （有說好，大部分露出不滿意的表情，掌聲稀疏。）師：?jiǎn)?，好多同學(xué)都不滿意呀 ?那你們說，我哪兒讀得不好 ? 生：老師剛才讀的時(shí)候，我感覺陽光跳不動(dòng)的。師：那你認(rèn)為我應(yīng)該怎樣讓陽光跳起來 ?請(qǐng)你讀給我聽聽看。 生：應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。（ 讀句子 ）師：是比老師讀得好，誰再來說 ?生：早晨，拉開窗簾，看到陽光，啊，今天天氣這么好，真 開心，

2、我們讀時(shí)要開心一點(diǎn)。師：你試試看。生： （ 讀課文中句子 ） 師：比老師高興多了，謝謝你。生：我覺得陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的 樣子來，我來讀讀吧 !（ 讀句子 ） 師：聽你讀了以后，我也覺得陽光是那么的調(diào)皮惹人愛。 師：剛才小朋友向老師提出了這么多寶貴的意見，下面我再 讀一遍，請(qǐng)大家聽聽，我可有進(jìn)步。（ 師有感情地朗讀句子。 ） 生： （聽完熱烈鼓掌 ） 師：謝謝大家，是你們幫助了我?！驹u(píng)析】 這是人教版語文第一冊(cè)第 9 課陽光中的一個(gè)教學(xué)片斷。一年 級(jí)還處于朗讀的起步階段，對(duì)朗讀的感受往往只是聲音是否 響亮，停頓是否得當(dāng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從語調(diào)、語氣、表情 等方面去讀句子，感

3、悟句意。這應(yīng)該是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 教學(xué)本句時(shí)，我故意用平淡得有些夸張的語氣讀句子，讓學(xué) 生體會(huì)、識(shí)別、討論、糾正。幫老師改缺點(diǎn)，這是何等新鮮、 有趣的事情，這樣，促進(jìn)了學(xué)生迅速進(jìn)入主體角色，積極思 考，在糾正教師錯(cuò)誤的討論中把握感情朗讀的知識(shí)和技巧。 新課程很強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的平等、民主的地位，教學(xué)中，教 師不僅是授業(yè)解惑的師長(zhǎng)，更應(yīng)是學(xué)生依賴的朋友。學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中是學(xué)習(xí)的主人，而教師是 為學(xué)生服務(wù)的，為了 完成共同的教學(xué)目標(biāo)師生共同努力，不存在身份高低。以上 的教學(xué)片斷就可以看出這一點(diǎn)。在教學(xué)中，不是老師要求學(xué) 生怎么做而學(xué)生就聽從了，然后按照老師的要求去做。而是 由老師創(chuàng)設(shè)了一種批評(píng)和自我批評(píng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其 中有充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，學(xué)生各抒已見。有的對(duì)老師 的朗讀語速提出了意見，有的對(duì)于老師