高中化學(xué)教學(xué)案例及教學(xué)反思_富集在海水中的元素—氯

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)案例高一化學(xué)新教材富集在海水中的元素氯我想：一堂課，一開(kāi)始要能扣住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我巧妙地安排了氯氣用于自來(lái)水消毒和氯氣用做毒氣的正反兩方面的內(nèi)容，用意是激發(fā)起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探知究竟的欲望，有利于矯正被動(dòng)型接受式的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，主要以史料和實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣，瓶后襯白紙，以便清晰地觀察 Cl 2 的顏色，并讓學(xué)生用手輕輕扇動(dòng)瓶口，使少量 Cl 2 飄進(jìn)鼻孔，那么對(duì) Cl 2 的強(qiáng)刺激性學(xué)生會(huì)留下深刻的印象；通過(guò)講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法，向?qū)W

2、生進(jìn)行安全教育。對(duì)氯氣與金屬的反應(yīng)，由于氯氣有毒，我沒(méi)有增加演示實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)學(xué)生觀看視頻資料書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)這些化學(xué)反應(yīng)。氯氣和非金屬的反應(yīng)，限于課時(shí)的原因，我沒(méi)有面面俱到，只介紹了在點(diǎn)燃和光照兩種實(shí)驗(yàn)條件下，氯氣和氫氣的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因，滲透由質(zhì)變到量變的哲學(xué)思想。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的基本特征，我想：化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均能產(chǎn)生積極有效的作用。因此課堂上我千方百計(jì)地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使化學(xué)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種“活、樂(lè)、動(dòng)”的過(guò)程，在化學(xué)

3、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開(kāi)拓新領(lǐng)域、獲得新知識(shí)和技能。這種讓他們親自參與親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)的探究過(guò)程中，始終處于一種興奮的狀態(tài)，有效地激發(fā)形象思維，提高學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)模式可概括為：實(shí)驗(yàn)探究一定要圍繞學(xué)生感興趣的問(wèn)題展開(kāi)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確、層次分明，這樣才能探有所得、究有結(jié)論。于是我設(shè)計(jì)了“氯水成分探究”的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合，從而逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的探究熱情被激發(fā)以后，我再積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞要解決的有關(guān)問(wèn)題，運(yùn)用猜想、推理等方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親身進(jìn)入探索情學(xué)習(xí)必備歡迎下載境

4、之中。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件。 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我要根據(jù)學(xué)生的探究情況，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難。而學(xué)生在探究的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題：如實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題、現(xiàn)象理解問(wèn)題以及由實(shí)驗(yàn)衍生出的知識(shí)問(wèn)題。我要注意觀察，注意提煉，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織學(xué)生討論尋求問(wèn)題準(zhǔn)確的答案。這有利于學(xué)生在探究的過(guò)程中，激發(fā)出多向思維和換角度思考的能力；有利于形成和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，勇于表達(dá)和勇于表現(xiàn)的能力。在問(wèn)題討論中養(yǎng)成合作探究、團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。這節(jié)課最后，我設(shè)計(jì)了四道隨堂練習(xí)。學(xué)生掌握得不錯(cuò)。我覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果

5、。評(píng)課會(huì)上，我認(rèn)真聽(tīng)取了師傅和老師們的點(diǎn)評(píng)，明確了這節(jié)課的不足，我將不斷完善自身業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取再上新臺(tái)階！教學(xué)反思化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。對(duì)剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分人的抽象思維比較困難，有些學(xué)生學(xué)得比較呆板，不大會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法上往往更多地習(xí)慣死記硬背，不習(xí)慣對(duì)知識(shí)的理解記憶和獨(dú)立思考，在動(dòng)手能力方面則更差。元素化合物的性質(zhì)來(lái)自觀察、實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為此，本節(jié)課的教學(xué)中，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)Cl 2 性質(zhì)的印象，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。1. 氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，主要以史料和實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣，瓶后襯白紙，以便清晰地觀察 Cl

6、 2 的顏色，并讓學(xué)生用手輕輕扇動(dòng)瓶口，使少量 Cl 2 飄進(jìn)鼻孔，那么對(duì) Cl 2 的強(qiáng)刺激性學(xué)生會(huì)留下深刻的印象；通過(guò)講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法，向?qū)W生進(jìn)行安全教育。2. 通過(guò)“氯水成分探究”的教學(xué)，多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合，從而逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；避免了班級(jí)課堂教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于 " 旁觀 " 、 " 旁聽(tīng) " 的被動(dòng)地位，賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利；有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展；讓學(xué)生能夠獲得類似科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。3. 對(duì)氯氣與金屬的反應(yīng)，限于課時(shí)的原因，我沒(méi)有增加演示實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)學(xué)生觀看視頻資料書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)這些化學(xué)反應(yīng)。4. 教學(xué)方法的選擇：化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生相當(dāng)感興趣，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生思維的火花。如果說(shuō)，概念原理是學(xué)科的“肌體”，那么探究過(guò)程就是學(xué)科的“靈魂”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)。而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、討論，并最終自己得出結(jié)論的做法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)