幼兒園大班科學(xué)教案五篇

1、幼兒園大班科學(xué)教案五篇幼兒園大班科學(xué)教案五篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章, 希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！（1）大班科學(xué)活動教案反思不一樣的小豆芽活動目標(biāo)：1. 通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。2. 學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學(xué)習(xí) 態(tài)度。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：按照幼兒用書上的方式種植豆芽。材料準(zhǔn)備：幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀?；顒舆^程：一、引出課題。教師出示豆芽：小朋友們請看，老師手上的豆芽 是從菜場買來的，請小朋友記住它的

2、樣子，等會兒老師要提問。二、組織教學(xué)1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。教師:(1) 上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、 顏色、硬度)。(2) 后來我們將豆子種在哪里了？文.章出自快思教.案網(wǎng)我們現(xiàn) 在把它拿出來看看吧。2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。(1) 教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā) 芽，長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？(2) 教師鼓勵幼兒猜測原因。教師：想一想我們的種植方法一樣 嗎?怎么不一樣？3、教師總結(jié):教師：原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在 了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進(jìn)行不了光合作用，所以長的很慢

3、。 而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所 以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地 方往旁邊(或向上)生長。4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察。(1)教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向 長。然后動腦筋改造紙盒。(2)幼兒思考并動手改造紙盒。(3) 教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽?；顒臃此迹?、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí) 的積極性。2、在教育教學(xué)中，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去 包辦。3、在活動中，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育 教學(xué)

4、，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操 作，影響了操作時間。(2)大班科學(xué)活動教案反思神奇的溫度計活動目標(biāo)1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使 用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、體溫計3支，記錄卡，筆。2、溫度計圖片指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用 方法。2、活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。3、指導(dǎo)要

5、點(diǎn)：通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫 度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫 度計和記錄溫度的方法?；顒舆^程：一、認(rèn)識溫度計。1、認(rèn)識體溫計、氣溫計和水溫計。提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒? 我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度？2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實(shí)物認(rèn)識這些溫度計。3、討論拿溫度計的方法。提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢?（教 師示范拿溫度計的正確方法）小結(jié):這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以 我們要輕拿

6、輕放，保護(hù)好溫度計。二、觀察、比較溫度計。1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計上都有刻度和 紅線）2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。出示實(shí)物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么 用?它們是怎么表示溫度的？小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻 度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、分組實(shí)驗(yàn)。1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體 溫度，并記錄下來。2、完成幼兒用書第10頁。四、分享與交流。每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?；顒臃此忌衿娴臏囟扔嬍呛?/p>

7、南教版第三主題-一有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們 在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這 支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中, 每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在 活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、 幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興 趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。（個別內(nèi)向 的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因?yàn)椴牧系南拗?，我的活動只讓我?輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍螅?深

8、刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相 信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng) 我們的孩子一度被評高智商，低能兒即，我們很聰明，但是我們的動 手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng) 發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家 設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。（.來源快思老師教 案網(wǎng)）多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦? 我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。神 奇的體溫計我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。（3）大班科學(xué)詳案教案反思溫暖設(shè)計意圖:

9、幼兒教育指導(dǎo)綱要指出：應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，文.章出自 快思教.案網(wǎng)體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。 在實(shí)踐中，筆者深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園 語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展 幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜 合活動溫暖，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、 愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言?；顒幽繕?biāo)：1. 欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興 趣。2. 理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛

10、的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快 樂o3. 激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5. 培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn):活動重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒 理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。活動難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。活動過程：一、活動導(dǎo)入：收禮物咚咚咚.咚咚咚一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請 老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）二、

11、設(shè)疑：挑戰(zhàn)欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，文. 章出自快思教.案網(wǎng)這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請依順序 打開。三、基本部分：感受溫暖1. 打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散 文詩。圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩2. 打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽,也可以跟著小聲地念。老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩溫暖，小朋友認(rèn)真聆聽也可以 跟著一起小聲地念。3. 打開第三張紙條：冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？誰看見了楓葉?把它當(dāng)做什么？最后怎么樣了？教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動物們的 溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉

12、里面的動作。4. 打開第四張紙條：冬天來了，小動物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、 傘，來給自己溫暖，你們是用什么使自己溫暖的？教師啟發(fā)幼兒回答。教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。5. 打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到 溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如冬 天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生 活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。6. 打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼 睛感受那絲絲的溫暖。在溫暖中，幼兒得到了卡片。四、結(jié)束部分：傳遞愛我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他

13、們沒有足 夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤你們愿意和他們一起分享你們的溫 暖嗎?老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄 給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿 通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去活動反思：活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感 受散文的語言藝術(shù)美，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂，這也正是本活動的目標(biāo)。溫暖不容易表達(dá)，所以活動設(shè)計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多次運(yùn) 用情景表演讓幼兒充分感受溫暖，體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一 個使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說的環(huán)境，讓孩子們懂得

14、愛,懂得給 與,和幫助，善待每一個人是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題,作為教 師，我們只有不失時機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的 培養(yǎng)，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。（4）大班科學(xué)詳案教案反思風(fēng)的秘密設(shè)計背景孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇 心和探索欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。 孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如風(fēng)，對孩子們來說并不陌生, 他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風(fēng)是孩子需要的、感興趣的內(nèi) 容。但他們對風(fēng)的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需 求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞風(fēng)自主生成一 系列

15、的探索風(fēng)的秘密的活動?；顒幽繕?biāo)1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危 害。3、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的 興趣。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn) 初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害?；顒訙?zhǔn)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、風(fēng)類玩具。3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動過程1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。(1) 運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。(2) 出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的 頭發(fā)上，請幼兒說說

16、觀察到了什么，引出風(fēng)。通過對比，引導(dǎo)幼兒說 出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。(3) 教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。2、嘗試制造人造風(fēng)。(1) 出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng), 怎么辦？(2) 幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。(3) 教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼 兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng), 人雞毛飄得又wj又遠(yuǎn)。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒 的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感

17、官, 動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（教案來自： 快思教案網(wǎng).）我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔 術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與 活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力，促使幼兒 對科學(xué)活動的探索欲望。活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放 性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒 感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上, 讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不 是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思 維。其次，綱要中

18、強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個 幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。活動中, 幼兒通過 做中學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn) 起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方 法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地 進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼 兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作 者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終 是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在 實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒

19、 思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放 到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之 光，能照亮孩子成長之路。（5）大班科學(xué)教案反思植物的家活動目標(biāo)：1. 知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如: 黑土、黃土、白土、紅土等）。2. 了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。3. 知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：1. 多媒體課件。2. 每組幼兒一盤土壤。（四人一組）3. 實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。4. 植物頭飾。5. 四袋不

20、同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）6. 一袋泥土?；顒舆^程：一、植物為什么會干枯1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物花姐姐。引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？it;.本文來源:快思教案.網(wǎng) （用故事干枯的青菜告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。2. 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植 物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。二、土中有什么1. 用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草 等的腐爛物），和植物生長過程。2. 請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什 么?（水分）3. 請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?（空氣）4. 把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這 就是肥料，它們能燃燒。5. 小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚