《古詩三首》教學(xué)設(shè)計_6

1、word文檔下載后（可任意編輯） 古詩三首教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.學(xué)會本課中的5個生字及新詞。 3.會背誦并默寫兩首古詩。 教學(xué)重點 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點 學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩絕句所描寫的景色。 教學(xué)時間二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)古詩望廬山瀑布，理解詩句的意思，了解詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 (二)學(xué)會"廬'、"

2、川'2個生字，會解釋"生'、"疑'這2個詞;能說出"日照香爐生紫煙'和"疑是銀河落九天'這兩句詩的意思。 (三)會背誦、默寫古詩。 二、教學(xué)重點 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會所要表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)難點 學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會出廬山瀑布的雄偉氣勢。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課、初步感知。 1.導(dǎo)語導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道嗎?我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。尤其是在唐代，古代文化出現(xiàn)了一個空前繁榮的時期，同時也涌現(xiàn)出了許多著名的詩人如：李白、杜甫、白居易。今天，我

3、們就來學(xué)習(xí)唐代偉大詩人李白所寫的望廬山瀑布這首詩。 2.試讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞; (1)學(xué)生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。 (2)學(xué)習(xí)生字。 廬(l*)，廬字是半包圍結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風(fēng)景區(qū)。 川(chu1n)，川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準(zhǔn)字音(chu1nchu1n)聲調(diào)標(biāo)在a上;用數(shù)筆畫或書空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。 學(xué)習(xí)生字要讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義、大部分會用。在識字教學(xué)中，教師要以字形教學(xué)為主，加強(qiáng)對同音字、形近字

4、的辨析，達(dá)到正確書寫，合理運用的要求。學(xué)生也經(jīng)常在形近字、同音字上出錯，因此，教師要根據(jù)教材設(shè)計一些習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練、形成能力。例，組詞： 疑()廬()盧() 凝()爐()滬() 3.解釋詩題，初步理解古詩內(nèi)容： (1)教師板書詩題：望廬山瀑布 解釋詩題：教師提問，學(xué)生回答： 什么是瀑布?(瀑布，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。) 望是什么意思?(望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。) 詩題是什么意思?(站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。) 教師明確：望廬山瀑布這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。 (二)指導(dǎo)朗讀，加深理解。 在古詩文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀除指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音外，要注意培

5、養(yǎng)學(xué)生的語感，正確斷句，不拿腔作調(diào)。教師應(yīng)在停頓和語句輕重音兩方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再要求背誦。 詩歌的朗讀要注意詩的特點。一是要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏。朗讀詩句，不能沒有停頓地連著讀，更不能在不該停頓的地方停頓，把詩句讀破。望廬山瀑布這首詩比較恰當(dāng)?shù)耐ｎD應(yīng)該是： 望|廬山|瀑布 唐?李白 日照|香爐|生|紫煙， 遙看|瀑布|掛|前川。 飛流直下|三千尺， 疑是|銀河|落|九天。 二是要注意把韻腳讀得響亮、清晰些，讀出韻味。這首詩押的是an韻。朗讀時，一定要把"煙、川、天'這些韻腳讀出來。 前兩句詩讀的速度要稍微

6、慢一些。后兩句詩讀的時候節(jié)奏要輕快一些，語調(diào)高一些。 教師要通過范讀的方式加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生初步懂得朗讀詩歌的要領(lǐng)，并用比較充裕的時間讓學(xué)生練習(xí)朗誦。 1.教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 2.逐句理解各詩句的意思。 教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師先讓學(xué)生找出不理解的字詞;再借助字典或查找一些資料弄懂這些字詞的意思;然后再讓學(xué)生說說整首詩的意思。此時要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，訓(xùn)練學(xué)生把句子說通順、說完整、說優(yōu)美。詩句的意思寫在投影片或小黑板上，讓學(xué)生讀，并記錄下來。 (1)日照香爐生紫煙， "香爐'是什么意思?("香

7、爐'，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。) "生'是什么意思?("生'的原意是生成的意思，在這里是"升騰'的意思。) 這句詩是什么意思?(讓學(xué)生先說，教師再歸納總結(jié)：在陽光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。) (2)遙看瀑布掛前川。 "遙'是什么意思?(遠(yuǎn)) "瀑布'是什么意思?(瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。) "川'是什么意思?(川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。)

8、"掛前川'是什么意思?(掛前川，瀑布掛在山的前面。"掛'字化動為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在"遙看'中的狀態(tài)。) 這句詩的意思是什么?(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。) (3)飛流直下三千尺， "飛流'是什么意思?(飛瀉的水流。) "直下'是什么意思?("直下'是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻(j)n)陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢不可擋的氣魄。) "三千尺'是什么意思?("三千尺'是虛指，意在形容瀑布的高和長。) 這句詩的意思是什么?

9、(很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。) (4)疑是銀河落九天。 "疑'是什么意思?(疑，可能是，懷疑。) "銀河'是什么意思?(天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。) "落'的意思是什么?(落，這里指"從落下'"落'字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。) "九天'是什么意思?(古代傳說天有九重，這里指天的最高處。) 這句詩的意思是什么?(使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。) 3.讀各詩句的意思，看插圖，思考： (1)這首詩描繪的是什么?(廬山

10、瀑布。這首詩運用比喻、夸張等修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉景色，使人感受到祖國山河壯麗可愛。) (2)詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的?("遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。'抓住了瀑布高大的樣子和奔騰傾瀉而下勢不可擋的磅礴氣勢來寫的。) (3)詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?(詩人是站在離瀑布很遠(yuǎn)的山下往山上看瀑布的。) (三)細(xì)讀全詩，體會的情感。 1.齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。 2.品讀體會的情感。 "遙看瀑布掛前川'瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然。在這句詩里包含了對大自然神奇、偉大的贊頌。

11、 細(xì)細(xì)品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 列舉一些我國著名的名山大川和旅游勝地、著名風(fēng)景區(qū)。請同學(xué)講一講你曾經(jīng)到過哪里?那里的景色如何?有什么特產(chǎn)?給你留下的最深刻的印象是什么?等等，使學(xué)生了解祖國山河的壯美可愛。 (四)學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。 (五)作業(yè)。 1.解釋帶點的詞，并說說詩句的意思。 (1)日照香爐生紫煙(2)疑是銀河落九天 2.寫生字、新詞。 3.默寫古詩。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) (一)理解詩句的意思，了解古詩絕句的內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 (二)學(xué)會詩中的3個生字&q

12、uot;鷺、含、吳'會解釋"鳴'、"含'兩個詞的意思，并說出所含這兩個詞的詩句的意思。會背誦默寫這首古詩。 (三)會用自己的話說出絕句這首詩所描寫的景色。 二、教學(xué)重點 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會所要表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)難點 (一)學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;體會詩的意境和的情感。 (二)用自己的話說說絕句這首詩所描繪的景色。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課，簡介寫作背景。 今天，我們來學(xué)習(xí)唐代另一位偉大詩人杜甫所寫的絕句一詩。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往樟州，翌年安史之亂平定，再過一年，

13、嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。此時，他的心情特別好，面對生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫下了這首詩。因興到筆隨，未事先擬題，于是以"絕句'為標(biāo)題。絕句是詩歌的一種體裁。 (二)教師指導(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩的韻味來;注意輕重音，要讀出感情。教師范讀。 (三)學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。 (四)學(xué)習(xí)生字新詞。 鷺(l)，形聲字，上聲下形，上邊是道路的"路'表聲;下邊是鳥字表意類。(可以不給學(xué)生講，老師要知道。)鷺是上下結(jié)構(gòu)的字，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來記字形。白鷺，一種鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦，也叫鷺鷥。 含(h2n)，上下結(jié)構(gòu)，用拆合

14、法記字形。上邊是今天的"今'，(注意不要多加一點寫成命令的"令'字，)下邊是個"口'。"含'的字義是藏在里面。組詞：包含、含義、含苞待放。 吳(w*)，上下結(jié)構(gòu)，上邊一個"口'，下邊一個"天'。用拆合法記字形。東吳，三國時期孫權(quán)在長江下游一帶建立的政權(quán)叫"東吳'，這里借指江蘇、浙江一帶地方。 (五)初步理解這首古詩寫了什么?(初春時節(jié)，成都草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色。) (六)利用學(xué)習(xí)望廬山瀑布的方法來學(xué)習(xí)絕句這首詩。 1.復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)望廬山瀑布的? 讀詩句找出不理

15、解的字詞借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂串聯(lián)、整理說出詩句的意思說出整首詩的意思。 2.逐句理解詩句內(nèi)容。 (1)兩個黃鸝鳴翠柳， "黃鸝'，也叫黃鶯，一種益鳥。身體黃色，自眼部到頭后部有黑紋，嘴淡紅色，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。"鳴'就是叫。"翠'是新綠，"翠柳'是指初春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。 句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫。 (2)一行白鷺上青天。 "青天'，蔚藍(lán)色的天空。 句意：一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。 (3)窗含西嶺千秋雪， "含'，包含。"千秋

16、雪'，雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。 句意：從窗口可以看到西嶺長年不化的積雪。 (4)門泊東吳萬里船。 "泊'，停泊。"萬里'，指遙遠(yuǎn)，不是實指。 句意：門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。 3.串聯(lián)詩句內(nèi)容，說出譯文。 兩個黃鸝在翠綠色的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。從窗口可以看到西嶺長年不化的積雪，門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。 (七)教師分析講解。 1.講解前兩句。 在第一、二句詩里，詩人寫了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物。描繪出了鸝鳴翠柳，鷺上青天的情景。黃綠相襯，白青對照，有聲有色，表達(dá)了詩人的歡快心情。第一句寫的是平視而見的近景，第二句寫的是仰望而見的遠(yuǎn)景。詩人的觀察視角發(fā)生了變化。 2.講解后兩句。 在第三、四句詩中，詩人寫了千年積雪、揚帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個"含'字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺積雪和草堂建筑合成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。 3.講解：詩人用工整的對偶句，一句一景，描繪出一幅風(fēng)景優(yōu)美的圖畫。詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊! (八)默讀全詩，體會所要表達(dá)的思想感情。 詩人通過對成都草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了對和平生活的向往。 (九)用自己的