課堂智慧藝術(shù)期末試題

1、單選(0.5分)小張同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他在劉老師的課堂上發(fā)言比較積極，但是總是無(wú)法講到要點(diǎn)。對(duì)于這種“小唐僧”式的學(xué)生，劉老師可以考慮采取的理答有（ ）。得分/總分·a.我怎么沒(méi)聽明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，聽別人說(shuō)吧！·b.小張同學(xué)，最好用一句話概括你的觀點(diǎn)哦！0.50/0.50·c.你很愛(ài)思考，值得表?yè)P(yáng)！同學(xué)們一起來(lái)幫他解決吧。·d.小張同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題下課你再找老師交流吧。正確答案：b你選對(duì)了2單選(0.5分)下列哪一項(xiàng)不是有效教學(xué)問(wèn)答應(yīng)該具有的特征（ ）。得分/總分·a.喚起學(xué)習(xí)者的積極情緒·b.促進(jìn)學(xué)習(xí)者的

2、思考·c.加快教學(xué)過(guò)程的進(jìn)度0.50/0.50·d.激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)正確答案：c你選對(duì)了3單選(0.5分)英國(guó)布魯內(nèi)爾大學(xué)教授費(fèi)舍爾把課堂問(wèn)答比作“口頭的網(wǎng)球比賽”，意思是指（ ）。 得分/總分·a.教師提出問(wèn)題，教師回答問(wèn)題·b.教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題0.50/0.50·c.學(xué)生提出問(wèn)題，教師回答問(wèn)題·d.學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題正確答案：b你選對(duì)了4單選(0.5分)在以學(xué)為中心的課堂問(wèn)答中，我們強(qiáng)調(diào)教師的作用更多的是（ ）。得分/總分·a.教授固定的教學(xué)內(nèi)容·b.維持課堂教學(xué)的秩序·c

3、.激發(fā)學(xué)生心中的疑問(wèn)0.50/0.50·d.進(jìn)行合理的學(xué)生評(píng)價(jià)正確答案：c你選對(duì)了5單選(0.5分)在一節(jié)以“如何接待顧客”為主題的銷售課程中，教師向同學(xué)們提問(wèn)：“各位同學(xué)，剛才我們學(xué)習(xí)了接待顧客的三步曲，即熱情問(wèn)候、開放提問(wèn)、真誠(chéng)回應(yīng)。大家能以兩人為一組，角色扮演練習(xí)一下嗎？”在這個(gè)案例中，按照問(wèn)題的功能分類，教師的問(wèn)題屬于（ ）類。得分/總分·a.技能·b.事實(shí)0.00/0.50·c.類屬·d.原理正確答案：a你錯(cuò)選為b6單選(0.5分)在特級(jí)教師華應(yīng)龍圓的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中，華老師在課堂伊始向同學(xué)們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明參加奧林匹克尋寶活動(dòng)

4、，尋寶圖上這樣寫著寶物距小明的左腳3米。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的直尺，在紙上畫出寶物的位置?！比A老師提出的“尋寶”活動(dòng)屬于問(wèn)題的課堂流程功能分類中（ ）階段的問(wèn)題。得分/總分·a.導(dǎo)入0.50/0.50·b.展開·c.結(jié)束·d.反思正確答案：a你選對(duì)了7單選(0.5分)沃爾什和薩特斯把布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類歸成了“回憶”、“應(yīng)用”和“創(chuàng)造”三類形象地比作了一間房子。其中“創(chuàng)造”指的是這間房子中（ ）。得分/總分·a.第一層“他人的知識(shí)”·b.第二層“自己的知識(shí)”·c.第三層“躍起的知識(shí)”0.50/0.50·d.第四層

5、“反思的知識(shí)”正確答案：c你選對(duì)了8單選(0.5分)在哈佛大學(xué)的課堂結(jié)束時(shí)，很多教授都會(huì)問(wèn)這樣兩個(gè)問(wèn)題：1.這節(jié)課對(duì)你來(lái)說(shuō)，最大的收獲是什么？2.這節(jié)課引發(fā)你什么樣的思考或者疑問(wèn)？請(qǐng)問(wèn)從問(wèn)題的功能分類看，前后兩個(gè)問(wèn)題依次發(fā)揮了（ ）作用。得分/總分·a.展望；總結(jié)·b.總結(jié)；展望0.50/0.50·c.總結(jié)；總結(jié)·d.展望；展望正確答案：b你選對(duì)了9單選(0.5分)小王同學(xué)是劉老師班上的一位同學(xué)，他總是喜歡在課堂上打斷老師和同學(xué)的發(fā)言。在上武松打虎一課時(shí)，小王同學(xué)插嘴：“老虎可是保護(hù)動(dòng)物啊，打死老虎武松應(yīng)該被抓去坐牢??！”    作為

6、教師，此時(shí)較為合理的理答是（ ）。得分/總分·a.小王，你不要亂說(shuō)，趕緊把嘴閉上。·b.小王同學(xué)說(shuō)的偏題了，和課文內(nèi)容無(wú)關(guān)，我們下面進(jìn)入下一個(gè)章節(jié)。·c.小王你的觀點(diǎn)很新穎。但是你能告訴老師這一課主要想描繪的是武松怎樣的性格呢？你說(shuō)的觀點(diǎn)能夠補(bǔ)充武松的性格特征嗎？0.50/0.50·d.大家覺(jué)得小王同學(xué)說(shuō)的有道理嗎？正確答案：c你選對(duì)了10單選(0.5分)張老師是一位歷史老師，在執(zhí)教科舉制度一課中，張老師向同學(xué)們提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們比較唐代和清代的科舉制度。按照布魯姆提出的認(rèn)知水平分類，這是一個(gè)（ ）層次的問(wèn)題。得分/總分·a.記憶·b.理

7、解0.50/0.50·c.分析·d.運(yùn)用正確答案：b你選對(duì)了11單選(0.5分)在地理課上，金老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題： “黃赤交角的大小決定著五帶的范圍。假如黃赤交角變大，地球的五帶區(qū)域?qū)?huì)有什么變化?”請(qǐng)問(wèn)，從問(wèn)題的句法角度來(lái)看，這是一個(gè)（ ）。得分/總分·a.獨(dú)立式提問(wèn)·b.前言式提問(wèn)0.50/0.50·c.后語(yǔ)式提問(wèn)·d.前言后語(yǔ)式提問(wèn)正確答案：b你選對(duì)了12單選(0.5分)劉老師是一位語(yǔ)文老師，她在執(zhí)教失街亭這一課時(shí)，向同學(xué)們提問(wèn)：“街亭失守是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？如果錯(cuò)在諸葛亮，為什么？如果錯(cuò)在馬謖，為什么？”請(qǐng)問(wèn)，從問(wèn)題的句法角度來(lái)看

8、，劉老師的問(wèn)題屬于（ ）。得分/總分·a.總分式提問(wèn)0.50/0.50·b.并列式提問(wèn)·c.遞進(jìn)式提問(wèn)·d.分散式提問(wèn)正確答案：a你選對(duì)了13單選(0.5分)當(dāng)學(xué)生回答正確或錯(cuò)誤時(shí)，教師作出判斷和引導(dǎo)的理答方式，包括肯定和否定兩種。這樣的理答我們稱之為（ ）。得分/總分·a.支架性理答·b.發(fā)展性理答·c.診斷性理答0.50/0.50·d.激勵(lì)性理答正確答案：c你選對(duì)了14單選(0.5分)下面是特級(jí)教師王崧舟的一個(gè)教學(xué)片斷：師：嗯！看青年畫魚，什么地方給你留下的印象特別深？生：“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲

9、不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致?！?#160;師：嗯！聽出來(lái)了！青年畫魚那一絲不茍的勁兒給你留下的印象特別深，是嗎？其他同學(xué)呢？請(qǐng)問(wèn)，在這個(gè)教學(xué)片斷中，王崧舟老師使用的肯定方式是（ ）。得分/總分·a.簡(jiǎn)單肯定·b.重復(fù)肯定0.50/0.50·c.提升肯定·d.否定探索正確答案：b你選對(duì)了15單選(0.5分)弗蘭克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候自問(wèn)“我的大腦是如何工作的？”，會(huì)促進(jìn)其理解達(dá)到一個(gè)更高的水平。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)了批判性思維中的（ ）部分。得分/總分·a.發(fā)散思維·b.聚合思維·c.元認(rèn)知0.50/0.50·d.

10、逆向思維正確答案：c你選對(duì)了16單選(0.5分)一個(gè)朋友有點(diǎn)神秘地告訴你“天津港的爆炸事件實(shí)際不是死了200多人，而是2000多人”，理由是“一個(gè)在美國(guó)的朋友在一份德國(guó)報(bào)紙上看到的”。請(qǐng)問(wèn)從批判性思維的角度看，這一案例涉及了批判性思維的哪一方向（ ）。得分/總分·a.橫向（水平思維）·b.縱向（垂直思維）0.50/0.50·c.向內(nèi)·d.向外正確答案：b你選對(duì)了17單選(0.5分)在梅林魔法中，“可否放大”是一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)，下列問(wèn)題中，屬于“可否放大”類的問(wèn)題是（ ）。得分/總分·a.如果沒(méi)有仙女幫忙，灰姑娘怎樣改變自己的處境？·

11、;b.如果把仙女換成惡女巫，灰姑娘的命運(yùn)會(huì)發(fā)生改變嗎？·c.當(dāng)灰姑娘和王子結(jié)婚后，故事會(huì)如何發(fā)展？0.50/0.50·d.如果繼母和姐姐是美麗的，灰姑娘是丑陋的，那應(yīng)該怎樣改編故事？正確答案：c你選對(duì)了18單選(0.5分)劉老師在執(zhí)教皇帝的新裝一課中開展了“問(wèn)題輪”活動(dòng)。小張同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)“問(wèn)題輪”，轉(zhuǎn)到了“思維跨度”。因此，小張同學(xué)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)應(yīng)是（ ）。得分/總分·a.安徒生為什么要寫這個(gè)故事？·b.這個(gè)故事今天對(duì)我們有什么啟示？·c.如果皇帝發(fā)現(xiàn)了被欺騙的真相，他會(huì)怎樣？·d.如果把皇帝的新裝這篇童話改成詩(shī)歌會(huì)是什么樣的？0.50/0.

12、50正確答案：d你選對(duì)了19單選(0.5分)下面是一段課堂實(shí)錄：教師：下面大家試試用“如果會(huì)怎么樣”來(lái)提問(wèn)，可以參考“世界、白天、黑夜”這些事物。生a:如果人不會(huì)死，世界會(huì)怎么樣？生b:如果沒(méi)有白天黑夜，我們的生活會(huì)有什么變化？以上片斷屬于提問(wèn)熱身活動(dòng)的（ ）。得分/總分·a.梅林魔法·b.隨意詞游戲·c.想象實(shí)驗(yàn)0.50/0.50·d.類比問(wèn)題正確答案：c你選對(duì)了20單選(0.5分)在精致問(wèn)題階段，由一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，然后根據(jù)主要的三種邏輯關(guān)系進(jìn)行標(biāo)注，由其它同學(xué)按要求補(bǔ)充問(wèn)題，最后可以得到一組問(wèn)題的活動(dòng)是（ ）。得分/總分·a.問(wèn)題雪球0.

13、50/0.50·b.問(wèn)題換裝·c.問(wèn)題標(biāo)簽·d.問(wèn)題輪正確答案：a你選對(duì)了21多選(0.5分)課堂問(wèn)答是為了塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從橫縱兩個(gè)方向上建構(gòu)的，即垂直方向和水平方向。下列這些問(wèn)題中，屬于思維垂直方向的問(wèn)題有（  ）。得分/總分·a.關(guān)于“杭州房?jī)r(jià)上漲”這件事，我作為即將走向職場(chǎng)的學(xué)生思考的立場(chǎng)是什么？該題無(wú)法得分/0.50·b.關(guān)于“杭州房?jī)r(jià)上漲”這件事，房產(chǎn)商、本地居民、政府思考的立場(chǎng)是什么？該題無(wú)法得分/0.50·c.從最近一個(gè)月杭州房?jī)r(jià)的變動(dòng)情況中，我能得出哪些結(jié)論？該題無(wú)法得分/0.50&

14、#183;d.在同一時(shí)期內(nèi)，其他東部沿海地區(qū)城市的房?jī)r(jià)發(fā)生了怎樣的變化？正確答案：a、c你錯(cuò)選為a、b、c22多選(0.5分)提問(wèn)的三階段包括設(shè)計(jì)問(wèn)題、精致問(wèn)題、評(píng)估和改進(jìn)問(wèn)題。 下列活動(dòng)適合在設(shè)計(jì)問(wèn)題階段開展的有（  ）。得分/總分·a.問(wèn)題輪0.17/0.50·b.問(wèn)題臺(tái)階0.17/0.50·c.問(wèn)題架0.17/0.50·d.問(wèn)題雪球正確答案：a、b、c你選對(duì)了23多選(0.5分)一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題句法結(jié)構(gòu)可以分為單式提問(wèn)和復(fù)式提問(wèn)兩大類，單式提問(wèn)是指只有一個(gè)疑問(wèn)句，而復(fù)式提問(wèn)一般由幾個(gè)疑問(wèn)句組成。 下列幾個(gè)問(wèn)題中，屬于復(fù)式提問(wèn)的有（ 

15、0;）。得分/總分·a.劉老師在一堂名著欣賞課上向同學(xué)們提問(wèn)：“我們總是批評(píng)豬八戒貪戀美色，好吃懶做，難道豬八戒就沒(méi)有可取之處嗎？”·b.王老師在一堂詩(shī)歌鑒賞課上向同學(xué)們提問(wèn)：“如果說(shuō)余光中的鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，那么席慕容的鄉(xiāng)愁就是一杯溫?zé)岬目Х?。你能品出這其中的不同嗎？同學(xué)們可以從詩(shī)歌的表達(dá)方式，或者從詩(shī)歌的意向的運(yùn)用上，仔細(xì)比較和品鑒?！?#183;c.張老師在執(zhí)教失街亭一課時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)：“街亭失守是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？如果錯(cuò)在諸葛亮，為什么？如果錯(cuò)在馬謖，為什么？”0.25/0.50·d.李老師在執(zhí)教將相和一課時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)：“藺相如是真撞還是假撞？藺相如是真拼還是

16、假拼？將相是真和還是假和？”0.25/0.50正確答案：c、d你選對(duì)了24多選(0.5分)我們一般將理答分成診斷性理答（簡(jiǎn)單肯定、重復(fù)肯定、提升肯定；簡(jiǎn)單否定、否定糾正、否定探索）、支架性理答（代答、轉(zhuǎn)問(wèn)、引答、反問(wèn)、探問(wèn)）、發(fā)展性理答（追問(wèn)）三種主要的理答類型。在下列教師的理答中，屬于支架性理答的有（  ）。得分/總分·a.王老師：“小張同學(xué)你說(shuō)的很對(duì)，諸葛亮的謀略給大家留下了深刻的印象。”該題無(wú)法得分/0.50·b.特級(jí)教師竇桂梅在執(zhí)教珍珠鳥一課時(shí)：“我決不掀開葉片往里看.”;“我不管它.” ;“我不動(dòng)聲色地寫.”這一個(gè)個(gè)“不”，可以用這里的一個(gè)成語(yǔ)概括該題無(wú)

17、法得分/0.50·c.特級(jí)教師薛法根在執(zhí)教愛(ài)如茉莉一課時(shí)，學(xué)生認(rèn)為課文結(jié)尾用了兩次“愛(ài)如茉莉”是因?yàn)橐淮问前职值能岳?，一次是媽媽的茉莉，薛老師提?wèn)：“是雙方的所以他用兩次？如果我愛(ài)爸爸媽媽還有第三次，那就應(yīng)該寫“愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉”對(duì)嗎？”該題無(wú)法得分/0.50·d.特級(jí)教師黃愛(ài)華在執(zhí)教百分?jǐn)?shù)一課時(shí)提問(wèn)：“你能通過(guò)百分?jǐn)?shù)聯(lián)想到千分?jǐn)?shù)，很對(duì)！那么千分號(hào)又長(zhǎng)得什么模樣呢？我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)千分號(hào)，好不好？”該題無(wú)法得分/0.50正確答案：b、c你錯(cuò)選為a、b、c、d25多選(0.5分)提問(wèn)的三階段包括設(shè)計(jì)問(wèn)題、精致問(wèn)題、評(píng)估和改進(jìn)問(wèn)題。 下列活動(dòng)適合在精致問(wèn)題

18、階段開展的有（  ）。得分/總分·a.問(wèn)題輪該題無(wú)法得分/0.50·b.問(wèn)題雪球該題無(wú)法得分/0.50·c.問(wèn)題換裝該題無(wú)法得分/0.50·d.熱反饋和冷反饋正確答案：b、c你錯(cuò)選為a、b、c26判斷(0.5分)小明同學(xué)和小紅同學(xué)都在學(xué)習(xí)歷史課本中“辛亥革命”的主題。小紅同學(xué)快速地閱讀了一遍書本，認(rèn)為沒(méi)有什么疑難之處就合上了書本。小明同學(xué)在閱讀課本后，腦海里對(duì)革命黨人把辛亥革命的果實(shí)拱手讓給袁世凱感到非常不解與困惑。他又閱讀了課文的內(nèi)容，還查閱了當(dāng)時(shí)的一些史實(shí)，對(duì)革命黨人的選擇有了了解。小明心里覺(jué)得歷史真是太有趣了。   

19、綜上，接下來(lái)更可能發(fā)生情況是學(xué)得更快的小紅同學(xué)對(duì)辛亥革命的知識(shí)保持更長(zhǎng)時(shí)間的記憶。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：在小紅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，信息平滑順暢地灌入學(xué)習(xí)者的腦中，沒(méi)有引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考，容易導(dǎo)致學(xué)得快，忘得快。小明的思考過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)就像摩擦力，學(xué)生擁有停頓、細(xì)化、思考。27判斷(0.5分)以教為中心的課堂問(wèn)答結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容是不確定的，教學(xué)內(nèi)容背后是一個(gè)活生生的真實(shí)世界，是值得師生共同探究的。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：“以教為中心的課堂問(wèn)答結(jié)構(gòu)”的前提是教學(xué)內(nèi)容是固定的。在這樣的

20、前提下，不僅學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，教師也沒(méi)有疑問(wèn)。28判斷(0.5分)有效的課堂問(wèn)答只需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的外在動(dòng)機(jī)。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：有效的課堂問(wèn)答既需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也需要利用學(xué)習(xí)者的外在動(dòng)機(jī)。29判斷(0.5分)劉老師今天在課堂的最后向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天的課程，你印象最深的是什么呢？”這個(gè)問(wèn)題，在總結(jié)的提問(wèn)中屬于偏整體的問(wèn)題。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：這個(gè)問(wèn)題在總結(jié)的提問(wèn)中屬于偏重點(diǎn)的問(wèn)題。30判斷(0.5分)在實(shí)際的課堂教學(xué)

21、中，教師應(yīng)向后進(jìn)生提問(wèn)低認(rèn)知水平的問(wèn)題，向優(yōu)等生提問(wèn)高認(rèn)知水平的問(wèn)題，做到因材施教。得分/總分·a.0.00/0.50·b.正確答案：b你錯(cuò)選為a解析：這樣的觀點(diǎn)是一個(gè)常見誤區(qū)，事實(shí)上，所有學(xué)生都應(yīng)該面對(duì)高認(rèn)知水平的問(wèn)題，只有高認(rèn)知水平的問(wèn)題才會(huì)激發(fā)人的求知欲。如果后進(jìn)生永遠(yuǎn)面對(duì)低認(rèn)知水平問(wèn)題，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。只要教師能搭建合適的腳手架，后進(jìn)生也可以回答高認(rèn)知水平的問(wèn)題。31判斷(0.5分)特級(jí)教師王棟生執(zhí)教祝福一課時(shí)，向同學(xué)提問(wèn)“如果柳媽和祥林嫂的位置交換，祥林嫂會(huì)不會(huì)詭異地對(duì)柳媽說(shuō)鋸成兩半”。這個(gè)提問(wèn)體現(xiàn)了水平思維。得分/總分·a.0.50/0.50&#

22、183;b.正確答案：a你選對(duì)了32判斷(0.5分)小王同學(xué)是劉老師班上的一名學(xué)生，他最近經(jīng)常在劉老師的課上走神，不參加小組活動(dòng)，作業(yè)質(zhì)量也相比以前出現(xiàn)了明顯下滑。劉老師為了改善小王同學(xué)的情況，每天都在下課的時(shí)候與小王同學(xué)做一些簡(jiǎn)短的交流，了解小王同學(xué)感興趣的問(wèn)題，并且在交談中邀請(qǐng)小王同學(xué)都參加課堂問(wèn)答和小組合作。劉老師在接下來(lái)的幾次課堂中特意提了幾個(gè)小王同學(xué)感興趣的問(wèn)題，吸引小王同學(xué)起來(lái)發(fā)言。經(jīng)過(guò)劉老師一段時(shí)間的努力之后，小王同學(xué)又重新燃起了對(duì)課堂的興趣，回到了熱鬧的課堂中。    劉老師采取的活動(dòng)是“種植問(wèn)題”。得分/總分·a.0.50/0.50·b

23、.正確答案：a你選對(duì)了33判斷(0.5分)特級(jí)教師張祖慶在執(zhí)教“微電影寫作”一課時(shí)，讓學(xué)生分三段觀看一部奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫短片世界的另一端，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下記錄關(guān)鍵詞、續(xù)編動(dòng)畫片，儼然成了動(dòng)畫片小編導(dǎo)，迫不及待地要把自己的奇思妙想變成文字寫下來(lái)，寫作興趣很快就被點(diǎn)燃。這個(gè)案例說(shuō)明垂直思維可以幫助教師設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：在這里，特級(jí)教師張祖慶運(yùn)用的是“水平思維”中的“思維跨度”，而非垂直思維。34判斷(0.5分)在一次教研組活動(dòng)中，教師們采用六頂思考帽的方法圍繞“如何讓學(xué)生充分地思考”問(wèn)題進(jìn)行研討。劉

24、老師拿到了“用事實(shí)陳述問(wèn)題”的白帽子，王老師分到了“提出解決問(wèn)題的方案”的綠帽子。劉老師在討論中說(shuō)道：“戴老師這節(jié)課提了60多個(gè)大大小小的問(wèn)題，等待時(shí)間最長(zhǎng)的問(wèn)題是20秒，最短的是1秒。等待時(shí)間不足導(dǎo)致學(xué)生的思維不充分”。王老師說(shuō)道“我覺(jué)得問(wèn)題提得太多是導(dǎo)致等待時(shí)間不足的主要原因，所以可以借鑒余老師的主問(wèn)題設(shè)計(jì)思路”。   劉老師和王老師的討論與她們的思考帽相符。得分/總分·a.0.50/0.50·b.正確答案：a你選對(duì)了35判斷(0.5分)特級(jí)教師竇桂梅在執(zhí)教珍珠鳥時(shí)有這樣一個(gè)片斷：師:剛才你們談到“我決不掀開葉片往里看.”;“我不管它.” ;“我不動(dòng)聲色地寫.”這一個(gè)個(gè)“不”，可以用這里的一個(gè)成語(yǔ)概括生：不動(dòng)聲色。    上述案例是通過(guò)探問(wèn)的方式使設(shè)計(jì)的問(wèn)題在開放和封閉維度上挪動(dòng)，運(yùn)用填空的方法降低問(wèn)題的難度。得分/總分·a.·b.0.50/0.50正確答案：b你選對(duì)了解析：上述案例中，竇桂梅老師將問(wèn)題的答案限定為一個(gè)成語(yǔ)，同時(shí)提供了線索，告訴學(xué)生是在書本上的，所以是一個(gè)引答。36判斷(0.5