問題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子說課稿(精編版)

1、問題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子問題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子說課稿一、說教材本研究以問題的形式探討了月球基地建設(shè)的可能性及實踐性。探索外層空間是航天事業(yè)的一個特點， 提供這樣一個研究課題， 極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。此外，有助于學(xué)生遷移運用“地球上存在生命的原因 ”這一知識點。三維目標(biāo)知識與技能1. 在問題研究中初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)。2. 把前面學(xué)習(xí)的有關(guān)地球上存在生命的條件等知識應(yīng)用到問題研究中，以理論指導(dǎo)實踐，鞏固所學(xué)知識。3. 培養(yǎng)學(xué)生通過各種方式進行查找、收集、分析資料的能力。過程與方法1. 在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上大膽設(shè)想和創(chuàng)新，科學(xué)地嘗試規(guī)劃月球基

2、地。2. 運用探究學(xué)習(xí)的方式加強研究性學(xué)習(xí)課程的實施。情感、態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)和態(tài)度。2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作和團隊精神。教學(xué)重點1. 探究學(xué)習(xí)方式的初步體驗。2. 查找、收集、分析資料的能力培養(yǎng)。教學(xué)難點1. 探究學(xué)習(xí)方式的初步體驗。2. 查找、收集、分析資料的能力培養(yǎng)。3. 月球基地的整體規(guī)劃。二、說教學(xué)方法1、說教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法 ”、“任務(wù)驅(qū)動法 ”等教學(xué)方法。2、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是 “發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 ”。故此本課教學(xué)過程中， 讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、 相互合作等方

3、式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說媒體應(yīng)用在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。四、說教學(xué)思路根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)合高一年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學(xué)思路：（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論（三）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補充五、說教學(xué)過程（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個嫦娥探月的三維動畫情境，此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論創(chuàng)設(shè)新的情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本 課的教學(xué)重點， 在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的

4、難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：1、研讀資料2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者， 目的是為了自我學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。主要環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：展示美阿波羅登月視頻及其他國家的探月資料，探究：1、世界各國都對月球基地感興趣，都爭相探月，其意義又在哪呢？2、閱讀教材第一部分，探討該問題研究的思路應(yīng)怎樣？環(huán)節(jié)二：展示月球介紹的視頻及資料，探究：1、請你借鑒地球上有生命存在的條件來分析，月球需要哪些條件才能滿足人類生存？2、月球上已經(jīng)有哪些滿足人類生存的基

5、本條件？3、如果在月球上生活，人類還需要創(chuàng)造哪些生存條件？ 環(huán)節(jié)三：展示 “生物圈 ”2號的視頻及資料，探究：1、“生物圈 ”2號和月球基地有哪些相同之處和不同之處？2、我們可以從 “生物圈 ”2號實驗中獲取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？環(huán)節(jié)四：展示月球資源資料，探究：1、月球上具有哪些人類可以利用的資源？哪些月球資源可用于發(fā)展月球基地？2、要想在月球上建成永久性空間站，必須達到哪幾個基本要求呢？ 六、作業(yè)布置讓學(xué)生回家自行或小組合作設(shè)計一個月球基地的構(gòu)想圖。七、說板書設(shè)計八、說教學(xué)反思1、增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，尤其是眾多媒體資料的運用，如圖片、視頻等。2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。

6、體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。3、由于資料較多，教學(xué)時間略顯緊張。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上， 面對評委、 同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)， 然后由聽者評說， 達到相互交流， 共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、 學(xué)生年齡特點、 生活經(jīng)驗、認(rèn)識問題的層次、 程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點、難點：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面

7、找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。二、說教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計 中運用那些方法。 這里可以從大的方面， 從宏觀上來說一下， 具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2 、討論式3 、互動式4 、體驗式5 、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式 方法。達到體驗中感悟情感、 態(tài)度、價值觀； 活動中歸納知識； 參與中培養(yǎng)能力； 合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的

8、活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張， 你可以提前寫在一張大紙上， 張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示， 達到調(diào)控學(xué)生、 吸引注意、 使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學(xué)性原則說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則， 它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。 科學(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析

9、正確、透徹。 2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際。 3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。 4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。 因此在說課活動小中， 說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機的結(jié) 合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展， 考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。 說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢 驗和提高教師的教學(xué)能力、 教研能力， 從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此， “實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預(yù)期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。 2、針對性強大。 3、準(zhǔn)備充分。 4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動， 是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。 在說課活動的一個組成部分。 尤其是研究性說課， 其實質(zhì)就是集體備課。 在說課活動中， 說