小學一年級科學教學計劃目標

1、小學一年級科學教學方案目標 小學一年級科學怎么寫?通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于創(chuàng)造創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。這里職場給大家分享一些關于小學一年級科學工作方案，供大家參考。 一、學生情況分析： 本班共有11人，經(jīng)過學前教育的科學學習，根本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題

2、，最終到達將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。 二、教材分析： 本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的開展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，表達了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。 三：教學目標： (一)情感態(tài)度與價值觀 對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習

3、內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。 (二)知識目標 1、幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結構特征。 2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。 4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。 5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水

4、的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。 (三)能力培養(yǎng) 1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。 2、培養(yǎng)學生分析、采集和信息的能力。比方：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法相關資料。 3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。 4、培養(yǎng)學生能制定方案，對自己的探究活動設計大致的思路或方案。 5、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比擬。 6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。 一、指導思想 積極貫徹落實“科學技術是第一生產(chǎn)力

5、”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質，努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、創(chuàng)造的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。包括九個單元：科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與夢想、科學與生活。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。

6、對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究。 科學價值觀：保持與開展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。 科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識。以及運用知識進行科學探究活動。 通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技課的興趣，使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到開展。 三、教學措施： (1)開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。 (2)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的

7、結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 (3)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 (4)樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、能力和習慣。 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在： 1、對學科知識無學習興趣; 2、無科學探究意識，科學探究能力差; 3、缺乏合作意識; 4、實踐能力缺乏。 針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的時機，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫

8、助他們。 一、教學目標 小學科學總目標： 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。 二、教學資源分析 教學重點和難點 1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。 3、建立科學概念，讓學生的認識沿著

9、概念形成的規(guī)律開展。 4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能開展學生的科學探究能力。 三、學生根本情況分析 從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下根本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比擬薄弱，能主動開展的學習的學生比擬少，比擬依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比擬薄弱。因此教師的教學要積極地開展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。 四、教學方法設計 1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法; 2、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求; 3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力; 4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設良好氣氛; 5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理; 6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;開展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動; 7、張揚學生的個性，開展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能