全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力模塊全套測(cè)試題及答案

1、教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程模塊測(cè)試題及答案第一模塊測(cè)試答案1、教育技術(shù)的研究對(duì)象是：答：教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程2、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？答：信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方3、教育技術(shù)的本質(zhì)是：答：運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐4、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在答：資源獲取、加工、利用，知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M交流、通訊、協(xié)作，練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估，以上都是。5、 根 據(jù) aect 的 94 定義， 教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)， 開(kāi)發(fā)， （） ， （） 和 評(píng)價(jià) 五 大 部分。 答：利用、管理第

2、二模塊測(cè)試答案1、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括那幾個(gè)部分？確定目標(biāo)、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改、前端分析。2、從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？人本、構(gòu)建、認(rèn)知主義。3、從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)來(lái)看， 體育課中讓學(xué)生在心中記住“ 三步上欄 ” 的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？認(rèn)知領(lǐng)域。4、信奉教育萬(wàn)能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？行為主義。5、如果您所教的是小學(xué) 5 、 6 年級(jí)的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是：學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。6、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析那

3、幾方面的特征？入門(mén)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、一般特征。7、當(dāng)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次：組織。8、前端分析除了對(duì)學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括學(xué)習(xí)環(huán)境分析9、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？標(biāo)準(zhǔn)、行為、教學(xué)對(duì)象、條件。10、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次：理解。第三模塊測(cè)試答案1、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括：依據(jù)教學(xué)條件、目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象2、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？王老師在教單詞發(fā)音的時(shí)候，將所有單詞放到powerpoint 課件上展示給學(xué)生看，

4、由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音3、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26 個(gè)英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？字母卡片4、李老師感覺(jué)課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來(lái)有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤(pán)，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？重現(xiàn)性5、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：（）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)6、多媒體是高級(jí)的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。錯(cuò)。7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中， _ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)。參與演戲8、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問(wèn)題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的

5、身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。錯(cuò)9、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？（）錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)10、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括：答：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室第 四模 塊 測(cè) 試答 案1、 要引用書(shū)籍 、 期刊等印刷品上 的大 量文 字， 可 以利 用 （） 直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識(shí)別軟件(ocr)將掃描進(jìn)來(lái)的圖形2、瀏覽器的基本組成元素包括標(biāo)題 欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄。 對(duì)。3、假如您是一位高中語(yǔ)文教師，在教林黛玉進(jìn)賈府一課時(shí)，想在baidu網(wǎng)站上快速

6、而又準(zhǔn)確的盡量找出“ 紅樓夢(mèng) ” 的主題曲，最好用哪種方法。（）進(jìn)入百度首頁(yè)， 導(dǎo)航條中選擇 “mp3 ”，輸入關(guān)鍵字為 “ 紅樓夢(mèng)主題曲 ” ，選中“ 全部音樂(lè)”4、通過(guò)（）可快速清除所有先前您瀏覽過(guò)網(wǎng)站的記錄。單擊“ 工具”“ internet 選項(xiàng)”“常規(guī)” ，選擇 “ 清除歷史記錄 ”5、使用 “ 教育技術(shù) ” 和“ 教育技術(shù) ” 為關(guān)鍵詞在 google 中搜索，其結(jié)果一模一樣。錯(cuò)。6、分別利用記事本和word 工具復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。（）在 word 中利用選擇性粘貼，選項(xiàng)選為無(wú)格式的文本。復(fù)制的文本為無(wú)格式文本7、網(wǎng)頁(yè)上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵

7、單擊“ 圖片另存為 ” 。對(duì)。8、信息化教學(xué)資源包括（）。素材類(lèi)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源9、在 ie 瀏覽器窗口中打開(kāi)今天訪問(wèn)過(guò)的所有網(wǎng)頁(yè)使用（）。歷史紀(jì)錄。10、通過(guò) “ 工具”“ internet選項(xiàng)”“網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù)” 可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。對(duì)。11、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。錯(cuò)12、資源是指一切可被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和（）的總稱(chēng)。信息13、資源可分為兩類(lèi)，即物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。錯(cuò)。14、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是快速打開(kāi)常用的網(wǎng)頁(yè)，只不過(guò)收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。對(duì)15、教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資

8、源和網(wǎng)絡(luò)資源。錯(cuò)16、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。錯(cuò)17、素材類(lèi)教學(xué)資源包括（）五種。文本、圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻18、 （）是指在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，支持教與學(xué)的所有資源，包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。教學(xué)資源19、網(wǎng)頁(yè)中鏈接文件的下載方法有（）三種。左鍵直接點(diǎn)擊、右鍵目標(biāo)另存為、右鍵使用快速下載工具20、在 word 中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。錯(cuò)第 五模 塊 測(cè) 試答 案1、以下不屬于視頻格式的是 ( ) jpeg 。2、有關(guān)動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法，不準(zhǔn)確的是：利用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)事物比視頻效果更好3、下面有關(guān)課件的敘述中，不正確的是根據(jù)

9、教學(xué)需要運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)據(jù)。錯(cuò)5、 圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖， 多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、 圓、 矩形、 曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫(huà)面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。錯(cuò)6、在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得的圖片的步驟排列正確的是（）文件菜單 保存同時(shí)按住 ctrl v 鍵打開(kāi)要截取的圖片 按一下鍵盤(pán)上的 prtsc（print screen ）鍵開(kāi)始 程序附件畫(huà)圖答：3421 7、多媒體課件的開(kāi)發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問(wèn)題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在

10、的 “ 形式美” 。 對(duì)8、在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，無(wú)論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過(guò)掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。錯(cuò)9、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“ 低成本、高效能 ” 的原則。對(duì)10、課件按照表現(xiàn)形式可以分為（）演示型和交互型第 六模 塊 測(cè) 試答 案1、全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用的一種。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的是：由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)2、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無(wú)論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。錯(cuò)。3、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話(huà)題。李老師可以

11、使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？參與其中，并適當(dāng)提出問(wèn)題指導(dǎo)，引向主題4、王老師用 dv 拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起觀看，他可以選擇與dv 相連接而配合使用的設(shè)備是：投影儀5、教學(xué)實(shí)施的 5p 原則是指：讓學(xué)生做好準(zhǔn)備、準(zhǔn)備環(huán)境、準(zhǔn)備材料、預(yù)覽材料、實(shí)施教學(xué)6、以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中所做的一些工作，請(qǐng)您選出不合理的選項(xiàng) （）王老師把對(duì)學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績(jī)中等的學(xué)生上面，并且依此編寫(xiě)自己的教學(xué)計(jì)劃7、lls 是張老師的電子郵箱，他經(jīng)常利用這個(gè)郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見(jiàn)。下列有關(guān)電子郵件的說(shuō)法，哪些是不正確的？一般只能通過(guò)瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

12、8、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是：在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對(duì)課堂的控制權(quán)9、請(qǐng)按照正確的順序排列九大教學(xué)步驟：1引起注意， 2告知學(xué)習(xí)目標(biāo)， 3回憶相關(guān)舊知， 4呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 5提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)， 6引出行為， 7適時(shí)給予反饋， 8評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果， 9促進(jìn)保持和遷移。第 七 模 塊 測(cè) 試 答 案1、以基準(zhǔn)為依據(jù)，高考可被看成是絕對(duì)評(píng)價(jià)，而不是相對(duì)評(píng)價(jià)。錯(cuò)。2、客觀測(cè)驗(yàn)中的計(jì)算題主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的“ 理解” 層次。 錯(cuò)。3、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。對(duì)。4、對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要包含以下幾方面：內(nèi)容處理、課堂調(diào)控、媒體運(yùn)用5、_ ，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，系統(tǒng)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展軌跡。檔案袋評(píng)價(jià)6、如果一次考試的成績(jī)不能正確反映學(xué)生的水平，那么，這次考試在信度