2022年新版一年級上冊語文教案_3

1、2022年新版一年級上冊語文教案 教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面是我給大家整理的2022年新版一年級上冊語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022年新版一年級上冊語文教案1 共同的家 教材分析： 本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家

2、。 學生分析： 在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。 教學目標： 1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。 2、練習用“()是()的家”句式說話。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學重難點： 重點：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。 難點：理解“地球是我們共同的家”。 教學思路： 第一，我根據(jù)教材特點(句勢相同)，主要帶領(lǐng)學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起

3、學習第二句，鞏固學習方法。 第二，放手讓學生學習“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“()是()的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。 教學過程： 一、導入： 師：同學們，放學以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀? 師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家) 師：誰能讀題目? 二、學習課文內(nèi)容 1、自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并

4、用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家?！?(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒? (2)體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀，同桌互讀。 (3)進一步討論體會藍天還是誰的家。 2、師生一起學習“樹林是小鳥的家”。 (1)指名讀這句話。 (2)學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。 (3)集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。 (4)出示圖畫，進一步體會。 (5)朗讀這句話。 3、自學“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。 (1)師生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。 (2)學

5、生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。 (3)集體交流，從以下幾方面： 第一，“小河是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。 第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。 第三，交流“每個孩子都有自己的家”。 4、集體學習“地球是我們共同的家”。 (1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。 (2)討論為什么說地球是我們共同的家? 學生討論后，師小結(jié)順勢引導學生熱愛地球，保護地球。 (3)體會情感，朗讀指導。 5、自由讀全文。 三、鞏固課文內(nèi)容。 1、游戲：“找家”。

6、老師請同學們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。 2、指導背誦課文內(nèi)容。 引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?3、照樣子說一說。(考考你) (1)泥土是種子的家。藍天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。 (2)()是()的家。 學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。 四、總結(jié)全文。 1、學生匯報，學了課文你知道了什么。 2、師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。 2022年新版一年級上冊語文教案2 江南： 教學目標： 1、理解詩句的意思

7、，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 重點難點： 朗讀、背誦課文，識字、寫字。 教學準備： 投影錄音小黑板 教學過程： 第一課時 課時目標： 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。 一、看圖導入 1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。) 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什

8、么要提醒小朋友注意的地方嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。) 2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬) (通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。) 二、初讀課文 1、范讀課文，聽準音。 2、學生自由讀課文。 (在讀的時候，我要求

9、學生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。) 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機糾正字音。 5、說說你最喜歡讀哪些句子? 6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么? 三、學習生字 1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎? 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。 3、說說你記住了哪個字? 4、指導書寫：江魚葉 (1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語) (2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞) (3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

10、 5、學生描紅，臨寫。 第二課時 課時目標： 1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學習生字“可西”，指導書寫。 一、復習檢查 1、開火車讀生字。 2、揭示新課。 二、朗讀課文 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的? 2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。(指讀) 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣? (1)引導學生從顏色上來說說。 (2)引導學生從形狀上來說說。 (3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。 (4)這句是贊美蓮葉的，

11、“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛! 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀? 6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢? 7、詩句里是怎么講的?(指讀) 8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣? (1)指導朗讀。 (2)比賽讀，齊讀。 (3)請學生扮演小魚活動活動。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習、 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢! 自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動) 2、指名背誦。我的修改：齊背全文

12、。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。) 3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育) 四、學習生字 1、出示：西可 2、學生交流識記方法。 3、指導書寫。 2022年新版一年級上冊語文教案3 花朵： 一、教學目標 1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。 2、能結(jié)合生活實際，感受到美好。 3、會認“花、朵”寫七個生字及組詞，含寫“火”“我”字。 二、設(shè)計思路 充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。 三、重點難點

13、： 1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、“火”“我”字的書寫。 四、教學準備： 幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學生們玩耍的情境課件。 五、教學時間： 兩課時： 教學過程： 第一課時 教學過程： 一、情景進入，激發(fā)興趣。 1、出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。 師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1、花朵) 2、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。 3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ

14、識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。 二、自讀課文，讀準字音。 1、借助拼音，自由讀課文。 師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們) 2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 3、指名讀。 三、指導學生讀，師生共同正音。 1、課件： 環(huán)節(jié)有拼音的課文;環(huán)節(jié)去掉拼音讀課文。 學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。 去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。 2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽) 3、再讀課文：認識逗號、句號。 師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號

15、是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。 4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來順暢、好聽) 例句：今天有許多老師來我們學校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。 今天，有許多老師來我們學校聽課，我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽) 5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。 6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。 四、指導背誦、朗讀感悟。 1、分組朗讀句子(一組讀一句) 2、指導朗讀，背誦第一句： 指名讀句子： 師：你們見過晚上的夜空嗎?是

16、什么樣的? 出示夜空的課件： 師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背 指名背、齊背。 師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來? 3、自學第二句： 指導讀句子： 師：你們見過焰火嗎?它像什么? 出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦) 師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。 指名背，齊背。 4、朗讀體會第三句： 齊讀句了： 出示課件：學生在操場上玩耍的情境。 師：同學后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎? 告訴學生：我們在祖國的關(guān)懷下健康成長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦) 全班齊背。 5、背誦課文花朵 小組同學互背齊背板書“”符號，然

17、后圍著課題畫一朵花。 6、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 2022年新版一年級上冊語文教案4 雨點兒： 教學目標： 1、朗讀課文，讀好恰當?shù)耐ｎD。 2、認識“更、綠”等4個生字;會寫“半、你”2個字。 3、理解課文內(nèi)容，感受雨點兒給大地帶來的美好變化。 教學過程： 一、分角色朗讀對話，復習鞏固 【設(shè)計意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對逗號、句號的認識。 二、朗讀第五自然段，讀好恰當?shù)耐ｎD 1、創(chuàng)設(shè)問題： 青蛙寫詩中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示課件，學生口頭填空。 小蝌蚪要當?shù)氖?，水泡泡要當?shù)氖恰?3、教師范讀逗

18、號、句號和句子內(nèi)部的停頓，學生談感受。 4、學生跟讀。 5、學生自由練讀后，指名讀，教師糾正。 6、出示學過的含有逗號和句號的語段，學生朗讀。 三、創(chuàng)設(shè)問題，認讀“更、綠、出、長” 1、創(chuàng)設(shè)問題：小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果? 2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話。 有了小雨點兒的幫助，還有什么更怎么樣了? 4、播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。 5、出示課件： 誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘? 讓學生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時，讀ch

19、áng;作“生長”講時，讀zhng。 【設(shè)計意圖】聯(lián)系學過的比尾巴中的句子，可以讓學生在具體的語境中，根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。 四、學寫“半、你” 1、教師范寫“半”，強調(diào)點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。 2、教師范寫“你”，著重指導橫鉤的寫法。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。 2022年新版一年級上冊語文教案5 第一課時 教學目的： 1、借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 2、認識新筆畫“豎折”，學會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學重點： 學會4個生字，

20、讀準字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學過程： 一、復習。 1、復習拼音：shí、yì、lián、tián、fng。 2、復習基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點。 3、復習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣導入。 (電腦出示：大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么呀!(我們喜歡爬香山)大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直

21、，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學習這樣的字。 看圖感悟象形字的演變過程。 1、引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。 (使學生明白古人就這樣根據(jù)實物形狀的樣子創(chuàng)造了文字) 2、小組研究后匯報交流。 三、讀兒歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節(jié)。 2、同桌同學對讀，相互糾正讀音。 3、自己讀兒歌，把每個音讀準確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。 4、師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。(如果學生能解釋盡量讓學生說，學生解釋不清可以教師講解) 5、電腦出示兒歌。指名讀。 四、學

22、習“山、石、田、土”4個生字的音。 1、請學生邊讀兒歌邊用“”畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。 2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準? 3、請學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。如果小老師有讀不準的音節(jié)時，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。 4、做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學生讀讀這個字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。 五、記憶4個生字的形。 1、學生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。 2、學生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫? 3、教師出示學過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫?教師告訴學生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學生看就是今天學習的筆畫，學生很快地說出：“豎折”。 4、學生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 (如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊) 六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學生語言。 1、這些字在學生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎?可以組詞也可以說句。 2、你能試著用4個生字說