訪蘭教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 訪蘭教學(xué)設(shè)計(jì) 為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)給大家整理了訪蘭教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧! 訪蘭教學(xué)設(shè)計(jì)由我整理，僅供參考： 訪 蘭 ：賈平凹 父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊："訪蘭去吧!' 我們走了半天，一直到

2、了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲。水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪著了一層寒煙;香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。 我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好。動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想：父親會(huì)培育這仙品的。以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番培栽，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢! 父親卻把我制止了。他問(wèn)道："你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?' 我說(shuō)："這里的好!' "怎么個(gè)好呢?' 我卻說(shuō)不

3、出來(lái)。家里的確實(shí)比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。 "是味兒好像不同嗎?' "是的。' "這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒?' 父親說(shuō)："蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景。' "但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢!' "樣子是似乎美了，但美得太甜太媚，格調(diào)也就俗了。' 父親的話是對(duì)的。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)欣賞它呢? "這正是它的不俗處。它不

4、為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純，開(kāi)的花純，楚楚地有著它的靈性。' 我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛(ài)著它卻無(wú)形中就毀了它呢! 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在整體讀文的基礎(chǔ)上，分部分讀課文，概括段意，說(shuō)出文章內(nèi)容，理清文章思路。有感情地朗讀課文。 2.抓住訪蘭過(guò)程中"我'的所見(jiàn)、"我'與父親的對(duì)話，讀出"野蘭'和"家蘭'的不同特點(diǎn);對(duì)比特點(diǎn)，說(shuō)出"野蘭'與"家蘭'的不同格調(diào)。 3.緊扣"不敢'、"后悔

5、9;讀出對(duì)"野蘭'的敬仰，學(xué)習(xí)"以蘭喻人'的寫作方法，談做人打算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 訪蘭過(guò)程中"我'的所見(jiàn)，"我'與父親的對(duì)話。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從重點(diǎn)句段中讀出蘭的品格，明白做人道理，學(xué)習(xí)"借物喻人'的表達(dá)方法。 【教學(xué)方法】 朗讀法;質(zhì)疑法;討論法;啟發(fā)式;講授法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.課前，學(xué)生把課文讀通順、流利; 2.ppt課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前熱身，導(dǎo)入新課 1.課前熱身"君子'與"小人'之辨。 (ppt出示詞語(yǔ))："正人君子'、"

6、卑鄙小人'。 辨別詞語(yǔ)的感情色彩;學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談生活中所見(jiàn)的兩類人。 (ppt出示兩種人的特點(diǎn))："君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。' (ppt出示君子的人生境界)："天行健，君子以自強(qiáng)不息。' 2.導(dǎo)入新課 下面我向你們推薦四位君子。(ppt出示花中四君子：梅、蘭、竹、菊?qǐng)D片。) 揭示課題(ppt出示課題)。 學(xué)生齊讀課題，教師板書課題。 介紹。 引導(dǎo)學(xué)生從課題產(chǎn)生質(zhì)疑： 為什么用"訪'而不用"賞'? "我'是如何訪蘭的? 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在打開(kāi)學(xué)生話匣，認(rèn)識(shí)何謂"君子'，為后文學(xué)

7、習(xí)蓄勢(shì);質(zhì)疑課題，旨在激起學(xué)生的閱讀期待?！?二、讀課文，把握課文內(nèi)容，理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難 1.學(xué)生根據(jù)閱讀要求自由讀文。教師巡視指導(dǎo)。 (ppt出示閱讀要求)：邊讀課文邊勾畫出"我'隨父親進(jìn)山訪蘭所見(jiàn)，找出父親說(shuō)的話，找出我說(shuō)的話。 不懂的地方多讀多想，可以舉手提問(wèn)。 2.檢查學(xué)生讀文情況。 文章主要內(nèi)容;所見(jiàn);父親的話;我的話。 3.分部分用不同方式讀文，說(shuō)出大概內(nèi)容，理清線索，大膽質(zhì)疑。 全班齊讀第一自然段：(學(xué)生用自己的話說(shuō)出大概內(nèi)容。)(ppt出示內(nèi)容小結(jié)。) 學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么慍怒?父親為什么不再培栽野生野長(zhǎng)的蘭草? 抽生讀第二、第三自然段： 大概內(nèi)容：訪蘭所見(jiàn)

8、美好景物。 分角色讀415自然段： 大概內(nèi)容：父親同我談蘭，比較家蘭和野蘭的味兒。 ppt出示內(nèi)容小結(jié)。 4.齊讀最后自然段，說(shuō)出內(nèi)容。(ppt出示內(nèi)容) 5.理清文章思路，進(jìn)一步明確文本內(nèi)容。 (借助ppt顯示的文章思路流程理清文章思路。) 【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法是讀，用讀把握文本言語(yǔ)內(nèi)容是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是文本原生價(jià)值的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷質(zhì)疑，有利于學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?三、研讀課文215自然段 1."我'隨父親進(jìn)山"訪蘭'的所見(jiàn)。(出示ppt圖片，欣賞瀑布蘭草。) 讀課文2、3自然段。(讀出景

9、物的優(yōu)美，讀出蘭的高雅不俗。) (板書：野蘭 清妙 仙品) 2.父親同"我'談?wù)撌裁? (野蘭與家蘭的特點(diǎn)。) (板書：家蘭) 3.野蘭與家蘭有些什么特點(diǎn)呢? 家蘭"好看'，野蘭"清爽'。(板書：好看 清爽) 野蘭是空谷的幽物，得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿。 家蘭是玩賞的盆景。 (板書：空谷的幽物 玩賞的盆景) 研讀課文第二自然段，理解"得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿'，理解"空谷的幽物'。 讀課文第12自然段，讀出供人玩賞的家蘭的特點(diǎn)：葉更嫩，花更繁更大。 家蘭美得太甜太媚，為被人欣賞而生長(zhǎng)，

10、格調(diào)俗。 野蘭不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在，格調(diào)不俗。 (板書：為被人欣賞而生長(zhǎng) 俗 為自己的特色而存在 不俗) 4.抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法的寫作方法。(板書：抓住特點(diǎn) 對(duì)比) 5.解釋父親為什么不再帶回野生野長(zhǎng)的蘭草培栽。(板書：敬仰 鄙視) 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要具有語(yǔ)文味，關(guān)鍵是咬文嚼字，關(guān)鍵在于"批文入情'。抓住我的所見(jiàn)反復(fù)研讀，讓語(yǔ)言文字生成具體美麗的畫面;抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)在對(duì)話中進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)表達(dá)又為情感升華蓄勢(shì)?！?四、情感熏陶，提升人格境界 1.齊讀最后自然段。 2.我為什么再也

11、不敢挖野蘭了?我為什么后悔毀了野蘭?從中你能感受到對(duì)野蘭是什么情感? 3.野蘭不愧花中君子，父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學(xué)了文章后，我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)什么樣的人了，做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。 齊讀出：(ppt出示)不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。 4.重復(fù)：我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。 再次齊讀：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。 5.現(xiàn)在大家明白課文為什么以"訪蘭'為題吧? (板書：以蘭喻人) 【設(shè)計(jì)意圖：育人，這是選這篇文章的目的;學(xué)習(xí)表達(dá)，是選文具有的言語(yǔ)形式。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生得意得言，體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)?！?五、駐留內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用。 1.同學(xué)們或許在不斷警示自己做一個(gè)像野蘭一樣的人：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。 2.談收獲：表達(dá)方法方面的收獲;做人方面的收獲。 2.請(qǐng)同學(xué)們談一談自己將如何做到："不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。' (可小練筆也可即興交談。) 【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果在于學(xué)生駐留了什么知識(shí)以及如何運(yùn)用知識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生及時(shí)說(shuō)出學(xué)習(xí)收獲，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駐留;學(xué)