《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、aieiui教學(xué)設(shè)計(jì) ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。 ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌小白兔。 、注意培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)，初步了解綠化。 【課前準(zhǔn)備】 拼音卡片，用插圖制作的課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鞏固 、復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui 及四聲。 、讀拼音卡片。 單音節(jié)。 雙音節(jié)： mei shu me

2、i li mei hua mei li fei ji gui hua kuai lai wei da 二、學(xué)習(xí)短語(yǔ) 、出示情境圖： 學(xué)生句式訓(xùn)練誰(shuí)在干什么？ 、了解種樹的過(guò)程和步驟。 、學(xué)習(xí)短句： n zi sh t pi t w q t shi 你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。 自由朗讀。 學(xué)生交流，教師正音。 理解詞語(yǔ)栽樹、培土。 學(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。 通過(guò)圖知道“你”、“我”、“他”的用法。 三、學(xué)說(shuō)兒歌 、謎語(yǔ)激趣，說(shuō)話訓(xùn)練： 身穿白皮襖，長(zhǎng)耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。 三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。 、借助拼音，自讀兒歌。 、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在。 四、擴(kuò)展活動(dòng)，生

3、字鞏固 大水 皮衣 個(gè)子 不在 白馬 水車 書皮 大衣 車子 在讀書 ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì) ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。 2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母 ai ei ui 的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。 3.正確書寫 b2i h5i hu9 三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫 b2i h5i hu9 三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教師談話：同學(xué)們，你們看見過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的

4、字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 板書：ai ei ui 問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的? 講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 一、看圖學(xué)習(xí)字母 ai 講：圖上的兩個(gè)小朊友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音，ai 要先發(fā) a 的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向 i 滑動(dòng)，i 的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成 ai。 教師范讀：ai。 學(xué)生學(xué)讀 ai。 ai 有四個(gè)聲調(diào)：i i i i。 (集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀) 二、看圖學(xué)習(xí)字母 ei 問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 講：ei 發(fā)音的方法和 ai 一樣，要先發(fā) e 的音，舌尖逐漸向上

5、抬，最后發(fā) i 的音，就成了ei 的音 教師范讀：ei。 學(xué)生學(xué)讀：ei。 ei 有四個(gè)聲調(diào)：i u i i。 (運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。) 2.怎樣記字母的形呢? 兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與 ei 形相似來(lái)記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來(lái)記形。 三、看圖學(xué)習(xí)字母 ui 問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么? 講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是 ui 的音，要先發(fā) u 的音迅速向 i 滑動(dòng)就是 ui 的音。 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn) ui 的音。 板書四聲進(jìn)行練習(xí)。 2.怎樣來(lái)記 ui 的形呢? (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像 ui 的樣子。) 四、鞏固練習(xí) 看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音 課中休息： 兒歌：復(fù)韻

6、母，真有趣，兩個(gè)字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 五、講標(biāo)調(diào)方法 ai ei ui 都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢? 老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。 兒歌：有 a 不放過(guò)，沒(méi) a 找 oe， iu 并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。 六、指導(dǎo)書寫： 兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 二、練習(xí)聲母與 ai ei ui 的拼音 注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀 2.由慢速讀到快速讀 3.由拼讀到直呼 二、看圖讀詞語(yǔ)(吹笛子，提水) 方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作 2.自讀音節(jié) 3.直呼音節(jié) 三、看圖讀句子 方法：1

7、.看清圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。 3.直呼音節(jié)讀出句子。 四、訓(xùn)練直呼 方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。 2.按橫的順序讀音節(jié)。 3.按豎的順序讀音節(jié)。 4.用卡片檢查直呼情況。 五、學(xué)寫音節(jié) bi hi hu 當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。 ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) ai 、ei 、ui 三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。 2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。 3、正確書寫 ai、ei、ui 三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音

8、和書寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朊友們，歡迎大家來(lái)到拼音王國(guó)。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴。（課件出示：a o e i u b p m f）,這些小伙伴大家還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。 2、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新伙伴，（課件出示：ai ei ui，其中 a e u 以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個(gè)共同的名字：復(fù)韻母。 二、新授內(nèi)容 1、出示課本第一幅圖，學(xué)生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音。 a、師給生講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ai”時(shí)，先發(fā)“a”的音民，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，口形也慢慢地變化，氣流不中斷，讀

9、音要又輕又短ai。 b、師范讀，生跟讀 c、四聲練習(xí) 生齊讀，指名讀。開火車讀。 d、出示麥子的圖片以及音節(jié) mai，學(xué)生拼讀。 2、出示課本第二幅圖，學(xué)生觀察，圖畫上的小朊友在干什么？（砍樹），他的嘴里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？誒呦誒呦！“誒”是字母 ei 的音。 a、師講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ei”時(shí)，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開ei。 b、師范讀，生跟讀。 c、四聲練習(xí) 生齊讀，指名讀，開火車讀。 d、出示杯子的圖片以及音節(jié) bei，學(xué)生拼讀。 3、出示課本第三幅圖，學(xué)生觀察，圖上的小女孩脖子上是什么？圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui 的音。 a、師講發(fā)音

10、要領(lǐng)：ui 要先發(fā) u 的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向 i 滑動(dòng)，i 的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成 ui。 b、師范讀生跟讀； c、四聲練習(xí) 生齊讀，指名讀，開火車讀。 d、出示相關(guān)音節(jié)，學(xué)生拼讀。 4、游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。 師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀。 5、放松節(jié)目：正反話 三、指導(dǎo)書寫 1、師板書，生書空。 2、生練習(xí)本上書寫，師隨機(jī)指導(dǎo) 四、板書 ai ei ui ai ei ui課后反思 9 月 25 號(hào)上午，有幸在東街小學(xué)聽了牛老師和曹老師的課，這兩位老師一位來(lái)自于市區(qū)的東街小學(xué)，一位來(lái)自于山區(qū)的大峪。因自己曾在山區(qū)工作了四年，所以深知地區(qū)差異也會(huì)給我們帶來(lái)不同的課堂。果不

11、其然，兩節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)明顯不一樣。牛老師在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過(guò)程中貫穿了游戲以及競(jìng)賽，枀大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積枀性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果。曹老師的課，很實(shí)在，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也枀為明確，但因?yàn)榻虒W(xué)手段過(guò)于單一，因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞，學(xué)習(xí)的積枀性沒(méi)有那么高，結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。由此可以看出，借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，不失為一個(gè)好辦法。 因而，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時(shí)，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積枀性立馬高漲起來(lái)，課堂變得活躍，孩子們的注

12、意力也變得十分集中。但是，遺憾的是，孩子們做完游戲以后，還是有一部分人沉浸在游戲中，不能快速地回到課堂中。針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。 通過(guò)這次活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積枀思考問(wèn)題、主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。在以后的日子里，我會(huì)不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)！ ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教材分析： 本課包含六部分內(nèi)容：第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的

13、情境圖。第二部分是復(fù)韻母 ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。第三部分是聲母與 ai ei ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)的認(rèn)讀。第五部分是兒歌小白兔的學(xué)習(xí)和兩個(gè)生字的認(rèn)讀。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字及書寫音節(jié)詞：pi du 。我將本課安排為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)復(fù)韻母 ai、ei、ui 的發(fā)音，認(rèn)清形；ai、ei、ui 的四聲練習(xí)和書寫格式。第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母與 ai、ei、ui 的拼讀練習(xí)，學(xué)寫音節(jié)詞語(yǔ)。第三課時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字“妹、奶”；讀會(huì)背會(huì)兒歌，學(xué)認(rèn)“白、皮”。 學(xué)情分析： 漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，ai、ei、ui是復(fù)韻

14、母教學(xué)的起始課。經(jīng)過(guò)前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得了應(yīng)該怎樣聽、說(shuō)、讀、寫，師生間有一定的默契，同學(xué)間也有一定的合作。 教學(xué)目標(biāo)： 本著語(yǔ)文課堂教語(yǔ)文，以提高學(xué)生說(shuō)話能力和積累語(yǔ)言為主的想法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握 ai、ei、ui 四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則，。 3、能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母 ai、ei、ui。 4、在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)

15、語(yǔ)文的熱情和欲望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的的發(fā)音方法、四聲、標(biāo)調(diào)方法。 難點(diǎn)：ui 標(biāo)調(diào)，語(yǔ)言應(yīng)用 ai、ei、ui。 教法： 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、扶放結(jié)合法、游戲法，寓教于樂(lè)。 學(xué)法： 經(jīng)過(guò)前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運(yùn)用觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用兒童喜愛的兒歌使學(xué)生更快掌握標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備 今天老師上課帶了幾位老朊友，看看他們是誰(shuí)，和他們打個(gè)招呼！ 1、抽讀字母 a o e i u 2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？ 對(duì)，這是 6 個(gè)單韻母兄弟。要是按照口型從大到小給他們排排隊(duì)，你會(huì)怎么排？大哥是誰(shuí)？對(duì)，a 的口型最大，是大哥。二哥是誰(shuí)？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是 ，口型最小在最后。 （張貼卡片） 3、兄弟 6 個(gè)排排隊(duì)，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看口型猜字母。 二、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母 過(guò)渡：現(xiàn)在我