《給予樹》三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案

1、給予樹三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案 給予樹是本單元的一篇精讀課文，課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀察，心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。下面由我為大家整理了關(guān)于給予樹三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案，供大家參考。 給予樹三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語(yǔ)。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。 4、培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容

2、的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 2、理解課文最后一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課件、生字卡片、錄音機(jī)、圣誕節(jié)卡片 2、課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情。 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1、課件出示圣誕節(jié)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛。 2、從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。 【課文表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距

3、，讓學(xué)生通過(guò)課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂(lè)，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?二、初讀全文，整體感知 1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文講了一件什么事? 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。 三、合作探究，解決疑問(wèn)。 1、默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問(wèn)號(hào)。 2、小組內(nèi)部交流，解決能夠解決的問(wèn)題。 3、組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)) 【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法，它使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能?！?四、品讀文章，深入感悟人物的美好品

4、質(zhì) 1、出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 2、品讀金吉婭的話。 (1)默讀課文，用橫線畫出金吉婭說(shuō)的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么? (2)指導(dǎo)朗讀金吉婭說(shuō)的話。 (3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的? (4)再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因?yàn)闆]能給家人買到像樣的禮物而難過(guò)的語(yǔ)氣。 (5)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 3、再次看圖，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么? 4、師小結(jié)。 五、拓展延伸 1、小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。 2、生生交流，互評(píng)。 六、作業(yè)超市 1、我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。 2、我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。 第二

5、課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。 2、學(xué)習(xí)課文最后一段，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，體會(huì)課文中濃濃的愛。 3、自制賀卡，為親人送上祝福。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、同桌互相讀讀生字、新詞。 2、檢測(cè)：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。 3、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 二、指導(dǎo)寫字。 1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。 重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。 2、師范寫“矛、卡、仁”。 3、學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。 三、學(xué)習(xí)課文最后一段 1、齊讀課文最后一段話。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“緊緊地?fù)肀А薄?3、課

6、件出示最后一句話：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?4、學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 5、引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。 (這兩個(gè)詞語(yǔ)本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如下就可以了：) 善良心地純潔。 仁愛同情、愛護(hù)和幫助人的思想感情。 6、引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”。 如愿以償在本文是指小女孩的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。教師可以提問(wèn)加深理解： 小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到實(shí)現(xiàn)的?你覺得她的愿望實(shí)現(xiàn)以后心情是怎么樣的? 7、引導(dǎo)學(xué)生理解整句話。 教師提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)金吉婭還送給我們善良、仁愛

7、、同情和體貼呢? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽通過(guò)這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。 8、全班齊讀最后一段。 四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)人物的思想感情 課件出示：母親的心情前后有什么變化?為什么會(huì)有這些變化?讓我們來(lái)交流一下。 (1)首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時(shí)，媽媽為什么很生氣? (2)聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣?你從哪里可以看出來(lái)?媽媽的心情為什么會(huì)有這樣的變化? (3)教師小結(jié)：媽媽的心情變化無(wú)非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。我們可以通過(guò)媽媽心情的變化進(jìn)一步體會(huì)到金吉婭的可貴品質(zhì)。 五、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中濃濃的愛(包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對(duì)陌生女孩的愛) 六、

8、作業(yè)設(shè)計(jì) 元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。學(xué)生自制賀卡，給父母親或朋友送上祝福。 給予樹三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案2 教材分析： 人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了“美的情感，愛的奉獻(xiàn)”這一專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情。給予樹是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀察，心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的

9、思想，美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 4、積累語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。 課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。 3、多媒體課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、課前游戲：看圖猜節(jié)日 (課件出示相應(yīng)節(jié)日中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)

10、和圣誕節(jié)的圖片) 2、了解圣誕節(jié)(課件出示圣誕節(jié)圖)， 對(duì)西方人來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)是非常重要的，就像中國(guó)人過(guò)春節(jié)一樣。圣誕節(jié)的時(shí)候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節(jié)送禮物的故事，相信你們會(huì)有很大的收獲! 一、課題導(dǎo)入，初讀課文 1、教師板書：_樹。(學(xué)生齊讀) 2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“給予”一詞。理解“給予”的意思嗎?想象一下，“給予樹”什么樣?會(huì)有什么用呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。 3、學(xué)生自讀課文： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，畫出不懂的地方。 4、學(xué)習(xí)生字新詞： 投影打出本課生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。 在認(rèn)讀“圣誕節(jié)”一詞時(shí)，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日

11、，也是最快樂(lè)的節(jié)日。 在認(rèn)讀“沉默不語(yǔ)”時(shí)，讓學(xué)生找出書上含有這個(gè)詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。 在認(rèn)讀“援助”一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求人們贊助。 在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語(yǔ)時(shí)，教師出示課文的最后一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。 二、再讀課文，粗知大意 1、學(xué)生自由讀文： 要求：讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。 想一想，課文中寫了誰(shuí)的一件什么事? 2、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 3、完成下面的填空：在()到來(lái)之前

12、，()把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)()，送給了一個(gè)()的女孩。金吉婭是個(gè)()的孩子。 板書：金吉婭陌生女孩 三、默讀課文，完成作業(yè) 1、在田字格中書寫12個(gè)生字。 2、練習(xí)組詞： 予()買()即() 矛()賣()既() 3、默讀課文，思考文中的兩個(gè)泡泡。 4、家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文 第二課時(shí) 一、.導(dǎo)入，通讀全文 在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)給予樹這篇課文，一起來(lái)重溫這感人的愛的故事。(指名5位學(xué)生分自然段朗讀課文。) 二、披文入境，體會(huì)情感 1、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有

13、金吉婭(課件打出課文第三自然段的內(nèi)容。)指名學(xué)生讀。 2、金吉婭為什么會(huì)沉默不語(yǔ)呢?她“內(nèi)心的難過(guò)”還從哪里能夠看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀后文金吉婭的自述。) 3、讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么?媽媽為什么會(huì)生氣?如果你是媽媽會(huì)怎么想?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文“家里并不寬裕”來(lái)體會(huì)。體會(huì)“分享”與“分”的不同。 4、引導(dǎo)想像：讓我們跟隨著金吉婭一起來(lái)到這棵給予樹下，取下那張牽動(dòng)人心的小卡片(音樂(lè)聲起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。) 5、看了這張卡片，金吉婭會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)體會(huì)以下兩層意思： 小女孩太可憐

14、了。 只有20美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦? (學(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。) 6、觀察書上的插圖：當(dāng)金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區(qū)，她又會(huì)和工作人員有一番怎樣的對(duì)話呢?學(xué)生和老師一起演一演。 (教師扮演工作人員，相機(jī)向“金吉婭”提出一些問(wèn)題。幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。) 7、聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化?課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。 8、想象一下，那個(gè)得到圣誕禮物的小女孩會(huì)怎樣想?你能替她說(shuō)兩句感激的話嗎? 9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會(huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 10、在這個(gè)圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒

15、糖，大家還“分享”了什么? 指名有感情地朗讀最后一段話。 三、深入解讀，適度拓展 1、談一談你怎樣理解“給予樹”的含義?它到底“給予”別人的是什么? 教師板書：愿望快樂(lè)愛心友誼真情 2、從下列口語(yǔ)練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述： 如果你是金吉婭的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對(duì)你的同學(xué)說(shuō)起這件發(fā)生在你家里的事? 如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時(shí)，你又會(huì)怎么說(shuō)呢? 如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說(shuō)昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說(shuō)給我聽聽嗎?”你該怎么說(shuō)? 如果你就是那個(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì)怎樣對(duì)別人提起這件事呢? 3、小結(jié)：勾畫板書，

16、畫出樹形圖案。 給予樹三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)，會(huì)寫12個(gè);理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。 2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。 3.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。 4.積累語(yǔ)言，練習(xí)寫話。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí) 1.揭題導(dǎo)入新課。 2.檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容給以相應(yīng)指導(dǎo)。 二、整體感知、自讀質(zhì)疑 1.自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。 2.思考：課文寫了哪些人物?誰(shuí)給你留下的印象最深? 三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情 1.直奔重點(diǎn)，品讀感悟。 (1)品讀第三自然段。 以“沉默不語(yǔ)”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊(yùn)含的意思，體會(huì)金吉亞的美好情感。 (2)品讀第四自然段。 運(yùn)用情景對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟人物，加深體驗(yàn)，受到熏陶。 2.升華情感