《艾滋病小斗士》教案

1、“學程導航”課時教學設(shè)計校級研究課施教日期20014 年 11月 9日15. 艾滋病小戰(zhàn)士共幾課時2教學內(nèi)容課型新授第幾課時11能正確 . 流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學習目標2學會本課生字新詞。理解由生字組成的詞語。3理清文章脈絡(luò)，給課文分段并能概括文章主要內(nèi)容。教學重點：理解生字新詞，正確. 流利地朗讀課文。重難點難點：初步感知課文內(nèi)容，能說出課文主要內(nèi)容。艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥（又譯：后天性免疫缺陷癥候群），英語縮寫 AIDS 的音譯。 1981年在美國首次注射和被確認。曾譯為“愛滋病” . “愛死病”。分為兩型： HIV-1型和 HIV-2 型，是人體注射感染了“人類免疫

2、缺陷病毒”（又稱艾滋病病毒）所導致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀的瘟疫”，也被稱為“超級癌癥”和“世紀殺手”。HIV 是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4教學資源淋巴組織作為攻擊目標， 大量破壞 T4 淋巴組織， 產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。這種病毒在地域內(nèi)終生傳染，破壞人的免疫平衡， 使人體成為各種疾病的載體。 HIV 本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當免疫系統(tǒng)被HIV 破壞后，人體由于抵抗能力過低， 喪失復制免疫細胞的機會， 從而感染其它的疾病導致各種復合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9年至 10年，在發(fā)展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任

3、何癥狀地生活和工作很多年。1聽課文錄音，正確 . 流利地朗讀課文（讀2 遍），標上自然段的序號。預習設(shè)計2. 劃出本課中的生字詞， 并認真抄寫2 遍。通過查閱工具書理解部分詞語的意思（寫在書上）軒然大波.坦然.呼吁你.另眼相看 .痛切.纖弱.消沉3. 查找有關(guān)艾滋病的資料。學程預設(shè)導航策略調(diào)整與反思板塊一：談話導入新課 （ 5 分鐘）板塊一：導入新課。1. 師：同學們，什么叫斗士？勇敢面對困難的勇士2. 指名答3. 師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。學生交流自己課前收集到得資4. 對于艾滋病， 你們了解多少呢？請大料家交流自己課前收集到得資料。 （學生了解艾滋?。?/p>

4、5. 可見，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位不幸者，但他同時又是個艾滋病小斗士， 那他是板塊二：預習導學（ 15 分鐘）學生讀詞語學生交流對生字詞的理解軒然大波： 高高涌起的波濤， 比喻大糾紛波。呼吁：呼求援助 . 支持 . 同情等?；鶢?. 約翰遜：外國人名，基爾為名，約翰遜為姓，中間用“ . ” 隔開。學生完成 補充習題 第一部分預習作業(yè)1：課文朗讀1. 小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2. 小組朗讀展示。3. 在教師指導下練讀。 （注意語速和聲音的高低起伏）4. 自由練讀。板塊三：整體感知（12 分鐘）預習單1：1. 自讀并思考： 說一說這篇課文主要講了什么？2. 讀

5、后說說：“小斗士”是誰？文章通過幾件事表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢和堅強？3. 為什么作者要寫這篇文章 ?自學時間： 6 分鐘預設(shè)：主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病， 坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭， 并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。預設(shè)：一、（ 1）：恩科西去世引起了世界上許多人的關(guān)注。二、（ 24）恩科西的遭遇。三、（ 57）恩科西頑強地與病魔作斗爭，并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。四、（ 8、 9）該怎樣面對病魔，如何面對這不幸的呢？我們今天就來學習有關(guān)恩科西小朋友的故事。板塊二：預習導學 預習作業(yè)2：1. 出示生字詞攜帶 仁慈 病魔 孕婦 遭到得以天災嬰兒呼吁媒體艾滋病曼德拉基爾 . 約翰

6、遜軒然大波不懈努力2. 指讀. 正音3. 再讀詞語，交流對詞語的理解。完成補充習題第一部分4. 指名分段讀課文，注意正音。預習作業(yè) 1：課文朗讀1. 在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視 . 觀察學生合作學習。2. 學生展示朗讀。板塊三：整體感知。導學：1學生交流文章主要內(nèi)容2. 指導學生討論交流分段， 理清文章脈絡(luò)。恩科西為人們做出了榜樣。3.自由練讀全文。板塊四： 學習 1.9自然段（6 分板塊四：學習 1.9自然段鐘）1.同學們，6 月1日，正當全世界兒童沉浸在歡慶自己節(jié)日的時刻，一位12歲的南非兒童去世了，他名叫（恩科西）?？梢幻胀ǖ?2 歲男孩的死，卻引起了世界上許多的人的

7、關(guān)注，特別是哪兩位知名人物的關(guān)注？他們分別指名讀安南和曼德拉的話說了什么？交流安南和曼德拉的話2.指名交流。3.輕讀這兩句話， 你從中讀懂了什么？齊讀4.齊讀聯(lián)合國秘書長安南和南非總統(tǒng)曼德拉的話。5.恩科西究竟是如何面對如天災般的艾滋?。咳绾晤B強地艾滋病抗爭，成了一名名副其實的艾滋病小斗士的呢？下一課我們繼續(xù)討論。第五板塊：明確目標，完成任第五板塊：明確目標，完成任務(wù)務(wù)（ 2 分鐘）1. 完成補充習題第二、三部分。一課一練第一、二部分。2. 完成習字冊3. 在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）恩科西得知自己的病情后，（）悲觀消沉，（）作開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。業(yè)）頑強地與病魔

8、作斗爭，（）關(guān)心和（2）恩科西（設(shè)他一樣患病的兒童。計）恩科西感覺到生命所示可能結(jié)束，（）他（3）（依然在夢想未來。（4）當恩科西到一家小學報名上學時，（）遭到全校大多數(shù)老師 . 學生和家長的反對，（）在當時引起了一場軒然大波?！皩W程導航”課時教學計劃主備人：施教日期年月日教學內(nèi)容艾滋病小戰(zhàn)士共幾課時2課第幾課時2新授型1. 正確 . 流利 . 有感情地朗讀課文。2. 默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患教學目標者。3. 通過學習具體的語言文字材料， 感悟“小斗士”的可敬， 培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。重點：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？教學重難點難點：通過學

9、習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。教學資源課文配有插圖，讓學生感受恩科西的勇敢. 堅強，引導學生進入情境。預習設(shè)計1. 讀課文兩遍，寫寫自己的感悟。2. 思考課后第二、三題。學程預設(shè)導學策略調(diào)整與反思第一板塊： 復習導入 （ 5 分板塊一：復習導入。鐘）1.聽寫生字詞，檢查糾正。1默寫2.為什么恩科西被稱為是“艾滋病小同桌互批、訂正斗士“呢？這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這個問題繼續(xù)學習課文。板塊二：細讀課文，感悟板塊二：細讀課文，感悟內(nèi)容。內(nèi)容。（ 31 分鐘）細讀第 2，3，4 自然段，感悟“不幸”1. 出示圖片： 請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。 這些患病的兒童是

10、什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。生交流課前收集到的關(guān)于2.師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一艾滋病的資料。說？3出示學習單【學習單1】：4.學生自讀并思考。1. 艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。 小恩科西遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的 2，3，4 自然段，劃出有關(guān)的語句。2. 在小組內(nèi)說一說感受。3. 學習時間： 5 分鐘自讀課文的 2， 3， 4 自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說感受。5. 討論交流：討論交流：出示：“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟“竟然”：一方面說明恩然一直挺到了上學的年齡。”科西生命力頑強 . 毅志堅“竟然”說明了什么？定。另一方面說明他能活這么長

11、時間出乎大家的意“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐料。著”這些詞換它好嗎？為什么？從這“挺”還有“堅強支撐”個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？的意思，換了后原有的感情色彩就變淡了。，他是個堅強的孩子。比喻大糾紛。學生想象，說一說學生想象，說一說細讀第 5， 6，7 自然段，感悟“抗爭”討論交流。1. 出席艾滋病研討會，不斷呼吁。出示第五自然段。讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？出席 2000 年的艾滋病大會。關(guān)心他人，有愛心。出示：“9 歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時， 遭到全校大多數(shù)老師 . 學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā！薄败幦?/p>

12、大波”是什么意思？a 當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數(shù)老師是什么反應？b 當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候， 大多數(shù)的學生是什么反應？c 當恩科西第二天準備繼續(xù)上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？細讀第5，6，7 自然段，感悟“抗爭”過渡：面對巨大的不幸， 恩科西是如何抗爭的呢？ 5， 6，7 三個自然段分別講了它所做的三件事， 你能把它們分別概括出來嗎？討論交流。1. 出席艾滋病研討會，不斷呼吁。出示第五自然段。教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中

13、你知道了什么？身體虛弱。 已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。2. 那么，第二件事是什么？師：那么， 此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下， 小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。 此時此刻，他心中想到的，依然是他的心中，永遠只有別人。學生完成一課一練第四部分學生：思考 . 自由發(fā)言。3. 對未來充滿希望。（ 1）小恩科西對未來充滿希望。（ 2）他希望自己長大后能幫助更多的

14、艾滋病患者學習第 8， 9 自然段，感悟“關(guān)注”1. 談?wù)勼w會2. 有感情地讀一讀。（安南：感嘆。曼德拉：痛切）板塊三：總結(jié)全文，升華主題。（ 3 分鐘）預設(shè)：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？的確，小恩科西是令人敬佩的， 發(fā)言是感人肺腑的， 他道出了所有艾滋病人的心聲。所以， “震撼了參加會議的各國代表的心靈?！蓖瓿梢徽n一練第四部分師：當所有與會代表看到骨瘦如柴， 已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么 . 說些什么呢？教師小結(jié)： 是啊，

15、小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。 這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。3. 對未來充滿希望。師：從中你可以悟出什么？過渡語： 恩科西如此熱愛生活。 頑強斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始（學生齊讀第 8 自然段）學習第8， 9 自然段，感悟“關(guān)注”1. 教師導讀第 8 自然段： 初，恩科西的病情（學生讀） 6 月 1 日那天，被艾滋?。▽W生讀）2. 讀了這段話，你的體會是什么？3. 他的死， 引起了許多人的關(guān)注。 聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。板塊三：總結(jié)全文，升華主題。同學們， 恩科西面對著巨大的不幸， 他不僅頑強抗爭 . 自強不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的