2022年減數(shù)分裂說(shuō)課稿高中高二生物人教版2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思一.教材分析減數(shù)分裂為高中生物人教版其次冊(cè)其次章第一節(jié)內(nèi)容,為遺傳和進(jìn)化這個(gè)學(xué)問(wèn)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容之一,并且也為個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；它以學(xué)過(guò)的有絲分裂學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)；同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)遺傳基本規(guī)律和生物變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；二 學(xué)情分析；對(duì)于高二年級(jí)的同學(xué)、 減數(shù)分裂初次接觸,從同學(xué)練習(xí)和反映的情形看,目前主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：圖形分析判定不準(zhǔn).專用術(shù)語(yǔ)名詞區(qū)分不清.以減數(shù)分裂為基礎(chǔ)的遺傳規(guī)律本質(zhì)及基因重組懂得不透；遇到有關(guān)減數(shù)分裂的練習(xí)時(shí)感到很麻煩,顯現(xiàn)畏難情 緒；針對(duì)以上情形、 本節(jié)內(nèi)容把減數(shù)分裂過(guò)程.名詞.圖形判定作為本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)來(lái)加以突破；三.教學(xué)

2、目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握減數(shù)分裂的過(guò)程；懂得與減數(shù)分裂有關(guān)的名詞.圖形判定和變化曲線圖,構(gòu)建以減數(shù)分裂為中心的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；2.才能目標(biāo)：培育同學(xué)識(shí)圖.繪圖才能以及比較分析和歸納總結(jié)的才能；3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)生物課的學(xué)習(xí)愛(ài)好,克服畏難心情,增強(qiáng)自信心；四.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)以及確定的依據(jù)減數(shù)分裂涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)很廣,既有與生殖種類(lèi).動(dòng)植物個(gè)體發(fā)育的聯(lián)系,又有與有絲分裂.遺傳變異的綜合；依據(jù)同學(xué)目前的存在問(wèn)題,其主要緣由仍為對(duì)減數(shù)分裂的過(guò)程懂得的不夠透徹,本節(jié)內(nèi)容就把減數(shù)分裂的過(guò)程.名詞.圖形判定作為重點(diǎn),而名詞和圖形判定又以減數(shù)分裂過(guò)程為基礎(chǔ),所以把減數(shù)分裂過(guò)程作犯難點(diǎn)和突破口；1 教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂

3、過(guò)程.名詞.圖形判定解決方案：以減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫(huà)為主線,在減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)上分析有關(guān)名詞和進(jìn)行圖形判定,最終由同學(xué)歸納繪制減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和dna的變化曲線圖；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2教學(xué)難點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程突破策略：在分裂過(guò)程中最本質(zhì)的變化就為染色體的變化,采納簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表示染色體的變化,可以更簡(jiǎn)潔.形象.直觀的表示減數(shù)分裂過(guò)程；同時(shí)減數(shù)分裂為一種特別的有絲分裂,有絲分裂為基礎(chǔ),先讓同學(xué)復(fù)習(xí)有絲分裂的簡(jiǎn)筆畫(huà)并分析各期特點(diǎn),對(duì)比有絲分裂,以一對(duì)同源染色體為例,用簡(jiǎn)筆畫(huà)顯示減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體變化規(guī)律,讓同學(xué)懂得減數(shù)分裂的本質(zhì),再利用多媒體顯示減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程

4、,使同學(xué)對(duì)減數(shù)分裂有更直觀的熟悉；最終通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)練習(xí)把握減數(shù)分裂過(guò)程；五.教材處理依據(jù)教材的重難點(diǎn).同學(xué)的實(shí)際情形以及多媒體課件傳遞信息量大的特點(diǎn),這部分內(nèi)容我支配1 個(gè)課時(shí)；六.教學(xué)方法和手段利用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀顯示減數(shù)分裂過(guò)程的直觀教學(xué)法,再利用多媒體課件幫助,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍,分解分層突破學(xué)問(wèn)的重點(diǎn),同時(shí)通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)練習(xí),并引導(dǎo)同學(xué)比較歸納,使他們積極主動(dòng)參加到教學(xué)中,在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí),培育同學(xué)觀看.比較和總結(jié)的才能；七.詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（ 1）減數(shù)分裂過(guò)程：【難點(diǎn)解決方案】在細(xì)胞分裂過(guò)程中,最本質(zhì)的變化就為染色體的變化,為了更好的懂得減數(shù)分裂,分別以兩對(duì)同源染色體為例,用簡(jiǎn)筆畫(huà)形

5、式形象的顯示減數(shù)分裂過(guò)程；【同學(xué)活動(dòng)】以小組為單位,分別以兩對(duì)同源染色體為例,簡(jiǎn)筆畫(huà)形式繪制有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程；并著三名同學(xué)把黑板上的減數(shù)分裂簡(jiǎn)筆畫(huà)補(bǔ)充完整；【師生互動(dòng)】以嬉戲形式,讓同學(xué)分析人體有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體.染 色單體.著絲點(diǎn).dna.脫氧核苷酸鏈.同源染色體.四分體.以及染色體組等基本問(wèn)題；通過(guò)嬉戲讓同學(xué)在消遣活動(dòng)中把握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程；（ 2）減數(shù)分裂名詞和圖形判定：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【難點(diǎn)解決方案】對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)筆畫(huà),把有關(guān)減數(shù)分裂的名詞放到簡(jiǎn)圖中去,并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)分析典型的細(xì)胞分裂圖形即：三個(gè)前期.三個(gè)中期.三個(gè)后期的圖形特點(diǎn)

6、 和判定依據(jù)；再通過(guò)一組圖形練習(xí),讓同學(xué)能夠做到對(duì)圖形的精確判定和分析；【同學(xué)活動(dòng)】通過(guò)一組圖片,識(shí)別細(xì)胞分裂時(shí)期.細(xì)胞名稱以及有絲分裂和減數(shù)分 裂過(guò)程中染色體.染色單體.著絲點(diǎn).dna.脫氧核苷酸鏈.同源染色體.四分體.以及染色體組等基本問(wèn)題；通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)真正把握有絲分裂和減數(shù)分裂名稱及圖形判定；（ 3）減數(shù)分裂變化曲線圖：【難點(diǎn)解決方案】對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)筆畫(huà),讓同學(xué)分析染色體和dna 的變化規(guī)律,在圖板上繪制減數(shù)分裂的染色體和dna 的變化曲線圖,并能夠找到曲線圖的變化點(diǎn)分析變化緣由；展現(xiàn)減數(shù)分裂.受精作用和有絲分裂的綜合變化曲線圖并分析；【同學(xué)活動(dòng)】通過(guò)以下變化曲線圖的分析,讓同學(xué)做到真正懂得有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和dna 變化；（ 4）減數(shù)分裂綜合應(yīng)用：聯(lián)系減數(shù)分裂有關(guān)的有絲分裂和遺傳基本規(guī)律.基因重組.中心法就等遺傳變異學(xué)問(wèn),構(gòu)建以減數(shù)分裂為中心的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固,反饋課堂教學(xué)成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 板書(shū)八教學(xué)反思 ：在教學(xué)中懂得減數(shù)分裂的過(guò)程為教學(xué)關(guān)鍵；講授減數(shù)分裂這部分內(nèi)容,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而采納簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體課件幫助教學(xué),可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化,把抽象的問(wèn)題形象