第16課----花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字與閱讀的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是作為十一、二歲的學(xué)生，他們對語言文字所蘊(yùn)涵的意義、情感理解是十分有限的，對句子的體會(huì)也是很表面的，需要教師的有效引導(dǎo)與點(diǎn)撥。因此, 在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的閱讀心理, 聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn), 設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié), 確立教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本文4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文中含義深刻的詞句的意

2、思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。3、理清作者感情變化的線索，感受并理解變化的原因。4、體會(huì)作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，感受并理解變化的原因，體會(huì)作者對生命的感悟。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)借助“閱讀提示”制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于化繁為簡，掌握基本的提煉關(guān)鍵詞句的語文學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)會(huì)借助情感變化線概括課文主要內(nèi)容。2、通過有感情地朗讀課文，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，體會(huì)到作者的心情，在品味語言中感悟“花的勇氣”。3、體會(huì)作者對生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心。教

3、學(xué)重、難點(diǎn):1、掌握基本的提煉關(guān)鍵詞句的語文學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)會(huì)借助情感變化線概括課文主要內(nèi)容。2、在品味語言中感悟“花的勇氣”。教學(xué)方法:讀中感悟法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣    當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時(shí),也許你并不會(huì)太在意,然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,你可以熟視無睹嗎,你又會(huì)有什么樣的感受呢?!當(dāng)代作家馮驥才先生在春天來到了維也納，當(dāng)他面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花，他為之震憾了。于是他寫下了這篇文章。齊讀課題推薦精選二、整體感知，明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識2個(gè)生

4、字，正確流利，有感情地朗讀課文。2、 作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語。3、 聯(lián)系上下文說一說作者為什么會(huì)有這樣的感情變化。4、 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。師：看這小“*”，說明這是一篇略讀課文。略讀課文給我們更多自主的學(xué)習(xí)空間。怎樣要學(xué)習(xí)略讀課文？師：首先應(yīng)該讀一遍課文，讀會(huì)生字詞，了解這篇課文到底講了一件什么事？（板書：讀）第二步“想”，要我們要想什么？想想作者為什么會(huì)失望，遺憾、驚奇、怦然一震。（板書：想），那第三步我們要交流（板書：說）現(xiàn)在看黑板，我們讀書就簡練成3個(gè)字，這就叫讀書。三、自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)1、師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀

5、課文，試著解決自己提出的問題。讀書有三種方法，有朗讀、默讀、快速瀏覽，你們會(huì)選哪種方法，為什么？（預(yù)設(shè)：我選擇默讀，因?yàn)槟x有利于思考！我們可以一邊讀，一邊畫自己喜歡的詞語，還可以在書旁寫寫自己的感受。）生自主閱讀2、巧妙引導(dǎo)，學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容師：下面我們來交流，課文講了一件什么事？誰來概括？指生回答師：智者善聽！聰明的同學(xué)，你能聽出來她是怎樣概括文章的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：我聽出來她主要是把“失望，遺憾，驚奇，怦然一震”幾個(gè)詞連起來。）師：老師真為你感到驕傲。他找到了點(diǎn)，把這四個(gè)點(diǎn)一連就是文章的主要內(nèi)容。大家仔細(xì)看這些詞：失望，遺憾，驚奇，怦然一震，這些詞都是描寫什么的？(預(yù)設(shè)：心情)師：

6、對了，這就是作者在文章中的一條情感變化線，今天我們又學(xué)到了概括文章主要內(nèi)容的好方法，就是抓住作者情感變化的線索巧妙地連接。同桌試著抓住作者的情感變化線，說說課文講了一件什么事。同桌練習(xí)3、師：下面讓我們來交流第二個(gè)問題：在維也納，作者開始覺得失望，后來卻心頭怦然一震了，這是為什么呢？剛才大家自己試著解決了這個(gè)問題，來跟你的同位或小組一起交流一下，看誰說的更有道理。再全班交流。課件出示，合作探究：作者最初看見草地時(shí)，感到_失望_，因?yàn)開草地?zé)o花_；扒開草看到小花時(shí)，感到_吃驚_，因?yàn)開草下藏花_；離開維也納前，感到_遺憾_，因?yàn)開未見花海_；推薦精選看見花的原野時(shí)，感到_驚奇_，因?yàn)開花海壯觀_

7、；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_怦然一震_，因?yàn)開敬佩花的勇氣_。四、品讀欣賞，由景及情。接下來，讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，觸摸作者的情感，去發(fā)現(xiàn)花的勇氣。1、作者最初看見草地時(shí)，感到？（失望）想象畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。師：那么哪一段是寫作者的失望？請同學(xué)們自由讀第一自然段，用“”畫出讓作者失望的句子。出示：四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂（l）說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫（làn），見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”師：誰來說一說哪些句子寫出了讓作者失望的

8、原因？生：大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。師：這個(gè)句子很長，我們這段時(shí)間都在練習(xí)縮句，誰來把這個(gè)長句子句子縮一下。生：草地上，見不到小花。師“見不到小花”用兩個(gè)字來說就是什么？生：沒花、無花那么是哪里無花呢？生：草地。師：用四個(gè)字概括就是“草地?zé)o花”（師板書）。師：你們真會(huì)讀書，學(xué)會(huì)概括了。把那么長的句子讀到四個(gè)字這就叫概括，學(xué)會(huì)概括，這也是學(xué)習(xí)語文的一種重要方法。品味“泛濫”。師：誰來告訴我“泛濫”是什么意思？泛濫：江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。本課時(shí)指草地上綠色連著綠色，看不見其他色彩，非常單調(diào)、枯燥。（作家老舍面對廣闊的草原用“一碧

9、千里”來形容，同樣寫綠色多、廣，你讀一讀，你覺得一樣嗎？引導(dǎo)與一碧千里比較，體會(huì)“泛濫”指多得成災(zāi)令人討厭，體會(huì)詞語的感情色彩。）小結(jié)：詞語有了強(qiáng)烈的感情色彩，能讓我們觸摸到作者的情感。那你還從哪些帶有感情色彩的詞語中，觸摸到作者的情感。生交流“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。誰來給大家讀讀這段，讀出作者的失望之情。2、扒開草看到小花時(shí)，感到？（吃驚）想象畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受作者的心情。師：從你的讀中老師聽到了作者因?yàn)椴莸責(zé)o花而失望至極。那么這草地真的無花嗎？哪段寫了“有花”？師：讀讀第二自然段，把描寫花的句子用“”劃出來。出示句

10、子白的、黃的、紫的”就是說顏色很多，這樣的畫面可以說是（萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕）推薦精選那純潔、嬌小、鮮亮是說花的樣子。我們可以說（千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千）。這么多、這么密、這么遼闊！是說花數(shù)量多，可以說花（很多很密 數(shù)不勝數(shù) 不可計(jì)數(shù) ）剛才大家想到了這么多四字詞語來形容花，真了不起。那老師把這段話改一下。出示句子：我撥開草一看，青草底下藏著滿滿一層小花，五彩繽紛，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)！師：請大家讀一讀什么感覺？看來啊，這些好的四字詞語羅列在一起，并沒有起到多大的作用，現(xiàn)在老師把書上的這句話豎起來變成一首小詩，你再來讀一讀。課件出示小詩。你看這是一個(gè)排比句，這樣的句式更有氣勢。看來感情自然的

11、流露，比我們挖空心思用這么多四字詞語來形容更讓人印象深刻。簡簡單單的詞語不僅讓我們感受到花兒的色彩、樣子，還能讀出作者怎樣的心情。（驚喜）小結(jié)：一個(gè)個(gè)短短的詞語，更能表達(dá)出作者看到草下藏花的驚喜！指導(dǎo)朗讀：看誰有本領(lǐng)把作者看到的景象與作者驚喜的心情一起讀出來。誰來讀。這段把花寫得這么美，我們再讀一遍，積累下來！師：第一段用四字詞概括叫草地?zé)o花，那這段用哪四字來概括（板書：草下藏花）。作者多么期待這些花能從草下冒出。師：那這些花到底冒出來了嗎？哪段寫花冒出來了。認(rèn)真把第七自然段讀讀，找出描寫花冒出來的句子，標(biāo)出來。3、欣賞畫面三：花的原野，感受花的勇氣出示：第七段 生讀畫花的句子師：哪個(gè)詞讓你感

12、受到草地發(fā)生了巨大的變化？生：改天換地師：改天換地就是把天地改變了嗎？那聯(lián)系前面的兩個(gè)畫面說說什么是改天換地。師指板書生：就是以前草地上只是大片大片的綠，現(xiàn)在草地上開滿了五彩繽紛的小花。師引讀：前幾天，這片令作者失望的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：前幾天，這片令作者遺憾的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。師：瞧，這就是改天換地的情景。（出示課件）師：改變的僅僅是眼前的畫面嗎？還改變了什么，此時(shí)作者是多么驚奇呀。用哪四個(gè)字來概括作者看到的景象。草上開花花的原野師：師引讀：雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與

13、蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰看到在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：讀得真好！什么叫傲然挺立？你們能用姿態(tài)和神態(tài)告訴老師嗎，每一朵小花都像你們這樣神氣，這樣驕傲。那他會(huì)像誰說些什么呢？（預(yù)案：風(fēng)我不怕你，你來吧，瞧，我已經(jīng)站起來了！雨你下吧，盡情地下吧，我才不怕你呢!）師：從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話吧?。▽W(xué)生挺起腰板齊讀： “在冷雨中.神氣十足?！?）推薦精選師：是呀，花兒綻放的那一刻是多么的美麗！花兒綻放的那一刻又是多么需要勇氣！師：讓我們帶著這份感悟大聲地稱贊每一朵小花吧?。懥恋刈x）：讓我們輕輕地，發(fā)自內(nèi)心地稱贊每一朵小花吧。（輕

14、輕地讀）讓我們在內(nèi)心，默默地稱贊他們吧?。ú话l(fā)出聲音讀）師：現(xiàn)在你覺得這些小花怎樣？勇敢。作者也被它的勇敢震驚了，他在想什么呢？課件出示齊讀。你發(fā)現(xiàn)花的勇氣了嗎？（出示：花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。）花的勇氣就是，齊讀：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。哪個(gè)詞語讓你觸摸到作者的情感？引導(dǎo)體會(huì)“拔地而起”：我們以前知道什么拔地而起？萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，用在此，能看出作者怎樣的心情。震撼與敬佩的心情。是呀，作者被小花的那份力量與勇氣深深地折服了。讓我們一起讀，讀出作者內(nèi)心的震撼與敬佩。師：小花竟然有如此的勇氣，敢在冷風(fēng)冷雨中拔地而起

15、，讓作者心頭不禁生齊答：怦然一震。師：他這樣寫道（課件：這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。）生（齊讀）師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日麗的時(shí)候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要勇氣的!五、走出文本，升華主旨1、 出示：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起那是花的勇氣。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹、荷花、竹子、飛蛾 、瓜苗、雄鷹以及其他一些生命的勇氣？生邊說老師邊把學(xué)生說的話錄入大屏幕。2、你們真了不起，創(chuàng)作出了一首詩。我們來讀讀，給這首詩起個(gè)題目，叫什么？（預(yù)案：勇氣、生命的意味）師：只要有勇氣，就一定有希望！3、引申到人其實(shí)，豈止是花草鳥蟲需要勇氣，我們?nèi)艘残枰職?。在以前的學(xué)習(xí)和課內(nèi)外閱讀中，你從哪些人身上，讀到了他們與生命抗?fàn)幍挠職庵瑁繉W(xué)生舉例。（杏林子，張海迪，海倫.凱勒、貝多芬）聽著這些與生命抗?fàn)幍拿郑蠋熛氲搅艘痪涞聡娙烁璧碌囊痪涿?。出示歌德名言，齊讀。結(jié)語：這讓我們知道了勇氣是如此重要。感謝作者馮驥才獻(xiàn)給我們這么好的的禮物花的勇氣，也讓我們明白了生命的意味就是，(課件)齊讀：生命中最重要的就是勇敢地面對一