榮昌2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。榮昌2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】榮昌2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：“我此刻記起希臘羅馬偉人傳作者普魯塔克的一句名言最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談更能清楚地顯示人物的性格的趨向?！?下列最能準(zhǔn)確復(fù)述這句話意思的是（）。單項(xiàng)選擇題a、普魯塔克的名言對(duì)我的影響很大b、有時(shí)大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格c、只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向d、顯赫的業(yè)績(jī)并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行 2：德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀

2、的價(jià)值取向是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位b、個(gè)人本位c、倫理本位d、科學(xué)本位 3：按知識(shí)本身的復(fù)雜程度來劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測(cè)d、難度適中e、目標(biāo)明確 5：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源自于（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克的試誤說b、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論c、斯金納的操作性條件作用理論d、科勒的完型-頓悟說 6：強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)科課程d、潛在課程

3、7：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。單項(xiàng)選擇題a、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、無意義的機(jī)械學(xué)習(xí)c、有意義的接受學(xué)習(xí)d、有意義的合作學(xué)習(xí) 8：教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、絕對(duì)性評(píng)價(jià)b、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)c、甄別評(píng)價(jià)d、相對(duì)評(píng)價(jià) 9：下列植物中，（）屬于茄科的植物。單項(xiàng)選擇題a、棉花b、蘿卜c、煙草d、南瓜 10：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)小學(xué)德育的途徑是（）。多項(xiàng)選擇題a、各科教學(xué)b、班主任工作c、說服d、榜樣e、勞動(dòng) 11：我國(guó)吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起使用“教育”一詞的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、孟

4、子盡心上b、荀子c、論語d、中庸 12：自我意識(shí)包括哪些成分?（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)成分b、情感成分c、意志成分d、自我評(píng)價(jià) 13：要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 14：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生b、關(guān)注學(xué)生關(guān)注情境關(guān)注生存c、關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存d、關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存關(guān)注情境 16：學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。多

5、項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、智力差異c、群體差異d、個(gè)體差異e、性格差異 17：根據(jù)以下材料，回答tse題：某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。請(qǐng)分析：ts你認(rèn)為學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些方面?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確b、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格c、家庭壓力大d、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳 18：我國(guó)的教育體系分為哪三大階段?（）多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 19：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種多項(xiàng)選擇題a、“以教師為中心”

6、的專制型師生關(guān)系b、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系c、民主合作式的師生關(guān)系d、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系 20：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、講解c、啟發(fā)d、遷移 21：在學(xué)校學(xué)生小蘇由于一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學(xué)校的行為侵犯了小蘇的（）。單項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利d、隱私權(quán) 22：某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運(yùn)用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、直觀技能b、體態(tài)表達(dá)技能c、提示技能d、批評(píng)技能

7、 23：夏天自來水管管壁大量“出汗”，這說明（）。單項(xiàng)選擇題a、自來水管管內(nèi)的水滲漏了b、空氣中水蒸氣含量較低c、這一天將會(huì)晴空萬里d、空氣的濕度較大 24：教師的根本任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授知識(shí)b、開發(fā)智力c、教書育人d、為人師表 25：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 26：教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有（）。單項(xiàng)選擇題a、客觀性b、全面性c、精密性d、敏銳性 27：將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作

8、“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、貝爾-蘭卡斯特制b、道爾頓制c、文納特卡制d、特朗普制 28：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 29：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐能力的培養(yǎng)b、思維能力的培養(yǎng)c、想象能力的培養(yǎng)d、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 30：人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。判斷題對(duì)錯(cuò) 31：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。單項(xiàng)選擇題a、基本部分b、基本內(nèi)容c、基本途徑d、基本階段 32：最早提出自我效能感概念的是（）。單項(xiàng)

9、選擇題a、 班杜拉b、 奧蘇伯爾c、 桑代克d、 布魯納 33：個(gè)體品德的核心部分是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德意志c、道德情感d、道德行為 34：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 35：教學(xué)活動(dòng)中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、愛工作b、愛學(xué)生c、愛教育事業(yè)d、愛學(xué)校 37：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)課程d、教學(xué)大綱 38：學(xué)習(xí)英語單

10、詞屬于（）單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 39：在19131917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、考夫卡b、托爾曼c(diǎn)、班杜拉d、苛勒 40：下列選項(xiàng)中，不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)b、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力c、有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力d、有利于統(tǒng)一塑造學(xué)生的個(gè)性 41：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)教育b、基礎(chǔ)教育c、中等教育d、職業(yè)教育 42：某一驗(yàn)在多次測(cè)量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度

11、。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 44：將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程制定者b、課程任務(wù)c、課程目標(biāo)d、課程內(nèi)容 45：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、凱洛夫c、保羅•郎格朗d、培根 46：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià) d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 47：以下哪種

12、方法既可以看到學(xué)生的過去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、書面材料分析法d、談話法 48：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。多項(xiàng)選擇題a、材料本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 49：根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)水平適中b、動(dòng)機(jī)水平較低c、動(dòng)機(jī)水平很高d、動(dòng)機(jī)水平很低 50：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

13、51：為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育原則b、德育途徑c、德育方法d、德育模式 52：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。 甲說：“y球隊(duì)能進(jìn)人決賽?！?乙說：“如果x球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽?！?丙說：“我看y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！?丁說：“x球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。” 如果四人中只有一人是對(duì)的，那么可以推出（）。單項(xiàng)選擇題a、x和y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽b、x和y球隊(duì)都能進(jìn)人決賽c、x球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，y球隊(duì)能進(jìn)入決賽d、x球隊(duì)能進(jìn)入決賽，y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽 53：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）多項(xiàng)選擇題a、用途

14、擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散 54：元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：對(duì)專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見性，并（）。單項(xiàng)選擇題a、以教材為中心b、以學(xué)生為中心c、以考試為中心d、以目標(biāo)為中心 56：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的b、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的c、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的d、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的 57：測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。多項(xiàng)選擇題a、確定測(cè)驗(yàn)的目的b、確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表e、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的

15、學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 58：下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造?（）單項(xiàng)選擇題a、魯班發(fā)明鋸子b、高斯少年時(shí)做數(shù)字1100的連加c、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石d、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源 59：布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有成功地完成（）教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。（）單項(xiàng)選擇題a、50%60%b、60%70%c、70%80%d、80%90% 60：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自然觀察法b、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法c、兩難故事法d、對(duì)偶故事法 查看答案1：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】材料說明了兩點(diǎn)內(nèi)容：“最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行。”“往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談更

16、能清楚地顯示人物的性格的趨向?！辈?duì)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了比較，只有b項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了這兩方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容的關(guān)系。 2：答案a 解析 社會(huì)本位的教育目的價(jià)值取向注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員。代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊等。 3：答案正確 解析 見大綱對(duì)知識(shí)本身復(fù)雜程度的劃分。 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案c 解析 6：答案b 解析 7：答案c 解析 奧蘇貝爾主張學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生提供的材料應(yīng)該是經(jīng)過仔細(xì)考慮的、有組織的、有序列的：完整的形式，學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容加以內(nèi)化，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它可以而且也應(yīng)該是有意義的接

17、受學(xué)習(xí)。 8：答案b 解析 本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)，相對(duì)性評(píng)價(jià)由于甄別性較強(qiáng)，有時(shí)也被稱為甄別評(píng)價(jià)；絕對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。故選b。 9：答案c 解析 馬鈴薯和煙草屬于茄科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木模亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。 10：答案a,b,e 解

18、析 德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。 11：答案a 解析 12：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。 13：答案c 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 分散記憶可以降低疲勞感，減少前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。 15：答案a 解析 16：答案c,d 解析 學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異；二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。 17：答案a,b,c,d 解析 18：答案b,c,d 解析 我國(guó)的教育體系，一

19、般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。 19：答案a 解析 20：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 21：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教育法第四十二條規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。 22：答案b 解析 23：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】夏天自來水管管壁大量“出汗”，是因?yàn)樽詠硭艽蠖悸裨诘叵?，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，則說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選d。 24：答案c 解析

20、 25：答案a 解析 26：答案d 解析 教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有敏銳性。 27：答案d 解析 特朗普制最早出現(xiàn)于美國(guó)，由教育學(xué)教授勞伊德特朗普提出。具體內(nèi)容包括：將大班、小班、個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來；把兩個(gè)以上的平行班組合在一起，實(shí)行大班上課，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由優(yōu)秀的教師授課；小班研究，在教師或優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)下，探討大班授課內(nèi)容；個(gè)別教學(xué)，由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。 28：答案a 解析 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。 29：答案d

21、 解析 30：答案錯(cuò)誤 解析 人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)別在人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。 31：答案d 解析 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。故正確答案為d。 32：答案a 解析 33：答案a 解析 道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。(本解析由張恩凱提供) 34：答案b 解析 是柏拉圖，他根據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同，將人分為三等。 35：答案正確 解析 略。 36：答案b 解析 教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生。 37：答案d 解析 本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。 38：答案b 解析 39：答案d 解析 識(shí)記性試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱提供) 40：答案d 解析 abc項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)，是班集體教育作用的表現(xiàn)。 41：答案b 解析 我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育，其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，最后是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 42：答案錯(cuò)誤 解析 43：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3