體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計0001

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1. 理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃濃親情。2. 學(xué)會在生活中的小事感受親情之美，生活之美。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度 分析多角度理解課文的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、 珍愛生命的思想情感。學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀理解文章內(nèi)容 ，品味 含義豐富的語句。在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，品讀含義豐富的語句，逐步提高閱讀能 力特別是品評鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，品讀含義豐富的語句，逐步提 高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)以小見大的

2、寫作方法，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法， 探究文章語言特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情分析可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件， 并拓展學(xué)生的思維。教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動設(shè)計信息技術(shù)運(yùn)用說明一、整體感知二、探究主題1.理解文章內(nèi)容， 感受作者字里行 間表達(dá)的濃濃親1 課文寫了什么 內(nèi)容？ 2. 自主 合作探究主 題：學(xué)生自由朗讀課文。在整個教學(xué)過程中， 有配套的PPT課件展示，多媒體運(yùn)用其中，視頻、小動畫、四、質(zhì)疑感悟教師小結(jié)情。2. 在閱讀中圈點(diǎn) 勾畫,品讀含義豐 富的語句，逐步提 咼閱讀能力特別 是品評鑒賞能 力。3. 學(xué)會在生活中的 小事感受親情之 美,生活之美。

3、要求：正確、流 利、有感情，自 主初步感悟文 本。3 帶問題 朗讀課文在散 步過程中發(fā)生了 什么事？“分 歧”是怎么解決 的？通過這件事 情，你悟出了什 么道理？（學(xué)生 討論交流，教師 適 時 點(diǎn) 撥） 課文之 中的“我”決定 順從母親而委屈歌曲、生動的圖片展示。孩子，原則是一孝”上有老，下有 小，兩頭無法兼 顧時應(yīng)該顧老 的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。 下面請同學(xué)們以小男孩的身份說 說我有一個什么 樣的奶奶、爸 爸、媽媽。爸爸：孝順、有 責(zé)任。奶奶：慈 愛，體諒.媽媽： 溫柔、孝順。 我：乖巧、懂 事。課文講述的故事 很平凡，語言也 樸素平易。但是 這看似平淡的語 言卻蘊(yùn)涵著真摯

4、的感 情。下面同學(xué)們自讀 課文，把你認(rèn)為有價值的問題提 出來，以小組為 單位進(jìn)行交流， 小組不能夠解決 的問題提交全 班進(jìn)行討 論。1.開頭“我們在田野散 步：我，我的母 親，我的妻子和 兒子?！笨刹豢?以將順序調(diào)換？ 3.課文寫一家 人散步為什么還 要描寫景物？（景物美）4 .文 章結(jié)尾為什么說“我背上的同她 背上的加起來就 是整個世界” ？（情感美）5.找 出對稱句，有感 情地朗讀，以“母愛”為話 題，學(xué)習(xí)用對稱 句說一句話。（形式美）教師 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探 究問題時相機(jī)歸 納出文章的“三 美”。 同學(xué)們，家給了 你我溫暖，但它 同樣需要我們每 個人用責(zé)任來擔(dān) 當(dāng)。只有這樣， 我們才能營造一 個幸福和諧的家 園。分層作業(yè)題1. 平平淡淡的生活小事，也包蘊(yùn)著無比豐富的情感。下面請大家聯(lián)系自己的生 活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说氖隆?、回家給父母擦一次鞋，洗一次腳，做一次飯，并把感想記下來。個人反思先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意