小學(xué)中高年級學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成的研究-精品教育文檔

1、小學(xué)中高年級學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成的研究語文課程標準明確指出：第一學(xué)段在查字典方面目標是：能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。第二學(xué)段在查字典方面目標是： 會使用字典、 詞典，有初步的獨立識字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學(xué)段在查字典方面的目標是： 能借助詞典閱讀， 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語的感情色彩。小學(xué)是學(xué)生識字及學(xué)習(xí)詞語的重要階段，字典作為學(xué)習(xí)的工具書在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中尤其是自我學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣對于學(xué)生正確辨析字音義、 字義、字形以及在閱讀中準確理解字詞含義和文意都有著無法替代的作用，特別是在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生通過對

2、字義、詞義的準確理解可以更好地進行寫作，良好習(xí)慣的形成對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意義至關(guān)重要。本人常從事中高段語文教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣談?wù)勎倚Ｕn題組的點滴做法：一、多方把脈，找準問題為了比較準確地了解學(xué)生查字典習(xí)慣的養(yǎng)成情況和具體使用新華字典的實際情況， 分析存在的問題及其成因， 找到應(yīng)對策略，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生自查字典的良好習(xí)慣， 課題組成員開展了一系列的活動。1. 調(diào)查學(xué)生帶字典來校的情況我校課題研究小組實驗教師于2014 年 11 月分別對三至六年級學(xué)生進行隨機調(diào)查學(xué)生帶新華字典的情況。三年級：對三（3）班全體學(xué)生做了三次調(diào)查，三（3）班共75 人，第一次調(diào)查9 人帶了字典，

3、第二次調(diào)查13 人帶了字典，第三次調(diào)查 15 人帶了字典。四年級：對四（ 1）班全體學(xué)生做了三次調(diào)查，四（ 1）班共 81 人，第一次調(diào)查 10 人帶了字典，第二次調(diào)查 20 人帶了字典，第三次調(diào)查 15 人帶了字典。五年級：五（ 1）班共 82 人，有 17 人帶了字典來校；五（ 5）班共有 80 人，有 16 人帶了字典來校。六年級：對六年級兩個班全體學(xué)生進行調(diào)查，六（ 2）班共 72 人，有 17 人帶了字典來校；六（ 3）班共有 75 人，有 21 人帶了字典來校。從以上對三至六年級學(xué)生帶字典抽查的數(shù)字表明： 我校三至六年級絕大部分學(xué)生沒有帶字典的習(xí)慣， 這也就說明字典這一工具書在中高

4、年級學(xué)生的學(xué)習(xí)中使用較少， 借助字典來幫助學(xué)習(xí)的人更是微乎其微。為此，學(xué)生使用字典的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在與學(xué)生交談中了解到學(xué)生在預(yù)習(xí)課文中的生字詞時總是在教材全解字詞句段篇之類的輔導(dǎo)資料中找到答案，方便快捷，所以絕大部分學(xué)生懶得查字典， 很多學(xué)生查字典速度滯留在二年級水平，更談不上對詞語的理解和把握了。 同時了解到學(xué)生在課外閱讀、寫作或者日常生活中，遇到不認識的或拿不準的字、不理解的詞語也不愿意查字典弄個明白， 而是跳過去?；谝陨锨闆r，教學(xué)生正確使用字典， 以及養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣勢在必行， 要引起我們老師的重視。2. 調(diào)查問卷及情況分析我校課題研究小組實驗教師于2014 年 12 月分別對三至六

5、年級學(xué)生 185 個學(xué)生做調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷涉及的樣本數(shù) 185 人，回收率百分之百。一共有 11 個問題，有 9 個問題分別有 A、B、C三個選項，有 2 題有 A、B、 C、 D四個選項。對調(diào)查問卷的答案進行分析得出以下結(jié)論： 我校三至六年級學(xué)生查字典的良好習(xí)慣還未完全養(yǎng)成，查字典能力水平普遍不高。大力培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣， 提高學(xué)生的查字典能力已成為亟待解決的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)針對普遍存在的問題，注意加強學(xué)生查字典動機的激發(fā)， 加強查字典價值內(nèi)涵和重要性的滲透，加強查字典方法的教學(xué)和運用訓(xùn)練， 指導(dǎo)學(xué)生查字典的自我監(jiān)控環(huán)節(jié)， 積極創(chuàng)造查字典的氛圍和環(huán)境， 讓學(xué)生經(jīng)歷從需要查字

6、典到要查字典， 再到主動查字典， 逐步提高學(xué)生的識字能力水平，養(yǎng)成自主查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 舉行查字典比賽為了準確了解學(xué)生查字典技能的情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)查字典的興趣和運用字典的能力。我們課題組實驗教師于2015 年元月14 日下午在所任教的班級舉行了查字典比賽。本次查字典的內(nèi)容是從語文生字表中抽取了12 個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法查到該字所在的頁碼，老師根據(jù)學(xué)生查完所用時間做好記錄。各年級學(xué)生都存在查字典不熟練，速度慢，原因是對于要查的字的音節(jié)再現(xiàn)慢，對字的部首的判斷慢，有的學(xué)生對筆畫還比較模糊， 兩筆數(shù)做一筆或一筆數(shù)做兩筆的情況經(jīng)常發(fā)生。要培養(yǎng)學(xué)生良好的查字典習(xí)慣，一定要讓學(xué)生熟練掌

7、握每個字的準確讀音， 要熟記漢語拼音字母表及漢字基本筆畫、常用偏旁部首表，熟練掌握漢字書寫規(guī)則掃除查字典過程中的障礙。二、多方聯(lián)手，對癥下藥1. 家校攜手，促進養(yǎng)成我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合地段，絕大多數(shù)家長都是進城務(wù)工人員，家庭教育相對滯后， 家長看重的是分數(shù)， 其他能力的培養(yǎng)很少關(guān)注。為了更好地促進學(xué)生自查字典習(xí)慣的養(yǎng)成，開學(xué)初召開了中高年級實驗班家長會。家長會上首先向家長發(fā)放“調(diào)查問卷”，通過現(xiàn)場舉手的形式及時了解孩子使用字典的情況，同時也讓家長知道所有孩子的情況。其次，實驗班教師向家長介紹養(yǎng)成自覺查字典習(xí)慣對孩子學(xué)習(xí)的好處和意義。然后向家長介紹班上學(xué)生在老師的隨機調(diào)查、 調(diào)查問卷和查字典比賽中了

8、解到學(xué)生使用字典的情況。 學(xué)生自覺使用字典來幫助學(xué)習(xí)的情況不容樂觀，學(xué)生自查字典的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。最后向家長提出要求家校配合，共同加強學(xué)生自查字典的習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴家長正確處理學(xué)輔資料與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系， 理智購買學(xué)習(xí)資料， 鼓勵孩子自己查字典獲取知識。新華字典這一工具書的使用率低，與其他工具性教輔資料的充斥課堂有一定關(guān)系。這類學(xué)輔資料內(nèi)容全，字、詞、句、課文資料都涵蓋；查閱快捷，不用動腦筋。教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)生只要“一本在手”，就能統(tǒng)統(tǒng)解決，而且毫不費力。但與此同時，久而久之，學(xué)生就會漸漸養(yǎng)成不愛動腦，依賴教輔資料，識字能力越來越差，對字詞的理解更是越來越少。做作業(yè)照著抄，寫作文照著

9、謄，回答問題照著讀，學(xué)生慢慢就會喪失學(xué)習(xí)能力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低，成績下滑。讓家長在工作之余，對孩子的學(xué)習(xí)多一些關(guān)心， 幫孩子挑選幾本適合他們閱讀的書籍， 并督促、 鼓勵孩子運用我們學(xué)到的查字典方法自主閱讀，這樣不光可以讓孩子養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣， 還可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 通過家長會提高了家長的認識，也取得家長的支持， 帶字典的學(xué)生也明顯增加了， 學(xué)生在查字典方面更主動了。2. 掌握方法，強化訓(xùn)練（1）開學(xué)初，實驗班老師抽出兩、三節(jié)課的時間指導(dǎo)學(xué)生再次認識字典， 了解總目錄， 認真閱讀凡例、 漢語拼音音節(jié)索引、部首檢字表、字典正文、附錄等，對“查字典”知識內(nèi)容進行專項復(fù)習(xí)，包括音

10、序、 漢字基本筆畫和各種查字典的方法及義項選擇等，讓學(xué)生再次有序地熟練新華字典。（ 2）鞏固漢語拼音。音序查字法每一步都在使用漢語拼音，而使用的過程正是復(fù)習(xí)和鞏固的過程。 從第一步確定漢字的第一個字母的大寫，到最后一步按四聲的順序找到正文中要查的字，都是漢語拼音在發(fā)揮作用。 為此，課題實驗班教師專門復(fù)習(xí)了漢語拼音、字母表的大小寫，等等。（3）為了更好地掌握查字典的方法，實驗班的老師在網(wǎng)上搜集到的一些關(guān)于查字典的方法的有趣的口訣并教給學(xué)生， 讓學(xué)生熟讀成誦， 用于實踐。 在何種情況下選擇何種查字典方法最為方便是必須要讓學(xué)生明確的。這樣我們可以通過典型例子的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“音序查字法”一般用于知

11、道字的讀音， 要知道這個字的意思而查字典；“部首查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字義而查字典； “數(shù)筆畫查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字義， 又無法確定字的部首而查字典。（4）實驗班教師結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計科學(xué)的、有針對性的訓(xùn)練習(xí)題， 鼓勵學(xué)生每天預(yù)習(xí)時練習(xí)查字典。 每節(jié)課抓住機會使用字典， 查字典確定課文中拿不準的字音。 孩子朗讀課文遇到讀不準的字時，讓孩子查字典，并且記到語文書上，這樣使孩子們明白，而且以后隨時都可以看到并且回憶，加強了記憶。教材中的多音字不是機械地講給孩子， 而是讓他們自己通過查字典來學(xué)習(xí)，這樣才會印象深刻，記憶牢固。對詞語的理解，有很多種方法，借

12、助字典是其中的一種，還有一些多義詞，學(xué)生們通過自主探究，找到了這個字在這個詞、這句話中的意思，提高了學(xué)習(xí)能力，通過查字典，學(xué)生們不僅積累了大量的語匯，還提高了查字典的速度，逐步養(yǎng)成了勤查字典的好習(xí)慣。3. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能字典是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，是學(xué)生無聲的老師。 學(xué)生僅僅學(xué)會查字典是不夠的， 還必須把查字典熟練成為一種技能，形成一種習(xí)慣，這樣才能受益無窮。 眾所周知，查字典是一件枯燥的事情。有時教師費盡周折，不厭其煩地講解，學(xué)生卻煩了、厭了，收效甚微。在學(xué)生查字典初期， 我們要創(chuàng)設(shè)一個個練習(xí)查字典的情境，緊扣查字的“趣味性”， 增添查字的“游戲感”， 使得這位“老師”真正成為學(xué)生歡迎的朋友。

13、 “興趣是最好的老師”， 只要學(xué)生有了興趣， 查字典將不是一件難事。 課題組老師通過多種方式激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。張美香老師采用課堂當(dāng)中隨機隨文查字典， 對于查字典既快又好的學(xué)生畫小紅花； 李金華老師結(jié)合課文詞語教學(xué)， 采取先猜一猜再查一查的方法，訓(xùn)練學(xué)生查詞典的能力，效果也不錯；湯冬梅老師在班上制作一張光榮榜， 每節(jié)語文課前舉行查字典比賽每次查 3 個生字，為最快的十個同學(xué)加一面紅旗， 得到十面紅旗可兌換一本作業(yè)本， 得到二十面紅旗兌換一支筆， 達到五十面紅旗可兌換一本課外書一學(xué)期下來， 大大提高了學(xué)生們查字典的積極性和查字典的速度。 謝春秀老師每個月舉行一次班級查字典比賽并及時把比賽結(jié)果

14、告知家長， 讓更多的家長也重視查字典習(xí)慣的培養(yǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力， 是永不枯竭的動力原。 可以不定期地開展查字典比賽， 激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。 通過查字典競賽，讓學(xué)生了解到字典在生活中有很多用途，對字典產(chǎn)生興趣。通過競爭，讓學(xué)生鞏固練習(xí)查字典的方法，并提高速度。實驗班每月一次的定量、 計時查字典比賽， 評出月查字典小能手并給予一定的獎勵，激發(fā)查字典的興趣，營造查字典的氛圍。四至六年級每學(xué)期組織一次查字典比賽，課題組成員一起設(shè)計科學(xué)的、有針對性的比賽試題，及時總結(jié)評比，評出查字典小能手并頒發(fā)獎狀，鼓勵學(xué)生不斷進步。4. 多管齊下，強化練習(xí)（1）課題組老師還經(jīng)常

15、利用每周四下午第二節(jié)課經(jīng)典閱讀課時間督促引導(dǎo)學(xué)生遇到不認識的字及時查字典， 遇到不理解的詞語也通過查字典的方式解決， 并及時鼓勵用查字典的方法解決問題的同學(xué)。（2）通過“人人通”、微信群等形式與家長進一步溝通，讓家長表揚主動查字典的孩子， 幫孩子挑選幾本適合他們閱讀的書籍，并督促孩子運用學(xué)到的查字典方法自主閱讀。 這樣不光可以讓孩子養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣， 還可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（ 3）課題組老師將查字典融入學(xué)生每天進行的預(yù)習(xí)作業(yè)中，使學(xué)生掌握查字典的規(guī)律， 提高查字典的速度。 本學(xué)期參加實驗老師堅持做到每天讓學(xué)生查字典， 將預(yù)習(xí)課文的生字分散讓學(xué)生查，力圖養(yǎng)成學(xué)生自查字典詞典的習(xí)慣。三年級學(xué)生查字典156個生字，查同一個字在不同詞語或句子中的意思10 次，查成語20 個。通過兩個月堅持不懈的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生查字典預(yù)習(xí)作業(yè)上交人數(shù)慢慢多起