部編版小學(xué)一年級語文上冊教案

1、部編版小學(xué)一年級語文上冊教案 經(jīng)過一年時(shí)間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，作為一年級語文教師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫部編版小學(xué)一年級語文上冊教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文上冊教案，希望你喜歡。 #284575部編版小學(xué)一年級語文上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著

2、陽光，小河就像長長的錦緞了?！?教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1、上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽 2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽 3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講? 4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光(認(rèn)識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四

3、人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧! 2、展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。 (2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。 (3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎? 早晨，金色的太陽從東方升起來了、 我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。 誰要吃長長的拉面? 金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽

4、公公也瞇瞇笑了) (4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽? 學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野” 三、細(xì)讀課文，品讀感悟 1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。 (1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。 (2)誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得? (3)評價(jià)讀書情況。 (4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。) (5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴) (陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。) (6)教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?，都很寶貴，所以說“陽光像金

5、子。 (7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用： 彎彎的月兒像()。()像()。 (8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解) (9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音) 2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。 (1)過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化? (2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。) (3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了

6、。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些) (4)是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化? 花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 _因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 (生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟猓t了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟猓闪?。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟?，飛得更高了。) (5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長

7、的錦緞。) (6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么? (7)指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達(dá) (8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。 (9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。 3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。 (1)生自由練讀第3自然段。 (2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好? (應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。) (3)有感情練讀。 (4)這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀? 完成填空：誰也捉不住陽光，

8、陽光是你的，是()的，是()的，是大家的。 (5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢? (6)師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。 陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴(出示句子) 四、暢所欲言，升華主題 1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么? 2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。 2、小組內(nèi)用生字卡片檢

9、查生字認(rèn)讀。 二、熟讀課文 1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀) 2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) 三、指導(dǎo)背誦 1、這篇課文會讀了一點(diǎn)也不厲害，會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來! 2、指導(dǎo)背誦第2自然段 (1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 (2)教師引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小樹(生接);河面閃著陽光(生接) (3)請你自己讀一讀，背一背。 (4)指名背誦。 (5)你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎? (6)全班一起邊表演邊背誦。 3、讀讀其他自然段，試著背一背。 (1

10、)課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。 (2)指名分段背誦。 (3)給每個(gè)自然段加上動作背一背。 4、分小組表演背誦。 四、拓展練習(xí) 1、讀一讀，找朋友 (1)出示：早、星、晨、春、香、陽、晚 (2)自讀指名讀齊讀 (3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”) (4)你能給這些字找朋友嗎? 2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等) 五、指導(dǎo)書寫 1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。 3、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識筆畫“豎提

11、、豎折”。 提醒學(xué)生注意：“長”的第一筆是“”;“山”的第一筆是“”。 4、跟著老師書寫一個(gè)字，然。 #284561部編版小學(xué)一年級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字，朗讀和背誦課文。 信息資料 1、課件或掛圖，生字卡片。 2、手電筒、玩具，每組一份。 3、鐵絲。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 趣味揭題 1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考

12、：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。) (愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。) 2、板書課題：影子。問：誰會讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎? (從已有的識字

13、經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。) 初讀 1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文) 2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，) (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。) 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。) 4、組內(nèi)互評。 5、指名讀文，集體

14、評議。 (尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。) 識字 1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字? 2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。) 3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4、開火車認(rèn)讀生字生詞。 5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 (在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。) 熟讀 1、用自己喜歡的方法讀課文

15、，注意讀準(zhǔn)字音。 2、邊讀邊想，你讀懂了什么? (給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。) 3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。 4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀) 感悟 出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么? (創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。) 寫字 1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。 2、出示“九”，

16、和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。 3、教師示范“飛”字的寫法。 4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。) 5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。 第二課時(shí) 導(dǎo)入 1、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。) (學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。) 2、齊讀課文。 討論 1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。 2、匯報(bào)。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在

17、右。) 演讀 影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。) (重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。) 背誦 1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。 2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。 3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 (變“講臺”為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。) 操作 1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。) 2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。 (實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流

18、和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。) 練習(xí) 課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_。我的后面是_ 我的左面是_。我的右面是_ 1、同桌練說，互聽互評。 2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。 寫字 1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。 2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方? 3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。 4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。 5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。 6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。 拓展 1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫

19、得好，畫得準(zhǔn)。 2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化? 3、讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌東西南北并觀察學(xué)校方位。 #284557部編版小學(xué)一年級語文上冊教案3 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)會“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。 2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。 3、朗讀，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。 難點(diǎn)：了解方位。 三、教具準(zhǔn)備： 投影儀、掛圖、小黑板 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話，導(dǎo)入新課。 出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

20、 指著影子問：這是什么?(影子) 出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。 你們在什么時(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的? 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。 2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。 3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。 4、檢查自讀情況。 (1)抽讀生字卡片。 (2)指名讀課文。 5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。 6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。 三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。 1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。 2、學(xué)習(xí)第1句。 (1)誰喜歡讀第一句話。 (2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，

21、小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。 (4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣? (小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。) (8)齊讀第一句話。 (9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。 (10)說說你的前面是誰，后面是誰? 3、學(xué)習(xí)

22、第2句。 (1)誰喜歡讀課文第2句? (2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。 (3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。 (4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。 (5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。) (6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。 (7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。 (8)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。) (9)用“是”練習(xí)說話。 a、影子是我的好朋友。 b、我們是。 c、是水果。 d、是。 (1

23、0)學(xué)生朗讀課文。 (11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。 1、你還在什么時(shí)候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。) 2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情? 3、教師范讀。 4、學(xué)生仿讀。 5、學(xué)生背誦課文。 五、鞏固練習(xí)。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、說說課后第三題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、朗讀課文。 2、背誦課文。 3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上) 二、分析生字，記憶字形。 1、自學(xué)生字的字形。 (1)看看哪些字記?哪些字最難記? (2)想一想你是怎么記的? 2、檢查自學(xué)的情況。 本課

24、可采用的記憶的方法有： (1)部件記憶法。 (2)筆畫記憶法。 (3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。 3、口頭組詞。 后：后面、前后、后來、后門、后山 我：我們 左：左右、左邊、左手 右：左右、右邊、右手 個(gè)：一個(gè) 朋：朋友 友：朋友、好友 三、指導(dǎo)寫字。 1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。 2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。 3、寫字練習(xí)。 #284558部編版小學(xué)一年級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦

25、課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)? 2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。 2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。 3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。 4.指名當(dāng)“小老師”。 5.再讀課文，檢查讀書情況。 二、分節(jié)細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) (1)全班齊讀第一節(jié)。 (2)指名朗讀第一節(jié)。 (3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模

26、仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。 春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了)你能有感情地讀一讀這句話嗎? (4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。) 師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。) 師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等) (5)指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”) 春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?

27、(齊讀“春耕春種忙”) 師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎? (6)齊讀第一節(jié)。 指導(dǎo)背誦： 出示：春天悄悄地走來， ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。 三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百” 小學(xué)一年級下冊語文四季的歌教案范本4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 一、整體閱讀 1、板書課題，齊讀課題。 教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、

28、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。 2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)? 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的美。 二、細(xì)讀詩歌 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物? 學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了

29、解夏季的變化)。 教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。 你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。) 教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們

30、堆雪人，打雪仗。) 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。 #284559部編版小學(xué)一年級語文上冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會6個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)偏旁。 3、認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、劃線找朋友： 月 工 十 又月 口 2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友) 3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還