Youcanplayfootballwell觀課報(bào)告

1、作為一名英語教師，如何讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，熱愛英語學(xué)習(xí)是 我 們一直不斷探索的課題，也是我們不斷努力的方向。在欣賞完六名 教師 的精彩授課后，我感觸頗深，尤其是興趣英語的問題，在此，我 想談幾 點(diǎn)我的看法以及我在實(shí)踐中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的興趣非常重 要，那么我 們老師應(yīng)如何來實(shí)施呢？下面陳述一下我的個(gè)人觀點(diǎn)一：和諧良好的師生關(guān)系。所謂信其師，行其道。一個(gè)老師只有得 到 了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才會(huì)跟隨這個(gè)老師去學(xué)習(xí)知識(shí)。首先，做為一 個(gè)老 師應(yīng)確認(rèn)良好的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。良好的師生關(guān)系能 促使學(xué) 生擁有一個(gè)好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。 當(dāng)老師站在講臺(tái)前時(shí)，不是 體現(xiàn)他與 眾不同的高高在上，而是要與整個(gè)

2、課堂融為一體。他的一舉 一動(dòng)，一言 一語都是為課堂所準(zhǔn)備的。 做為老師要與學(xué)生建立良好 的師生關(guān)系，老師所表現(xiàn)的態(tài)度也顯得格外重要。 他的態(tài)度必須包含 三 個(gè)重點(diǎn)：同感、尊重、真誠(chéng)。以學(xué)生的眼光去感受事物，以致可以 避免 一些無謂的沖突。在我的聽課中，我發(fā)現(xiàn)每位老師都能把自己融 入學(xué)生 當(dāng)中，做學(xué)生的朋友，并指導(dǎo)他們的練習(xí)，尤其是潘營(yíng)營(yíng)老師， 整堂課 她都親切和藹，面帶微笑，肢體語言非常豐富又恰當(dāng)，和學(xué)生 們一起做 練習(xí)，課堂氣氛非常和諧。潘老師在講課時(shí)語氣也非?？蓯郏?得到了同 學(xué)的喜愛。 她用自己的行動(dòng)和表演來展示課堂內(nèi)容， 并和同 學(xué)積極互動(dòng)， 這樣的課堂得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂活躍并

3、生動(dòng)， 非常吸引人。 二：教學(xué)方法的多樣化靈活化 . 下面就李老師的You can play football well. 這節(jié)課進(jìn)行闡述。在熱身環(huán)節(jié)， 李老師為 了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，設(shè)計(jì)了I do you guess.的游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)，李老師一步一步做的很到 位，先是李老師自己做動(dòng)作讓學(xué)生猜測(cè)并用英語說出答案；然后問學(xué)生：Who can try?讓一名學(xué)生到前面來做動(dòng)作，余生來猜測(cè)并回答； 最 后請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來一生做動(dòng)作，一生猜測(cè)，并讓他們相互交換角色。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身，但李老師卻由扶到放，做到了扶放結(jié) 合， 讓學(xué)生大腦飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)回憶以前所學(xué)的知識(shí)，并進(jìn)行了

4、鞏固，為 后面的 新授做好了鋪墊。接著利用小組合作，一問一答鞏固復(fù)習(xí)了Can you ,?Yes,I can./No, I can' t. 句型。我感覺這是我應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)的，在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)在新授環(huán)節(jié)，李老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，投學(xué)生所好，利用課件出示了學(xué)生熟悉并且喜愛的體育明星，如劉翔、姚明、貝克漢姆的照片，來學(xué)習(xí)本課的新詞 team, really ,catch, well, goalkeeper禾口句型，學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情立刻高漲，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來，學(xué)生主動(dòng)地參與到 學(xué)習(xí)中來，學(xué) 習(xí)氣氛濃厚，很好的完成了本課的

5、教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，李老師利用Listento the tape : 1)Listen and choose ;2)Listen and answer. 完成了學(xué)生對(duì) 本課課文的學(xué)習(xí)和鞏固。接著通過小組內(nèi)讀課文，分角色讀課文，讓 小組之間互相幫助，然后各小組展示讀課文，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，李老師出示了一些學(xué)生熟悉的照片，讓學(xué)生運(yùn)用Can you ,?Yes,/No, 同桌之間進(jìn)行問答?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，李老 師運(yùn)用了學(xué)生熟悉的韻詩(shī)曲調(diào)，把本課的知識(shí)點(diǎn)唱了出來，朗朗上口，樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了知識(shí)，而不是老套的老師看著黑板總結(jié)，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的這種總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

6、的方法。整節(jié)課，李老師的評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，但學(xué)生之間的評(píng)價(jià)不多。另 夕卜，模仿 跟讀的少，英語學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，又因李老師所教授的班級(jí)是在農(nóng)村，孩子學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不理想，那么課堂上的跟讀模仿就顯得更需要了。三：拓展性英語作業(yè)的布置。在我觀看的六個(gè)視頻中，老師們都不同程度的布置了調(diào)查性的作業(yè)，如你的朋友什么時(shí)候生日，一日三餐 吃了 什么，你的朋友愛做運(yùn)動(dòng)嗎。這些拓展性的作業(yè)不用于抄抄寫寫，他發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，并把知識(shí)和生活結(jié)合起來。拓展性的作業(yè)尤其適應(yīng)于基礎(chǔ)弱的同學(xué)，他們可能厭煩抄寫這種機(jī)械性的作業(yè)，但他們可以去調(diào)查，可以在生活中找到英語，教師要給他們這樣的機(jī)會(huì)，讓他們上臺(tái)展示，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，那么他學(xué)習(xí)英語便有了興趣， 說不定會(huì)對(duì)英語有新的認(rèn)識(shí)。總而言之，學(xué)習(xí)英語的興趣是至關(guān)重要的。歌德說：“哪里 沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力 的培 養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提 高學(xué)生 的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。興趣問題是英語教學(xué)中的首要