三年級上冊語文8課《我不能失》教學(xué)設(shè)計

1、三年級下冊語文21課我不能失信教學(xué)設(shè)計             21*我不能失信教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。2. 把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解 “一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。3. 體會作者透過對話和動作來描寫人物的內(nèi)心世界和性格特點，學(xué)習(xí)作者抓特點、起標(biāo)題的方法。 教學(xué)難點： 透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點，體

2、會人物可貴品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是我不能失信，板書課題。 你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）2. 課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？3. 那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事我不能失信。齊讀課題。 二、初讀課文，感知“信”。 1. 課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：  借助拼音讀課文。  難讀的地

3、方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。  用序號標(biāo)出自然段。 2.出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。 3. 思考： “想想課文講了一件什么事？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件） （出示課件） 課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果） 告訴我們

4、 三、讀悟結(jié)合，品味“信”1. 默讀課文，思考：從課文哪些語句可以看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。 （根據(jù)匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作。 學(xué)法指導(dǎo)：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。） 交流： （1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。哪里表現(xiàn)出小慶齡守信用？慶齡認(rèn)為什么不行？為什么不行？慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出

5、什么？可見慶齡是一個怎樣的人？（為他人著想、守信用）（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。媽媽建議她干什么？宋慶齡認(rèn)為在什么樣的情況下可以道歉？忘記了，道歉是無意的，如果沒忘記去道歉是一種怎樣的表現(xiàn)呢？（失信）所以對媽媽建議她事后道歉，宋慶齡明明白白地表明自己不會那樣做。宋慶齡表示不行的態(tài)度怎么樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？（4） “一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信” 回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答道：生接讀一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信

6、”。 想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。 有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾句話都是對宋慶齡什么的描寫？（語言）在語言描寫的基礎(chǔ)上還有什么描寫（動作），透過這些語言和動作描寫寫出了宋慶齡什么樣的特點（守信用）這也就帶給我們一個啟發(fā)：我們在描寫一個人物的特點的時候，可以抓住人物的什么來寫。（5）剛剛我們對宋慶齡說的每一句話都進(jìn)行了感悟，現(xiàn)在我把這些語言加入人物對話中，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？ 學(xué)生默讀思考，作批注。交流 教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)時心理，讀出相應(yīng)語氣。）（6） 三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。4. 除了對話，還

7、有哪些語句也從側(cè)面看出宋慶齡守信用呢？A. 送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。 這幾句話其實也是作者抓住了宋慶齡的什么來描寫？（動作）聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！ 指導(dǎo)朗讀。通過哪些詞你感受到了宋慶齡特別想去伯伯家？那她為什么想去？那些鴿子好看嗎？有多好看，誰來讀給我聽。透過這幾句話讓我們感受到宋慶齡真的非常（想去伯伯家）可她最后去

8、了嗎？沒有，這也就更加凸顯了宋慶齡的 體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！4、 討論交流,深化“信”。 課文中有一句話是全篇的點睛之筆，你找到了嗎？1. 最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！蹦隳苷?wù)剬@句話的理解嗎？ 2. 結(jié)合這句話，我們再來看看課文的標(biāo)題，你覺得這個標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？這個標(biāo)題抓住了哪個關(guān)鍵詞？（守信），而守信是這篇文章所要表達(dá)的宋慶齡最l主要的特點。這也帶給我們一個啟示，我們在起標(biāo)題的時候要注意什么？如果我讓你給這篇文章?lián)Q一個標(biāo)題，可以怎么換？2. 你