學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

1、    學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用    劉云長(zhǎng)期以來，我國(guó)小學(xué)教育評(píng)價(jià)多側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的水平，以“一張?jiān)嚲怼薄ⅰ耙环莩煽?jī)報(bào)告單”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生及家長(zhǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的非認(rèn)知方面的成就的評(píng)價(jià)，因而，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)存在著較大的片面性，影響了學(xué)生的發(fā)展?；A(chǔ)教育改革綱要中強(qiáng)調(diào)：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！币虼?，教師的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；教師應(yīng)更多關(guān)心的是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激

2、勵(lì)、教育、導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。2002年教育部頒布的教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知中明確提出要建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品等。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法由此應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋又稱為“檔案袋方法”、“文件夾評(píng)價(jià)”、“另類評(píng)價(jià)”，是一種新興的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。它是從國(guó)外引進(jìn)的一種新興評(píng)價(jià)方式，打破了教師壟斷的單一評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多種評(píng)價(jià)主體共同參，它較好地體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念。為此，本文從學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和使用、建立成長(zhǎng)記錄袋的意義和成長(zhǎng)記錄袋的局限

3、三方面來談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)：一、成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和使用首先，在外觀上，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一定要精心設(shè)計(jì)。 外觀上，我們盡量突出學(xué)生的個(gè)性特色。記錄袋的封面可以配上學(xué)生個(gè)人情況介紹，也可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)圖案和裝飾，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與。其次，在內(nèi)容收集上，要突出學(xué)生的自主選擇，著重記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。學(xué)生在老師的幫助、啟發(fā)下，把自己成長(zhǎng)過程中的相關(guān)作品及其它有價(jià)值的證據(jù)、資料收集起來。袋內(nèi)配上若干小袋，分類裝：常規(guī)類、榮譽(yù)類、作業(yè)樣本類、個(gè)性特長(zhǎng)展示類、個(gè)人規(guī)劃類和互動(dòng)評(píng)價(jià)類以及其他學(xué)生本人愿意裝入的內(nèi)容都可以入袋。如個(gè)性特長(zhǎng)類可以依據(jù)每位學(xué)生不同興趣愛好而收集的作品，如活動(dòng)照片、獎(jiǎng)狀、手工剪紙

4、、自制學(xué)具等；榮譽(yù)類，可收集自己獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)證書、獎(jiǎng)品；“寶貝”類，可以裝入自己特別喜歡或認(rèn)為特別有意義的小玩具、圖片等。這些內(nèi)容將充分體現(xiàn)學(xué)生在追求理想、達(dá)到目標(biāo)過程中付出的努力和取得的每一點(diǎn)成績(jī)，展示學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)并不斷反省、完善、提高自己，從而得到最大限度的發(fā)展提高。最后，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合。給家長(zhǎng)下發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的相關(guān)資料與設(shè)計(jì)方案，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、了解這項(xiàng)工作的意義和具體操作辦法。我們要求孩子與家長(zhǎng)一起制作“成長(zhǎng)記錄袋”，主動(dòng)傾聽家長(zhǎng)意見。同時(shí)改變傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)會(huì)”，開展“學(xué)生成長(zhǎng)家校交流會(huì)”。交流會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生時(shí)，避免以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?/p>

5、的評(píng)價(jià)方式，要求突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)充分理解哪些因素是制約和影響孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。還可以和家長(zhǎng)交流有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)性教育，講清楚重智育輕德育的危害與后果。新穎的評(píng)價(jià)方式可以讓那些怕開家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)生和家長(zhǎng)從陰影中走出來，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通與理解，讓學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)體系里樹立自信。二、 建立 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的意義（1）學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)對(duì)于全面貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，是極為重要的。多年來，在應(yīng)試教育和舊考試制度的影響下，我們實(shí)施的單一百

6、分制的考試評(píng)價(jià)制度，無法對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展做出合理的綜合評(píng)價(jià)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施必然要受到影響。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，能多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，打破以學(xué)科成績(jī)?yōu)橹行牡脑u(píng)價(jià)體系，從整體到局部對(duì)教育評(píng)價(jià)來了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變。記錄袋的實(shí)施突破舊的評(píng)價(jià)模式，營(yíng)造一個(gè)較為輕松活潑的教育環(huán)境，將有力推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。（2） 學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，有利于引導(dǎo)學(xué)生悅納自己，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。成長(zhǎng)記錄袋的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的重要信息，將學(xué)生認(rèn)為最滿意、最喜愛或最重要的作品裝進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)到成

7、功的快樂。通過收集成長(zhǎng)過程中的資料、數(shù)據(jù)，不少學(xué)生能全面衡量自己的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)特長(zhǎng)、意志品質(zhì)，尤其通過交流、展示“成長(zhǎng)記錄袋”，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)充自己之短，懂得欣賞他人的成功，并通過收集的各種成長(zhǎng)規(guī)劃為自己確立了新的成長(zhǎng)目標(biāo)，也增加學(xué)生積極的成功體驗(yàn)，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一句句殷切的話語，能更加激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的信心。（3） 學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，有利于教師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋一是從單向性評(píng)價(jià)向多向性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，過去是由教師評(píng)定成績(jī)后，通知家長(zhǎng)，現(xiàn)在是采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生共評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的方法進(jìn)行，其信息交流是多方位、多渠道、多角

8、度的。二是從片面性評(píng)價(jià)變?yōu)槿嫘栽u(píng)價(jià)。過去的“成績(jī)通知書”只反映學(xué)生文化學(xué)習(xí)方面的情況，現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋從思想道德、個(gè)性特長(zhǎng)諸方面比較客觀的反映學(xué)生的全面的素質(zhì)狀況，學(xué)生的人格價(jià)值得到肯定和升華。三是從終結(jié)性評(píng)價(jià)變?yōu)樾纬尚栽u(píng)價(jià)。過去只注重期末統(tǒng)考成績(jī)，填寫對(duì)學(xué)生終結(jié)性的意見，現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋注重平時(shí)的素質(zhì)形成的發(fā)展過程，不斷地激勵(lì)著學(xué)生的發(fā)展。記錄袋里學(xué)生的字跡由稚嫩到成熟，由簡(jiǎn)單到深刻，思維判斷能力逐漸增強(qiáng)，學(xué)生成長(zhǎng)的足跡清晰可見，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展不再是一句空話。三、成長(zhǎng)記錄袋也有它的局限性：當(dāng)然，作為一種新興的評(píng)價(jià)形式，成長(zhǎng)記錄袋也有它的局限性：1、將成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用于整個(gè)學(xué)科，涉及領(lǐng)域過大，需要教師付出額外的時(shí)間和精力，大大增加了教師的工作量，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、成長(zhǎng)記錄袋的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，在實(shí)踐中容易走形式。3、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)中人為因素和主觀性較強(qiáng)，有可能會(huì)影響評(píng)價(jià)可信度。通過上面對(duì)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的初步分析，我們可以看到，作為質(zhì)性評(píng)價(jià)