探究城鄉(xiāng)結合部留守中學生家校共育的有效方法

1、    探究城鄉(xiāng)結合部留守中學生家校共育的有效方法    王權摘 要 教育體制改革的深入推進，促使教學與經(jīng)濟的發(fā)展緊密地融合起來。文章以城鄉(xiāng)結合部的留守中學生的發(fā)展情況為例，對出現(xiàn)的各種問題和狀況，進行科學地剖析，細致而全面地找到源頭之所在。作為高中班主任，要從下文所提到的狀況入手，協(xié)調父母的力量，密切關注留守中學生的心理動向，營造家校共育的良好氛圍，用自己的真情實感，去感染和打動學生，近距離地接近并耐心地幫助其 對學習、社會中的難題，進行正確地引導，促使留守中學生養(yǎng)成積極健康的學習、生活態(tài)度。關鍵詞 城鄉(xiāng)結合部;留守中學生;家校共育：g32 

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3、     ：a                                             

4、60;    文章編號：1002-7661（2019）12-0131-01經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的不斷進步，促使城鎮(zhèn)化的進程加快，農村年輕力壯的勞動力，為了生計，被迫離開自己的家鄉(xiāng)，遠赴相對比較富裕的城市打工，這樣就出現(xiàn)了城鄉(xiāng)結合的留守兒童或學生。這部分孩子，大部分與體弱多病或年老體邁的爺爺奶奶或姥姥姥爺生活一起，離開父母溫暖的懷抱，孤獨地生活在偏遠的山村，內心無比的寂寞空虛，許多心理問題也隨之而來，這樣就給不同階段的班主任班級管理工作帶來諸多的困擾。文章從留守中學生的實際出發(fā)，結合班主任工作的實際情況，進行探索和研究，以期找到好的解決方法。一、全面分析留守中學生出

5、現(xiàn)的各種教育問題（一）因缺乏情感溝通，親情缺失，出現(xiàn)心理煩惱情感是基礎，是人與人進行溝通最有效的因素。然而父母常年在外，與孩子不能面對面地進行情感的溝通，留守中學生內心的情感空虛，沒有親人安撫和慰藉，得不到父母的關愛，找不到情感傾述的對象，再看到長期陪伴在身邊，備受父母呵護的其他同學時，心理逐漸失衡，心靈容易受到創(chuàng)傷，在萬般無奈的情況下，就會出現(xiàn)自卑、封閉的個性，性格孤僻、心理叛逆，在面對升學壓力，內心的焦躁情緒，不能很好地排解，直接影響到心理的健康發(fā)展，這種親情缺失，對社會的危害是難以估計的。（二）因父母遠離，無法正面引導，形成不健康的思想高中階段，正是學生思想道德觀念形成的關鍵時期。遠離父

6、母，是留守中學生內心最懼怕的事情。因為父母是孩子的第一任老師，其言行舉止對孩子的影響，尤為深刻。但是外出打工的父母，不能在點滴的生活中，對孩子進行正面的引導和教育，不能密切注視到學生的思想變化。長此以往，學生在價值取向和是非觀念上，產生不正確、不健康的想法，在犯了錯后，產生抵觸心理，不愿別人去批評和指責，這樣極易偏離正常的軌道，導致學生的思想出現(xiàn)問題。（三）因自主意識弱，監(jiān)管不到位，影響到學習成績由于留守中學生與父母聚少離多，只能由祖輩與其他親戚監(jiān)護人，幫助照顧，所以自我約束能力不高。特別是祖輩的過分溺愛，在學習上又幫不上忙，不管作業(yè)有沒有完成，只要寫，就給予表揚和鼓勵。這樣的情況導致留守中學

7、生的成績，因輔導不上，監(jiān)督力度不足，就會持續(xù)下降，漸漸地會迷失學習的方向和目標，對自己不能進行客觀公正的評價和認識，失去學習的興趣和熱情，直接影響到學生的學習成績，其智力和能力的開發(fā)，也就落空了。二、對留守中學生采用的家校共育的有效對策（一）定期召開家長會，密切關注學生的心理變化家長會是實施家校共育最有效的方式，也是最直接的做法。所以每學期開始，筆者都會組織召開家長會，通過次會議，細致地與家長分析學生的基本情況，讓家長對自己的孩子在家中的表現(xiàn)，進行詳細的闡述，同時班主任對每個學生學習、生活狀況，拿出來與父母分享，讓父母、老師更加全面地看待每個學生，切實解決其心理問題，對于違紀違規(guī)的不健康行為，

8、及時給予糾正，促使留守中學生更積極地融入到班級這個大家庭中。（二）創(chuàng)設溫馨的班級氛圍，尊重學生的人格關注留守中學生，是一項大的工程，要細化每個環(huán)節(jié)，特別是要構建充滿關愛的良好氛圍，讓留守中學生切實感受到班級的溫暖。為此，在進行家校共育的工作中，高中班主任以溫馨和諧為主旋律，注重德育教育，走訪留守中學生，深入地了解其生活狀況，在班級內，給予更多的關心和愛護，要做到無微不至，耐心細心，以尊重其人格為前提，真正讓其感受到班級溫馨。（三）組織多元化的集體活動，改善學生的學習和生活環(huán)境父母不在身邊，所以留守中學生不能切實體會到家的溫暖，內心缺乏歸屬感，放學后，不愿回到家里，總覺得家里太空虛，內心十分地寂寞?？偟膩碚f，關注留守孩子，不僅僅是社會問題，更是家庭、學校的重要責任和義務。在實際的高中班主任工作，對于留守中學生的關心，要真正把關愛落實到行動，對于上面所提到的問題，進行科學合理地解讀，積極地進行教育教學改革，創(chuàng)設愉悅輕松的班級環(huán)境，掌握與留守中學生溝通的技巧和方法，拉近距離，更加深入地了解其內心，協(xié)同家長的力量，在以上策略中，汲取經(jīng)驗，提取有價值的方法，消除留守中