2022年四年級語文下冊教案《四時田園雜興》1部編本4

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四時田園雜興（其二十五）精品教案課時目標(biāo)：1. 熟悉“雜”字,會寫“雜.稀”等4 個字；2. 正確.流利.有感情地朗讀四時田園雜興（其二十五）,背誦四時田園雜興（其二十五）；3. 想象詩句描畫的情形,體會作者表達的思想感情；教學(xué)重難點想象詩句描畫的情形,體會作者表達的思想感情；教學(xué)過程：板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初讀感知1. 檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課；（1）檢查復(fù)習(xí)；師導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩人楊萬里所作的宿新市徐公店,誰能背誦一下？（2）師指名背誦；全班齊誦；（3）師導(dǎo)入新課：這首詩讓我們感受到了那朝氣蓬勃的暮春田園風(fēng)光！今日我們又將走進范成大向我們呈現(xiàn)的布滿自然美的田

2、園生活；（4）課件出示詩題四時田園雜興（其二十五）,熟悉“雜”字；師指名讀詩題,相機指導(dǎo)：“雜”讀平舌音,“興”讀第四聲；指導(dǎo)書寫；師范寫“雜”字,生邊看邊書空；師提示生留意“雜”在田字格中的位置,下面部分不要寫成“木”；明白題意；師引導(dǎo)：“雜興”就為各種興致；“四時”在這兒表示一年四季,那么整個詩題的意思為什么？預(yù)設(shè)：詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想；生齊讀詩題；1/ 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 簡介詩人；（1）師引導(dǎo)：這首詩的作者為范成大；依據(jù)課前查找的資料,誰能向大家介紹一下范成大？（2）師指名回答；（師相機出示課件）（3）生自由讀簡介；3. 初

3、讀課文,自同學(xué)字；（1）師引導(dǎo)：請大家自由朗讀這首詩,留意要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順；（2）生自由讀詩,邊讀邊圈出詩中的生字；（出示課件）4. 檢查自學(xué),指導(dǎo)識記,讀通.讀順本詩；（1）生自主認(rèn)讀要求會寫的字；（出示課件） 課件出示：稀蜻 蜓í（2）師指名認(rèn)讀,相機引導(dǎo)生溝通識記生字的方法；形聲字識記示例： “蜻蜓” 為一種昆蟲, 所以都為蟲字旁, 右邊的“青.廷”分別為這兩個字的讀音；（3）師重點指導(dǎo)“蜓”字的書寫：師在田字格中范寫,強調(diào)右邊不要寫成了“延”；（4）檢查課文預(yù)習(xí)；課件出示全詩；師指名朗讀,相機正音；引導(dǎo)生初步感知古詩內(nèi)容；師引導(dǎo)： 小聲再讀讀這首詩, 想想這首詩描寫的

4、為什么季節(jié)的田園風(fēng)光；你為從哪些地方知道的？讀完先在小組內(nèi)說一說；生小聲讀課文,小組內(nèi)爭論溝通；師指名溝通；師小結(jié)：金黃的梅子.又肥又大的杏子.潔白的麥花,仍有結(jié)了油菜籽的 稀稀疏疏的菜花范成大給我們營造的意境多美呀！聯(lián)系生活實際來讀詩, 能帶我們快速進入詩的意境；5. 指導(dǎo)讀出節(jié)奏；（1）師引導(dǎo)：讓我們再來讀讀這首詩,留意讀出詩的節(jié)奏；2/ 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）師指名讀, 相機指導(dǎo)：“二二三” 為七言詩中常規(guī)的劃分節(jié)奏的方法, 但為為了保持詞語意思的完整,有時可以分為“四三”或者其他節(jié)奏；（3）師生合作朗讀；（師）“梅子金黃”（生）“杏子肥”；（師）“梅子金

5、黃杏子肥”（生）“麥花潔白菜花稀”；【設(shè)計意圖】 充分利用教學(xué)資源, 激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,讓同學(xué)養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣；明白詩人及創(chuàng)作背景,以幫忙同學(xué)更好地懂得詩歌的意思；板塊二學(xué)習(xí)詩文,探究詩意1. 自主讀詩,感受詩中的“景美”；（1）師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們讀得特別流利,也很有節(jié)奏,讀出了詩歌特有的韻味；下面讓我們再次走進詩歌,通過明白詩歌大意來感受詩人的情感；（2）生通過分小組讀詩.想象畫面.看注釋等方法溝通學(xué)習(xí)；（3）指名溝通；師引導(dǎo)： 通過剛才的溝通學(xué)習(xí),你讀懂了什么, 眼前出現(xiàn)出了怎樣的畫面？示例 1：我似乎看到金黃的梅子.果肉肥厚的杏子掛滿枝頭；（相機出示梅子.杏子掛滿枝頭的圖片）示例

6、 2：讀著“麥花潔白菜花稀”這句詩,我似乎看到了這樣的畫面：春天田野中金燦燦的菜花已經(jīng)落去,只剩下稀稀疏疏的殘朵；一眼望去, 全為潔白的麥花；（相機出示麥花.菜花圖片）（4）懂得“菜花稀”；師引導(dǎo)： 油菜花在每年三四月間開放,花開時, 漫山遍野都為金燦燦的油菜花,形成金黃色的花海,一望無際,令人嘆為觀止；到了四五月間,油菜花敗落 了,結(jié)出很多油菜籽,菜花就變得稀稀疏疏的；這就為詩句中的“菜花稀”；2. 有感情地朗讀詩句；（1）師引導(dǎo)：詩人范成大在初夏的鄉(xiāng)村,觀察了金黃的梅子.果肉肥厚的 杏子.潔白的麥花和因結(jié)了油菜籽而變得稀疏的油菜花,立刻按捺不住歡樂的心情,出口成詩；（出示課件）（2）師指名

7、讀；（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)朗讀；3/ 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師引讀： 讓我們綻開想象的翅膀, 跨過時空來到詩人范成大所在的這個美麗的鄉(xiāng)村, 當(dāng)我們置身于這迷人的風(fēng)景當(dāng)中,情不自禁地大聲吟誦的詩句為哪兩句？生：梅子金黃杏子肥,麥花潔白菜花??；引導(dǎo)想象畫面朗讀；師引導(dǎo)：讀著讀著,你似乎看到了怎樣的畫面？生大膽想象,自由溝通；師小結(jié)：這簡簡潔單的14 個字,描畫了一幅美如仙境的畫卷,我們似乎 置身于精妙的田園, 這就為古詩的魅力； 讓我們帶著這種感覺,一起品讀這兩句詩；（板書：景美）配樂齊朗讀；3. 想象畫面,品讀詩中的“人忙”；（1）師引導(dǎo)：我們和詩人范成大一同游玩的哪里為鄉(xiāng)

8、村,簡直就為人間仙境啊！生活在那里的人肯定無比幸福,此時他們又在干些什么呢？（2）預(yù)設(shè)：農(nóng)夫在地里干活；（3）引導(dǎo)懂得“無人過”；師引導(dǎo)： 作者在詩中并沒有直接描寫人們繁忙的勞動場面,你為怎么知道他們在干活的呢？示例：我為依據(jù)詩句“日長籬落無人過”中的“無人過”推斷出來的；初 夏的時候白日漸長, 正為農(nóng)忙的時候； 村子里沒有行人, 勤勞的農(nóng)夫們肯定為下地干農(nóng)活去了；（課件出示相關(guān)圖片） 師連續(xù)引導(dǎo)想象： 聯(lián)系前面的詩句和圖片, 想一想,農(nóng)夫們在地里忙著干什么呢？（板書：人忙）示例：初夏的時候,農(nóng)夫們要把成熟的梅子.杏子摘下來,去麥地除草,去油菜地施肥；他們早出晚歸,忙著在地里干活,中午也不回家

9、,門前沒有人走動,所以白天很少見到行人；師質(zhì)疑： 詩人為什么不直接寫農(nóng)夫們在田地里熱火朝天地干農(nóng)活,卻要寫 “無人過”呢？示例：側(cè)面描寫；4/ 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師小結(jié)：詩人只用了3 個字就讓我們想象到農(nóng)夫們懷著歡樂的心情到果園 里摘金黃的梅子. 果肉肥厚的杏子, 不辭勞累地去麥地除草,去油菜地施肥的情形,動聽含蓄,化繁為簡；這就為詩的魅力?。。?）引導(dǎo)體會鄉(xiāng)村的“安靜”；師引導(dǎo)：籬笆前沒有人經(jīng)過, 顯得那么寂靜；詩人在籬笆邊看到了什么呢？課件出示蜻蜓.蝴蝶飄舞的圖片；師引導(dǎo)：作者為什么要寫蜻蜓和蝴蝶呢？示例：襯托村中的寂靜,靜中有動,顯得更靜；（5）師生合作朗讀

10、；師引導(dǎo)： 白晝慢慢變長, 籬笆外沒有人來往； 詩人看到了蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來飛去, 滿懷歡樂之情, 出口成詩“日長籬落無人過, 惟有蜻蜓蛺蝶飛” ；（板書：喜愛）師生合作朗讀；（6）引導(dǎo)想象畫面；師引導(dǎo)：此時此刻,誦讀著“日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛”,你的眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣的畫面？生自由溝通；【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖片.注釋等自主學(xué)習(xí).懂得詩句的意思,想象 畫面,為為了讓同學(xué)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的欲望,教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；板塊三反復(fù)吟誦,品悟情感1. 有感情地朗讀詩歌,體會詩人的感情；（1）創(chuàng)設(shè)情境,帶著想象朗讀；師引導(dǎo)： 假如你就為詩人, 此刻正走在鄉(xiāng)村的小路上,呈現(xiàn)在你眼前的為美如仙境的田園風(fēng)光,你沉醉其中,詩意正濃,于為作了一首四時田園雜興； 現(xiàn)在請你大聲地吟誦這首詩；（生齊讀）（2）引導(dǎo)體會情感,有感情地朗讀；師引導(dǎo)： 多么漂亮的田園風(fēng)光,多么勤勞勞碌的人們,多么富有生活氣息的畫卷??！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧,把它記在心里；5/ 6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（生齊讀）（板書：贊揚）（3）指導(dǎo)背誦；師引導(dǎo)：經(jīng)過反反復(fù)復(fù)地吟誦,信任范成大的這首四時田園雜興（其二十五）已牢牢地印在同學(xué)們的腦海里了；誰能背給大家聽聽？師指名背誦；2. 課堂總結(jié),激發(fā)愛好；師：詩人范成大對田園生活的喜愛, 對勞動人