新發(fā)傳染病對傳染病教學的挑戰(zhàn)及對策

1、    新發(fā)傳染病對傳染病教學的挑戰(zhàn)及對策    萬裴琦摘要：傳染病在社會中具有危害性，由于傳染病的傳染性等特點對社會公眾的健康構(gòu)成了嚴重的威脅，并且不利于社會工作的開展，對國民經(jīng)濟的發(fā)展有負面的影響，并且隨著時間的推移和環(huán)境的變化，傳染病中的病毒具有變異的可能，將不利于醫(yī)療人員對其的防控，增加對抗病毒的難度，加大感染的風險，與此同時擴大對社會的危害性。所以加強對傳染病相關(guān)內(nèi)容的了解和學習，掌握傳染病的防控知識和技術(shù)，在傳染病高發(fā)時期，做好保護措施，遵循國家的號召等減輕感染的可能性將尤為必要。本文將針對傳染病的治療和發(fā)生的規(guī)律，探討在新時期下新型傳染病的

2、概念和流行特點，積極應對新型傳染病所帶來的挑戰(zhàn)，促進新型傳染病的預防和解決，以此促進傳染病的教學，使之能夠更好地應用于傳染病的教學中，促進醫(yī)療和教學的共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：新發(fā)傳染病;傳染病教學;挑戰(zhàn);對策r51   a    2107-2306（2020）02-047-02引言：近年來傳染病的問題在生活中已經(jīng)屢見不鮮，前有2003年的非典，再有常年好發(fā)的禽流感，而近期又面臨著造成世界性轟動的新型冠狀病毒。病毒是不斷發(fā)展和變化的，并且其高傳染性的特點很快在社會大范圍內(nèi)蔓延，導致國家感染的數(shù)據(jù)激增。并且根據(jù)研究表明，病毒會嚴重威脅人的健康，使人產(chǎn)生多

3、器官的損害，具有較高的死亡率。病毒為國家乃至世界造成的危害是難以估計的，影響社會的全面發(fā)展，加強對于病毒的研究和防控將勢在必行。在病毒盛行的期間加強對其的學習，增強防控病毒的經(jīng)驗，促進病毒問題的解決。并且及時的對新發(fā)傳染病進行記錄，為后續(xù)的治療提供理論的依據(jù)，豐富和完善傳染病的教學內(nèi)容，促進傳染病教學內(nèi)容的有效性。一、新發(fā)傳染病的概念及流行特點新發(fā)傳染病一直被作為人類健康的公敵，伴隨著環(huán)境、氣候的改變，以及生活條件、生活方式多樣化、復雜化的發(fā)展，導致近年來新型病毒尤其多發(fā)，已經(jīng)成為了人們正常生活的安全隱患。新發(fā)傳染病主要是指在原有的病原體中發(fā)生了結(jié)構(gòu)的變異，延伸出與原有的病毒性質(zhì)所不同的新型病

4、毒。新型病毒通常會比原有的病毒危害性更強，并且更加的難以控制，具有傳播范圍廣以及傳播速度快并且傳染程度更加嚴重的特點，所以與原有病毒相比，新型病毒的形勢更加的嚴峻。除此之外，新發(fā)傳染病的種類眾多，且規(guī)模更加的龐大。現(xiàn)今階段新發(fā)的病毒種類多達40余種，主要的病原微生物的種類主要有病毒、細菌、衣原體、寄生蟲等。例如在令人聞之變色的艾滋病中其病毒種類便為hiv病毒，攻陷人的免疫系統(tǒng)，引起人的免疫性疾病。且新發(fā)病毒通常缺乏特效藥，所以一經(jīng)感染便可對人造成不可復制的損傷。新發(fā)病毒具有一定的流行特征，根據(jù)近年來新發(fā)傳染病的發(fā)生和發(fā)展，其具有一定的共同性。首先新發(fā)傳染病具有不可預測性，難以對其進行有效的預測

5、，適時地采取預防的措施，所以具有發(fā)生的不可控性;其次，新發(fā)傳染病具有病程時間長，病重復雜的特點，通常情況下病毒特效藥的研制時間較長，所以治療病毒的難度較大。二、傳染病教學的現(xiàn)狀隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，我國的醫(yī)療水平已經(jīng)得到了一定程度的提高。傳染病教學的工作也得到了不斷的完善和推進，在傳染病的預防和控制中起到了重要的作用。傳染病教學的主要目的為學生提供傳染病相關(guān)的理論知識和防控常識，加強對傳染病病理過程的了解，使學生充分掌握傳染病相關(guān)知識，以至于能夠加強自身的防范，并且應用于醫(yī)療服務中，促進傳染病問題的解決，推進傳染病防治工作的發(fā)展，減輕傳染病所帶來的社會危害。所以傳染病教學在當前的社會現(xiàn)狀

6、中具有必要性，對傳染病的預防和控制具有重要的意義。但是由于傳染病自身的特點以及傳染病教學的局限性，導致傳染病教學的現(xiàn)狀中仍然存在著一定的弊端，影響傳染病教學工作的進展。（一）傳染病教學教材的內(nèi)容滯后首先傳染病教學中存在教材內(nèi)容滯后的現(xiàn)象。使用最廣泛的傳染病學這一書中，便存在這一問題，在書中收納的傳染病例多為經(jīng)典性質(zhì)的，對于新型的傳染病缺乏記錄，不能夠反映出當前傳染病發(fā)展的現(xiàn)狀。所以，針對傳染病進行教學需要不斷的完善教材內(nèi)容，與時俱進，使教材適用于當前社會的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足于學生的學習要求1。（二）師資的教學水平有限其次，傳染病教學中的師資條件是決定傳染病教學質(zhì)量的關(guān)鍵部分，教師在傳染病教學過程中

7、起引導的作用。傳道、授業(yè)、解惑，其教學水平的高低將直接影響學生對傳染病知識的掌握程度，所以在傳染病教學中提高師資水平，加強對教師的培養(yǎng)將會在在教學的工作中具有可行性。然而根據(jù)我國當前的傳染病教學現(xiàn)狀，部分傳染病教師通常理論知識有余，而實踐經(jīng)驗不足，導致對傳染病相關(guān)知識的了解不夠真實和準確，影響教學水平和學生對傳染病的理解2。三、傳染病教學適應新形勢的發(fā)展促進傳染病教學工作的改革和發(fā)展，使傳染病教學更好的應用于傳染病的醫(yī)療防控中，發(fā)揮其教學的價值，使傳染病教學適應新形勢的發(fā)展，首先需要完善傳染病的教學素材，更新教育理念，在教學中引入先進的教學設施和教學資源，采取先進的手段，促進傳染病教學水平質(zhì)量

8、的提高。例如通過多媒體的形式，進行傳染病教學，使傳染病的病理過程能夠更加準確、切實地反饋于視頻中，使傳染病的教學工作更具高效性。且及時的掌握傳染病的動態(tài)，在第一時間實現(xiàn)傳染病教材的完善。通過有效、完備的教材內(nèi)容，促進傳染病學科的發(fā)展，以此將更有意義的內(nèi)容傳授于學生，使教學內(nèi)容可以更好的應用于傳染病防治工作中，以此為傳染病的教學工作帶來良性循環(huán)。在傳染病的教學工作中，促進教學工作的開展提高教學的價值，需要改善教學方法。根據(jù)學生的學習特點和傳染病教學要求，制定合理的教學措施，以此實現(xiàn)傳染病教學工作的有效性，通常在教學中，教師應以學生為主體，調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學習中樹立主人翁意識，明確傳

9、染病學習的重要性，促進學生自主學習，提高學生的學習能力，以此帶動教學工作的進展，在根本上促進學生傳染病的學習。發(fā)揮出教師的引導作用，以提問題的方式，促進學生對于傳染病的學習，加強與學生的交流和溝通，對學生實行啟發(fā)式教育，加強學生對傳染病的了解，以此促進學生對于傳染病問題的解決。及時的采用評價機制，獲得學生的學習反饋，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方案。并且采用評價的方式，對學生具有一定的激勵作用，使學生可以發(fā)現(xiàn)自身學習中的問題，促進學生在傳染病學習中的改善，對學生的發(fā)展具有重要意義。所以在此過程中，應加強對教師教學能力的培養(yǎng)，以教師先進的教學水平促進學生綜合能力的提升3。四、加強對新發(fā)傳染病的科學研究

10、將新發(fā)傳染病用于傳染病教學中需要加強對新發(fā)傳染病的科學研究，使之能夠滿足傳染病教學工作的現(xiàn)代化發(fā)展。根據(jù)新發(fā)傳染病的性質(zhì)、流行特點以及病理學研究。按照其防控的策略，為控制新發(fā)傳染病的發(fā)展提供有效的措施，加強對新發(fā)傳染病的科學研究，在傳染病教學操作中有關(guān)鍵的作用。研發(fā)傳染病疫苗是解決新發(fā)傳染病的關(guān)鍵和有效措施，也是工作人員的重要任務，在新發(fā)傳染病的防控過程中，具有必要的意義，國家方面要加大對新發(fā)傳染病研究的投入力度，鼓勵科研人員對其進行科學研究，為之提供后臺保障，促進新發(fā)傳染病藥物研制的效率，以此減輕新發(fā)傳染病對社會和人類所造成的損害4。結(jié)語：新發(fā)傳染病的發(fā)生，雖具有一定的不可控性，但是加強對傳染病的研究，促進傳染病教學工作的落實，將會在一定程度上減輕傳染病所帶來的社會危害。所以，在傳染病教學中結(jié)合新發(fā)傳染病病理特點，促進其傳染病防控措施的落實，提高新發(fā)傳染病解決的策略，增加傳染病解決的時效性。參考文獻：1朱仁義.醫(yī)教醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，控制重點人群傳染病傳播j/ol.上海預防醫(yī)學：1-32020-03-21.2弓孟春，劉莉，吳琛，楊越，沈楊，李杰，林凱程，郭怡，魏紅云，徐澤宇，朱宏.傳染病爆發(fā)流行期間的臨床研究方法與衛(wèi)生經(jīng)濟學考量j/ol.南方醫(yī)科大學學報：1-52020-03-21.3周吉銀，曹歡歡，尹梅，關(guān)健，張新