2022年小學五年級數(shù)學下體積和體積單位教案教學設計2

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載5.3.5體積和體積單位課 型新授學 校使用老師：主備人修改人時 間教學內容 ：人教版五年級數(shù)學下冊p46 p47 體積單位的進率及p48 練習八的12 題；教學目標 ：讓同學通過觀看.操作.試驗體會并懂得體積的含義,熟悉幾個常用的體積單位；會用常用的體積單位去量度簡潔的物體的體積；進展同學的空間觀念,讓他們初步建立起空間大小的概念；培育同學自學才能.推理才能和質疑才能；重點.難點 ：教學重點： 體積的含義和幾個常用體積單位；教學難點： 建立體積單位的空間觀念教學預備 ： 主題圖,長方體,正方體,兩個同樣大小的玻璃杯,水,鵝卵石； 粉筆盒. 1 立方厘米. 1

2、 立方分米正方體模型各1 個, 3 根 1 米長的木條釘成的三棱架1 個；教 學 過 程正確解決方案一.創(chuàng)設情境.生成問題師： 烏鴉喝水的故事大家都明白吧？瓶里的水比較少,烏鴉原來喝不到,但為聰慧的烏鴉銜來一些石頭放進瓶里,就喝到了水？同學們,你知道為什么嗎？（引導同學說出石頭占了水的空間或體積,所以水面就上升了；）導入新課： 石頭真的能占水的體積嗎？體積又為什么呢？這節(jié)課我們就來學習體積和體積單位；二.探究溝通.解決問題觀看試驗：老師拿兩個同樣大小的玻璃杯,先往一個杯子里倒?jié)M水,取一塊鵝卵石放入另一個杯子里,再把第一個杯子里的水倒入其次個杯子,讓同學觀看會顯現(xiàn)什么情形；提問：你有什么發(fā)覺？

3、同學通過觀看會發(fā)覺：其次個杯子裝不下第一杯水,由于其次個杯子里放了一塊鵝卵石,石頭占有了一部分空間,所以裝不下；結合實際,揭示體積：（1）師說明：其次個杯子裝不下第一個杯子的水,為由于石頭占了水的空間；（2）同學操作試驗：請大家先把書桌里的書包拿出來,用手在空的書桌里摸一摸,然后再把兩本書放進書桌摸一摸,最終把書包放書桌里,再用手摸一摸；（3）剛才三次把手放在書桌里摸一摸,兩次對比你有什么感受？同桌之間說一說,這為什么道理；（第一次摸, 書桌面沒有東西摸起來很空；其次次摸, 感覺書桌里的空間變小了,但為不為特殊明顯；第三次摸感覺書果里空間更小了；）師：書桌里的空間變了嗎？（沒有）為什么三次摸的

4、感覺會不一樣呢？（由于書.書包把書桌的空間占了；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 4）揭示體積概念師：對,剛才石頭把水擠上來,書包把書桌的空間變小了,都說明物體占有肯定的空間；那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎？（書包占的空間比石頭大,由于書包大,石頭小；）（出示下面的圖）問：你們知道這些物體哪個占的空間大？同學回答后,師說明：物體都占有肯定的空間,而且所占的空間有大有?。晃覀儼盐矬w所占空間的大小叫做物體的體積；（同時板書）（ 5）舉例說明詳細物體的體積：誰能說說什么為電視機的體積？什么為影碟機的體積？什么為手機的體積？（可引導說電視機所占空間的大小叫做電視機的體積）（ 6）

5、上圖中哪個物體體積大？哪個物體體積?。磕銈?yōu)樵趺纯闯鰜淼?？制造問題,引出新知：師：剛才的這些物體,同學們一眼就看出了大小,說明大家的眼睛很厲害,這兩個物體你能看出誰大誰小嗎？師：這下看來難倒大家了,開頭有不同的看法了；讓老師幫忙你們一下；（將物體分成單位正方體）師：老師幫大家把這兩個物體分成一個個相同大小的正方體了,現(xiàn)在我們有方法比較了嗎？（有,數(shù)出小正方體的個數(shù),左邊為 9 個,右邊為 8 個,所以左邊大） 師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大,行不行？為什么？引導：不行；由于小正方體大小不同,就不好比較；師： 所以要比較物體的體積大小,需要有一個統(tǒng)一的體積單位；在學習體積單位

6、前,我們先回想一下,長度單位為用什么來表示的？面積單位為用什么來表示的？引導同學說出：長度單位為用線段來表示的,面積單位為用正方形來表示的；師：體積單位應當用什么來表示呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學爭論后,回答：應當用正方體來表示；師：對,體積單位為用正方體來表示的；常用的體積單位有立方厘米.立方分米.立方米,用字母表示為cm3 . dm3 .m3；（板書）熟悉體積單位師：剛才我們爭論了體積,接下來我們爭論體積單位；（ 1）熟悉立方厘米.立方分米師：在爭論體積單位之前,我們先回想一下面積單位為怎樣定義的呢？比如說 1 平方厘米, 1 平方分米呢？請你猜一猜1 立方厘米.

7、 1 立方分米有多大？小組爭論；匯報溝通師：猜想對嗎？看看書上為怎樣說的；同學閱讀課本,證明自己的猜想；（2）熟悉 1 立方米師演示操作： 1 立方米有多大呢？你能想象出 1 立方米的大小嗎？這里有 3 根 1 米長的木條做成的一個互成直角的架子； 我請一個同學把它支在墻角, 看一看 1 立方米究竟有多大,它和你想象的 1 立方米為不為一樣大；同學演示1 立方米；師：大家估量一下,它大約能容納幾個同學？（驗證5 個）師：哪些物體計量體積時使用立方米比較恰當？小結：師：立方厘米.立方分.立方米都為常用的體積單位；要運算一個物體的體積,主要看這個物體中含有多少個體積單位三.鞏固應用.內化提高基本練

8、習完成課 p44 第 1 題；（可以讓同學通過看圖,想像出每個圖形為由多少塊1 立方厘米的小正方體拼成的,它的體積就為多少立方厘米；這樣既可以進展同學的空間觀念,又可以為下面學習運算長方體的體積做些預備；完成課本p44 第 2 題；做題時,讓同學想一想1 立方厘米. 1 立方分米. 1 立方米實際有多大,然后依據不同大小的物體挑選合適的體積單位；完成 p40“做一做”第1 題；（強調留意長度單位.面積單位.體積單位的區(qū)分和聯(lián)系提高練習： 最少幾個棱長1 厘米的正方體,能拼成一個較大的正方體？（小組合作,利用學具拼一拼） 27 個小正方體能拼成一個大正方體嗎？64 個呢？你能發(fā)覺什么規(guī)律四.回憶

9、整理.內化提高師：大家這節(jié)課同學了不少學問,誰能說說你有什么收成？仍有什么問題？這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？對于自己的表現(xiàn)中意嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.板書設計體積和體積單位物體所占空間的大小叫做體積；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1cm1立方厘米（ cm3 ）棱長為1dm的正方體,體積為1立方分米（ dm3 ） 1m1立方米（ m3 ）作業(yè)設計：正確解決方案：基礎：填空（）叫做物體的體積；棱長為 （）的正方體, 體積為 1 立方厘米； 棱長為 （）的正方體,體積為 1 立方分米；棱長1 厘米的正方體的棱長總和為（）,表面積為（）,體積為3（）,所以 3 個棱長 1 厘米的正方體拼成的長方體的體積為（）厘米；綜合：2. 判定：（1）一臺家用冰箱的體積為500 立方米；（）（2）一個長方體的體積為1 立方米；（）（3）一條線段長12 平方米；（）（4）墨水瓶的體積為為140