教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容（一）1.教師愛崗敬業(yè)。教師愛崗敬業(yè)可以歸納為三個層面上的內容:(1) 情感上 愛校愛教愛生對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀 ”；對從事職業(yè)活動的場所有一種剪不斷的“情結 ”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。以校為家， 把學生當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內在的， 也是持久的， 不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之

2、心履行自己的職責，才能對學生、 對事業(yè)嚴肅認真、專心致志、 兢兢業(yè)業(yè)、 恪盡職守。（2）理念上 教書育人教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、 思想方法科學和清醒頭腦的前提下， 否則這種愛就會盲目和沒有方向。教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學生具有符合社會要求，適應時代發(fā)展的綜合素質，又要開發(fā)學生潛能，使每個學生的個性得到發(fā)展。教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關注學生的學習，千方百計提高學生的學習成績上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德上， 體現(xiàn)在教學活動的教育性上， 體現(xiàn)在關心學生的內心世界上。教師愛崗敬業(yè)不僅要教會學生做事， 還要教會學生做人， 要培養(yǎng)學生形成做事、 做人應具備的良好品德。(3)態(tài)度

3、上 認真負責教師對工作、對學生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代著名思想家朱熹強調“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏?，容不得半點疏忽。 教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認真 ”二字，別無選擇。具體講：教師在工作上要認真落實教學常規(guī)，決不敷衍了事，在行動上，科學規(guī)范、遵規(guī)守紀、嚴以律己，為人師表。在學生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學生的視野之中，教師應隨時注意完善自己的職業(yè)形象。愛崗敬業(yè)，一般分為樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，精業(yè)等不同狀態(tài)。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權

4、請聯(lián)系網(wǎng)站刪除樂業(yè) 是建立在對自己所從事的教師職業(yè)的積極態(tài)度、濃厚興趣和深深熱愛的情感基礎上的。樂業(yè)的教師對教育工作、對學生由衷的喜愛，不計較待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他們?yōu)閷W生的每一點進步而興奮，這屬于情感型的愛崗者。敬業(yè) 是教師對其職業(yè)的理智思考基礎上形成的積極態(tài)度。敬業(yè)型的教師出于對教師職業(yè)的性質、 社會意義以及個人發(fā)展意義的認識，樹立起自己的世界觀、人生觀、 價值觀。以認真、一絲不茍、作風嚴謹作為自己的工作準則，這屬于理智型的愛崗者。勤業(yè) 體現(xiàn)了教師對工作的根本態(tài)度和履職程度，勤業(yè)的教師總是踏踏實實、勤勤懇懇、埋頭苦干，盡職盡責地做好本職工作。屬于態(tài)度型的愛崗者。精業(yè) 有

5、扎實的教學教育基本功，并不斷鉆研。具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。屬于創(chuàng)造型愛崗者。2.教師的博愛（師愛）教師對學生的愛，簡稱為 “師愛 ”。師德是教師素質的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此上說師愛是教師魂中之魂。教師應該把整個心靈獻給學生，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每個學生。 享受教師的愛，是每個學生的需要，也是每個學生的權利， 這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。愛每一個學生就要了解每一個學生。了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點、了解他們的精神世界。只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學生、不了解他的智力發(fā)展，他的思

6、想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。了解學生是愛學生的具體表現(xiàn)。教師對學生的愛不是一種純粹的情感過程，也不是一種純粹的認識過程，有些人把它定義為一種情理相融的心理過程， 一種嚴慈相濟的心理特征。 教師愛生是人類心靈一種完美與理想的象征。情感是師愛的前提。從早到晚教師與學生同活動，上課眼睛注視著他們的眼睛，不時的溝通交流。 教師為學生能自己的要求完成任務而感到喜悅。 這些天然的、 純真的情感是教師愛學生的基礎。理性是師愛的方向。沒有愛就沒有教育。但教師只有“愛的情感 ”和 “奉獻 ”還遠遠不夠，師愛還要求教師尊重學生、了解學生、理解學生，引導學生。這才是師愛的正確方向。情感與理性的融合

7、是師愛實現(xiàn)共同教育功能的保證。即情理相融，嚴慈相濟。師愛是雙向交流，動情效應。愛生是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，也會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去， 形成愛的雙向交流。 這種動情效應會產(chǎn)生良好的結果。首先，學生會表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近教師，希望與教師合作。就是只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除所謂的親其師； 隨之而來的就是“信其道 ”教師的教育影響很容易被學生同化，教師的要求學生心甘情愿地接受，教育的目標也正是在這種雙向交流的過程中得以實現(xiàn)。愛心的雙向交流更重要的效應還存在于它能使教師人格的升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能使人變得偉大、完美。

8、奉獻之心、不忘使命。愛就意味著奉獻。教師的愛更是一種只講付出不計報酬，只講學生，不求回報的充滿奉獻的愛。對學生的熱愛、理解，尊重是教育成功必不可少的條件，但不是教育的最終目的。對學生的愛最終還要體現(xiàn)在為學生的未來負責，為民族的未來負責。也就是： 愛心是教育成功必不可少的條件，最終還要體現(xiàn)在為社會培養(yǎng)出人才。3.教師的公正。教師的公正是教師在教育活動中對待不同利益關系時所表現(xiàn)出來的公平和正義。教師在教育活動中所涉及的利益關系很多，比如： 教師自身的投入和教師的收入之間的關系、教師集團的利益關系、 教師和學生之間的關系， 教師和學生家長之間的關系等。 正確的對待和處理這些關系，就必須使用公正這條基

9、本的倫理原則。教師公正問題關系很大。教育是一個系統(tǒng)工程，需要方方面面協(xié)調和配合，在形成良好教育環(huán)境的過程中，教師對人對己的公正顯得十分重要。假如教師能夠公正的對待家長，做到尊重、理解、 真誠地相互合作，就有利于形成良好的外在教育環(huán)境。假如教師能夠公正的對對待同事，做到團結、協(xié)作，就有利于協(xié)調不同的教育職能而形成良好的教育氛圍。公正的對待學生是教師公正的重點。在一個群體中，總有優(yōu)中差，假如教師不能做到公正、偏愛優(yōu)生、 歧視差生， 就往往會造成教育教學秩序的混亂， 不利于正常教育活動的開展，教師的公正決定著教師在學生中的威信， 學生對教師公正的期望值相當高。 教師公正與否與教師在學生心目中的形象息

10、息相關。教師的公正可以促進良好班級體的形成，有利于調動全體學生學習的積極性。教師的不公正會使學生懷疑公正的合理性，而公正本身就是道德教育的重要內涵。長期以往， 教師的不公正必將對學生的道德成長受到影響。 教師的公正是教育公正的核心， 教育公正是社會公正的重要組成部分。所以教師公正，可為實現(xiàn)社會公正做貢獻。教師公正的內容:1.教師自己對自己的自重。2.教師正確處理人際關系。和校領導、同事，學生家長的關系。3.教師對家長的公正。要平等對待學生、愛護差等、一視同仁、實事求是、賞罰分明、因材施教。4.教師仁慈。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師的仁慈的核心體現(xiàn)在對學生仁慈施教上，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。1） .無條件的愛心。2） .高度的寬容和耐心。教師的義務。1.教師的法律義務。教師法規(guī)定，教師應當履行下列義務。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。貫徹國家教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學校計劃、履行教師聘約，完成教育教學任務。對學生進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、 民族團結的教育、 法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。關心愛護學生、尊重學生人格、促進學生在品德、體質等方面發(fā)展。制止有害于學生的行為或者其