了解托福聽(tīng)力策略知識(shí)_才可更高效率的做對(duì)題目

1、考好新托福聽(tīng)力聽(tīng)力的重耍途徑之一就是聽(tīng)寫(xiě)猜詞，在對(duì)這些詞匯陌生的情況下如果做才可 以不影響做題效果，那么，如何提高聽(tīng)寫(xiě)猜詞的準(zhǔn)確率呢?專(zhuān)家建議不妨試若從以下4個(gè)方面著手:托福聽(tīng)力笫一要訣：語(yǔ)音入手從語(yǔ)音入手猜詞是解決猜詞的主耍方法，只耍語(yǔ)音知識(shí)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)發(fā)音找到 相應(yīng)的詞。從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下兒點(diǎn)：不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就去看書(shū)中的聽(tīng)寫(xiě)記錄或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快（即所 謂easy come easy go）,不會(huì)在自己的腦子里生根。（2）反復(fù)聽(tīng)錄音，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽(tīng)不懂的地方有兒個(gè)詞，每一個(gè) 詞有兒個(gè)音節(jié)組成，然后根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查

2、詞典，查不著再試拼一個(gè)再查。例如 聽(tīng)到一個(gè)（l：）的音,它可能是li 可能是le、可能是lee 、可能是lea 、可能是lie、可能是ley、可能是lae等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念 去查音標(biāo)要閑難多了。試拼單詞時(shí)要特別注意相近的發(fā)音,例如t. d之間;p. b. f、v、 gh. ph之間;i、r之間;tion> sion、cisnz間等。要注意不發(fā)音的輔音，例如聽(tīng)到一個(gè)發(fā)音為tminou的字后，試拼出rinoi-査，詞典里沒(méi) 有。根據(jù)山連在一起吋h不發(fā)音的規(guī)律，試拼ibrhino就對(duì)了,作“犀?！苯狻ＫＷ⒁庠舻奶厥獍l(fā)音，例如geyser（間歇噴泉）一詞屮的叮發(fā)“d”的

3、音，amoeba（變形蟲(chóng)，阿 米巴）一詞中的oe發(fā)i：的j上、曰。注意以下一些容易混淆的語(yǔ)音：there、their和they, re;were和w訂1等。托福聽(tīng)力中需要特別注意的是，山于錄音中冇干擾，冇的聲音不是非常清楚的，所冇這些確 實(shí)給初學(xué)者帶來(lái)了不少困難。因此大家在平時(shí)練習(xí)中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地練習(xí) 與積累經(jīng)驗(yàn)，才可取得優(yōu)異成績(jī)。托福聽(tīng)力笫二要訣：從語(yǔ)法知識(shí)入手有時(shí)可以覺(jué)察到某處錄音中有個(gè)詞（應(yīng)該說(shuō)，能覺(jué)察出來(lái)某處有個(gè)詞也是有一定英語(yǔ)聽(tīng)力的 表現(xiàn)，比起根木覺(jué)察不出來(lái)的人的英語(yǔ)水平要高），但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)咅。此種情況以“弱讀” 的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed

4、等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。 假定這篇短文山你來(lái)寫(xiě)的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄”中多處冠詞a與 the互相混淆，根據(jù)不定冠詞a（an）定冠詞the慣用法，有的差鉛是可以自己判斷出來(lái)的。有了 一個(gè)初步判斷以后再去聽(tīng)錄音，可能乂會(huì)有些新的體會(huì)，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。錄音中有比較人的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)淸處應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就 可以作出判斷。例如一次有的人把in fighting聽(tīng)成in friday,但是根據(jù)語(yǔ)法,如果是friday 的話，應(yīng) 該是on friday,而不是in friday，聽(tīng)成in friday顯然是不對(duì)的,繼續(xù)

5、推敲下去有可 能聽(tīng)出in fightingo英語(yǔ)水平提髙到了一定程度以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話，在這個(gè)地方應(yīng)該 用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)岀來(lái)了。英語(yǔ)新聞屮經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)或賓語(yǔ)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 例如聽(tīng)到（不是看到）以下一句：in jordan, three men, one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;如能熟悉到能立即地聽(tīng) 111 one police hit by stone and two men hit by rubb

6、er bullets 是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。托福聽(tīng)力第三要訣：以?xún)?nèi)容含義人手多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下 文判斷半詞的釋義。在初學(xué)階段一有問(wèn)題就應(yīng)該杳詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生 詞就立間''杳詞典呢?不一泄。可以先根據(jù)上下文的內(nèi)容多（斷一下可能是什么意思。如果口己多! 斷出來(lái)的意思與文章的內(nèi)容沒(méi)有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再奩詞典。雖然世 界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是冇可能根據(jù)上下文的意思多（斷出新詞的 含義（或者詞的新義）的。冇的單純從

7、語(yǔ)音人手很難說(shuō)是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人于-可能一下子就能斷定應(yīng)該是什麼。 例如在報(bào)道美國(guó)對(duì)伊拉克的政策時(shí)說(shuō)present clinton said doing nothing wil set a bad precedent （克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取彳亍動(dòng)會(huì)樹(shù)立一個(gè)壞的先例）?？吹娜税阉?tīng)寫(xiě)為president clinton said doing nothing will set a bad presiden> （總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹(shù) 立一個(gè)壞的總統(tǒng)）oprecedent一詞中的ce的發(fā)咅為si, president1!1的si的發(fā)咅為zi。如果慢慢地單獨(dú)讀這兩個(gè) 詞，有一定辨音能

8、力的人或許能能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一 帶而過(guò)時(shí)，不太容易聽(tīng)岀來(lái)兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方而仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad presisent是講不通白勺，應(yīng) 該是set a bad precedent。托福聽(tīng)力第四要訣：從詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系人手句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配人手去猜測(cè)。例如聽(tīng)寫(xiě)he has been accaused of spying for foreign coutry句,如能聽(tīng)寫(xiě)出he has been caused （前面的音聽(tīng)不清）oof spying for foreign country,根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系

9、，一般情況下口j以認(rèn)為這個(gè)詞是accused托福聽(tīng)力怎么聽(tīng)?托福聽(tīng)力中哪些句子要特別注意?其實(shí)在托福聽(tīng)力考試中強(qiáng)調(diào)因果、轉(zhuǎn)折等 都是選答案拿高分最主要的3個(gè)棊本原則，所以大家在托福聽(tīng)力考試中腰注意一些轉(zhuǎn)折詞以及因 為、所以等因果句型，下面我就給大家介紹下托福聽(tīng)力中兒個(gè)比較重要的原則。問(wèn)答原則聽(tīng)段子時(shí)，述要特別注意那些“含有一問(wèn)一答或自問(wèn)自答形式的句子或結(jié)構(gòu)”。往往問(wèn)題就會(huì) 做為考題，而對(duì)問(wèn)題的冋答就是考點(diǎn)所在，即正確答案的出處。開(kāi)頭原則聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意聽(tīng)清“段子開(kāi)頭的一兩句話”。往往topic（主題）會(huì)在這一帶出現(xiàn)，而 主題必為考點(diǎn)。尾巴原則同樣，還要特別注意聽(tīng)清“段子結(jié)束時(shí)的一兩句話”。

10、彳柱conclusion（結(jié)論）會(huì)在這一帶出現(xiàn), 而結(jié)論也必為考點(diǎn)。人名原則切記：聽(tīng)段子時(shí)，不論是文科段還是理科段，只要出現(xiàn)人名的地方，往往“埋伏著”考點(diǎn)。因 為后面必冇一道題會(huì)問(wèn)這個(gè)人的地位、作用和所做出的特殊貢獻(xiàn)。故含冇人名z處必為考點(diǎn)。托福聽(tīng)力中，大家要集中注意力，平時(shí)在練習(xí)中如果速記跟不上也要記上兒個(gè)重點(diǎn)詞匯，以 便選擇的時(shí)候冇些參考資料，才不至于做題時(shí)沒(méi)冇著落，這些托福考試聽(tīng)力技巧考生一定要活學(xué) 活用，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就可以根據(jù)這些小竅門(mén)進(jìn)行練習(xí)。托福聽(tīng)力屮有很多考生比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題，比如慢熱，俗稱(chēng)“沒(méi)感覺(jué)"，走神，等等之類(lèi)的, 下面小編就為大家總結(jié)下托福聽(tīng)力考試中最致命的

11、問(wèn)題，以及遇到這種狀況的解決方法，大家 可要好好看哦，當(dāng)然小編還是和信大家考試可以避免這種問(wèn)題的。由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，不能在多次的“聽(tīng)”“寫(xiě)'仮復(fù)過(guò)程中白我解決問(wèn)題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾 止差錯(cuò)。實(shí)踐表明，對(duì)英語(yǔ)水平不高的初學(xué)考來(lái)說(shuō)，一段錄音不是一次聽(tīng)寫(xiě)就能完成的，前幾遍 的聽(tīng)寫(xiě)記錄一般會(huì)有不少空白（聽(tīng)不出來(lái)是什么）和差錯(cuò)（有的自以為正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)卻是 錯(cuò)的）。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽(tīng)”“寫(xiě)”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。山于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)， 往往“聽(tīng)”“寫(xiě),錯(cuò)了也發(fā)現(xiàn)不了。由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，即使把一句話全部正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，也搞不清楚文法關(guān)系，分不出主 句和從句，因而搞不懂原意。例如

12、有這樣一段話：they hear voices that are not lhere。這 句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices （他們聽(tīng)見(jiàn)聲音），that are notthere是一個(gè)従 語(yǔ)從句，形容voiceso幣個(gè)句子的意思是：“他們?cè)跊](méi)冇聲音的地方聽(tīng)到聲音j冇的初學(xué)者由于 搞不清楚that are notthere的文法作用，把整個(gè)句子理解為：“他們不在的時(shí)候聽(tīng)到聲音”，理 解完全不正確。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能 根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是英語(yǔ)水平的一個(gè)方而。-般水平比較低的人 寫(xiě)出來(lái)的記

13、錄，往往不分句，不分段，嚴(yán)重影響對(duì)于內(nèi)容的理解，也難以發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。也許有人會(huì) 問(wèn)，只有錄音沒(méi)有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是對(duì)的呢?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不 難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不影響對(duì)丁消息內(nèi)容的理解，一般說(shuō)來(lái)就是可 以接受的。如果還沒(méi)有把握，可以請(qǐng)英語(yǔ)水平高的人幫助檢查一下，看看是不是止確，如果不止 確，就要很好的分析和總結(jié)。也可找一些自己沒(méi)有學(xué)過(guò)的教學(xué)錄音帶來(lái)聽(tīng)，先不看文字記錄，聽(tīng) 寫(xiě)完畢以后再與記錄對(duì)比，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入 internet,可以從該網(wǎng)下載（download）+'|應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽(tīng)寫(xiě)記錄

14、對(duì)比。如果自己在分 段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等大體上都是正確的，說(shuō)明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平了。以上就是托福聽(tīng)力考場(chǎng)常見(jiàn)的最致命的一種問(wèn)題，英實(shí)在托福聽(tīng)力屮有很多問(wèn)題是不該出現(xiàn) 的，比如慢熱和走神，在考試詢(xún)一天大家一沱耍提而睡覺(jué)以免失眠，在考試的時(shí)候耍集屮粘神, 就算你再明白!最后小編祝大家考出優(yōu)異的成績(jī)。托福聽(tīng)力是很重要的一部分內(nèi)容，對(duì)于托福聽(tīng)力，有很多考生本來(lái)就很緊張，加上對(duì)英語(yǔ) 語(yǔ)言的敏感性不夠高，錄音一開(kāi)始放，腦子就一片空白。聽(tīng)力差是山多方面因素造成的，下面我 們從語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)以及思維邏輯等幾個(gè)方面分析一下聽(tīng)不懂的原因。托福聽(tīng)力低分原因之一：語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)是聽(tīng)寫(xiě)慢

15、速英語(yǔ)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓住了語(yǔ)音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā) 音從詞典找到答案。反z,如果語(yǔ)音知識(shí)不夠，即使是自己會(huì)的詞也不一定能聽(tīng)懂，更不用說(shuō)真 正碰到半詞了。山于種種原因，不少人在鍛煉托福聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的語(yǔ)音訓(xùn)練，雖然記 住了數(shù)千個(gè)或上力單詞和人量語(yǔ)法知識(shí)，可以順利地閱讀書(shū)面英語(yǔ)文章，但聽(tīng)不懂用詞量只有 1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。托福聽(tīng)力低分原因z二：詞匯量不夠詞寫(xiě)岀來(lái)認(rèn)得，而且也能正確地讀出來(lái)，但山于對(duì)詞義的理解大狹窄而聽(tīng)不懂?；蛘邌蝹€(gè)的 詞寫(xiě)出來(lái)認(rèn)得，能正確地讀出來(lái)，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思 是什么而聽(tīng)不懂。托福聽(tīng)力低分原因z三：缺乏背景知識(shí)英語(yǔ)廣

16、播稿的撰寫(xiě)人人都是地道的歐美人，他們熟知西方的風(fēng)俗習(xí)慣和各種文化、丿力史背景, 在寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)于一些他們認(rèn)為是人人皆知的背景知識(shí)就不會(huì)再費(fèi)筆墨了。此類(lèi)隱含在文章里的 背最知識(shí)，對(duì)于不熟悉西方社會(huì)和文化的人來(lái)說(shuō)，如果文章的作者沒(méi)有把必要的背最知識(shí)交待清 楚的話，聽(tīng)到以后不一定懂。托福聽(tīng)力低分原因z四：不熟悉專(zhuān)有名詞英語(yǔ)廣播屮頻繁地出現(xiàn)人名、地名和各種專(zhuān)有名詞，它們往往是句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，是關(guān)鍵 詞，如果聽(tīng)不懂，會(huì)影響對(duì)整個(gè)內(nèi)容的理解。以上是托福聽(tīng)力低分原因的四個(gè)分析結(jié)果，希望考生在日常鍛煉中多接觸各類(lèi)型的題型，涉 及各個(gè)方而的，不僅是在聽(tīng)力中，如果是閱讀中遇到也要留有印象，以免口后此等話題出現(xiàn)在

17、聽(tīng) 力或?qū)懽鞣蕉肿銦o(wú)措。托福聽(tīng)力可分為字而理解和深層理解。要做到字而理解，就必須具備一定的語(yǔ)音知識(shí)、-淀的詞匯知識(shí)和i定的語(yǔ)法知識(shí)。而要做到深層理解，就要了解與托福聽(tīng) 力材料冇關(guān)的背景知識(shí)、對(duì)話和文章的話題知識(shí)、托福聽(tīng)力的策略知識(shí)以及托福聽(tīng)力測(cè)試的命題 規(guī)律等知識(shí)。托福聽(tīng)力第一步：語(yǔ)言在聽(tīng)力屮的運(yùn)用聽(tīng)力理解可分為字面理解和深層理解。要做到字面理解，就必須具備一定的語(yǔ)音知識(shí)、一定 的詞匯知識(shí)和一定的語(yǔ)法知識(shí)。也只有在理解字面意思的基礎(chǔ)上才有可能對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行深層次 的理解，所以語(yǔ)言因素是聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)。我們常提到的語(yǔ)言因素包插：1、語(yǔ)音知識(shí)聽(tīng)力不同于閱讀，要求同學(xué)們必須具備準(zhǔn)確辨音的能力,這是

18、口頭交際的妹礎(chǔ)。在正確掌握 每個(gè)單詞的發(fā)音的同時(shí)，必須注意以下兒個(gè)方面：(1) 英語(yǔ)中最小對(duì)立體的發(fā)音，bishipsheep, cheapchip, pig peg, sacksock等，有針對(duì)性地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練,比如繞口令之類(lèi)的練習(xí),illshe sells sea cells by the seashore. if she sells sea cells by the seashore, then she sells seashore cells,適 當(dāng)加強(qiáng)一些針對(duì)性的聽(tīng)力練習(xí)。(2) 重讀與弱讀：漢語(yǔ)是一個(gè)漢字一個(gè)音節(jié)，而英語(yǔ)中的一個(gè)單詞可能就有好多音節(jié)，這就 造成了英漢節(jié)奏的差別。而英

19、語(yǔ)中的一些虛詞一般要弱讀，這有可能會(huì)給聽(tīng)力造成一定的怵i難。 對(duì)此也應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如：what''s the time? sing us a song. i''ve eaten them all. he has already visited a great numbcr of diffcrcnt places in australia.(紅體部分的音節(jié) 重讀)(3) 連讀：連讀時(shí)語(yǔ)速加快，連讀的單詞z間沒(méi)冇了間隔，會(huì)給理解帶來(lái)閑難。如：in " or " out, year" in and year " out, f

20、or " an hour?(4) 意群：聽(tīng)力時(shí)不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去理解，應(yīng)該注意意群，因?yàn)橐馊簔間間隔z處 止是停頓之處，注意下列語(yǔ)句朗讀時(shí)停頓的差別：john said, "ly father is here. /z"john, " said my father, "is here.，zshe likes pineapples.she likes pie and apples.he sold his houseboat and trailer.he sold his house, boat, and trailer.(5) 注意同音字：有

21、些單詞發(fā)音相同，也可能給聽(tīng)力理解帶來(lái)怵1難，如：what is black and white, and read (red) all over?這里在聽(tīng)的時(shí)候，很難分請(qǐng)是read還是red。(6) 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)是說(shuō)話者表達(dá)請(qǐng)感的一種手段，同樣-個(gè)句子如果語(yǔ)調(diào)不同，則意思就有可 能發(fā)生變化，如：open the door, wi 11 you?/open the door, won'' t you?用聲調(diào)表示一種請(qǐng)求，用降調(diào)表示命令。what? /what?、/升調(diào)表示疑問(wèn)，降升表示吃驚和不相信。測(cè)試中同樣有可能考查語(yǔ)調(diào)的作用，如： w: where do you want to

22、 eat?m: is there anything wrong with the coffee shop?q: what does the man mean?a. he wonders if anything happened at the coffee shop.b. he doesn，' t know why the coffee tastes bad.c. he only wants coffee because he isn，'t happy.dhethinks that they ought to go to thecoffee shop.一-般疑問(wèn)句，卻用了降調(diào)，表

23、示出說(shuō)話者愿意去咖啡館的肯定態(tài)度，答案應(yīng)是d。 m: t'm terribly sorrylate, but i just couldn，' t help it.i got there as soon as i couldw: we 11, ils not soon enough, is it?q: what does the woman mean?a. it/'s soon eno ugh to get here.b. it''s not soon enough to get herec it''s not late to get he

24、red. it'' s early enough to get here降調(diào)的使用，說(shuō)明說(shuō)話人堅(jiān)信第一部分說(shuō)的是事實(shí)，由此可以判斷答案為氏2、詞匯和語(yǔ)法注意擴(kuò)充詞匯量：研究發(fā)現(xiàn)，詞匯量是影響聽(tīng)力的主要因索之一，詞匯量的匱乏往往是 造成聽(tīng)力能力提高的首要因素。因此，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練聽(tīng)力技巧的剛i寸，應(yīng)注意詞匯量的擴(kuò)充。(2)加強(qiáng)同義表達(dá)方式的聽(tīng)力訓(xùn)練：在聽(tīng)力選擇中，相當(dāng)一部分情況下，答案就是對(duì)話信息 的同義表達(dá)方式。如：w: the speech the blind girl gave this evening was extremely touching. ?m: i think

25、everybody felt the sameq: how did the man feel about the girt j s speech?a it was boring. b. it was entertaining.c it was moving d. it was encouraging.moving與touching意思相近，答案為c。再如：m: nancy, why were you late today?w: i overslept and missed the bus.q: why was nancy late?a. she got up later than usual.

26、b. the bus was late.c. she forgot she had classes.d. iler clock was slowoverslept 也就是got up later than usualo(3) 加強(qiáng)語(yǔ)法概念的單句理解練習(xí)：聽(tīng)力測(cè)試中肓和當(dāng)一部分請(qǐng)況下，有對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表意功 能的考查，如虛擬語(yǔ)氣的含義，建議的表達(dá)方式等。如：w: we do n eed an other bookshelf in this room but the prob 1 em is the space for it.m: how about moving the old dining tab

27、le to the kitchen?q: what does the man suggest they should do?a. finding a larger roomb. sell the old tablec buy two bookshelvesd. rearrange some furniture.如果考生清楚how about用來(lái)提hl建議，就町以根據(jù)moving the old dining table判斷答案 為d。再如：w: the movie starts in 5 minutes and there is bound to be a long linem: why do

28、n'' t we come back for the next show? i'f sure it would be less crowded q: what is the man suggesting?a. coming back for a later shouw.b. waiting in a queue.c. coming back in five minutes.d not going to the movie today.why dorf't表示建議,由此可以判斷答案為a。m: what do you think of my paper?w: the

29、 ideas are good if i were you, though, i'd rewrite the last two paragraphs to make it betterq: what is the woman" s comment on the man，s paper?a. the ideas of the paper are not convincing.b. some parts of the paper are not well written.c. the handwriting of the paper is not goodd. the paper

30、 is not complete.本題考查的是同學(xué)們對(duì)虛擬語(yǔ)氣句子的理解，答案是b。托福聽(tīng)力第二步：知識(shí)在語(yǔ)言中的運(yùn)用1、背景知識(shí)對(duì)聽(tīng)力材料的背景知識(shí)的了解有助于聽(tīng)力材料的理解，而缺乏應(yīng)有的背景知識(shí)常常是造成理 解失敗的原因。聽(tīng)力對(duì)話和聽(tīng)力短文所涉及的領(lǐng)域廣泛，要求同學(xué)們注意積累冇關(guān)文化、丿力史、 地理、宗教、政治、風(fēng)俗、生活等各方而的知識(shí)，正是rich experiences are the facilitator of listening comprehension.2、話題知識(shí)無(wú)論是對(duì)話還是短文，都有其所涉及的話題，所要說(shuō)明的主題，而材料中的一切乂都是為了 這一主題服務(wù)，表現(xiàn)同一主題，或

31、同-話題乂有與其同現(xiàn)的詞匯。同學(xué)們可以通過(guò)這些詞匯推測(cè) 文章的話題，然后通過(guò)文章的主題，預(yù)測(cè)文章的大體內(nèi)容，從而對(duì)短文進(jìn)行整體的理解。同學(xué)們 同樣可以通過(guò)同現(xiàn)的詞匯推測(cè)對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)，會(huì)話人z間的關(guān)系，各自的身份等。(1)利用詞匯的同現(xiàn)判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)以及會(huì)話人之間的關(guān)系和身份、職業(yè)等。如：m: the golden lion sounds like a nice place to eat.w: ok, let''s go there. i hear that they have a complete menu and a warm atmosphere.q: where a

32、re the man and the woman going?a to the beach.b. to a play.c to a movie theaterd. to a restaurant.從menu詞結(jié)合a nice place to eat,同學(xué)們便可輕松判斷答案d。m: how about the food i ordered? ive been waiting for 20 minutes. ?w: r , m very sorry, sir. i'tl be back with your order in a minute.q: who is the man most

33、probably speaking to?a. a shop assistant.b. a telephone operatotc. a waitressd. a clerk從order的使用可以判斷答案為c。m: why didn" t you stop when we first signaled?w: r j m sorry. will i have to pay a fine?q: what is the probable relationship between the man and the woman?a. policeman and driver.b. policem

34、an and thiefc teacher and pupi1d. director and setress從signal, stop, pay a fine可以看出,說(shuō)話者之間的關(guān)系為警察和司機(jī)的關(guān)系。答案為a。(2)利用話題和主題知識(shí)把握全文：文章的主題一般出現(xiàn)在文章的首句，在聽(tīng)時(shí)一定耍注意首句的理解，然后根據(jù)首句推測(cè)文章 可能會(huì)包括的內(nèi)容，在聽(tīng)的過(guò)程注意用來(lái)說(shuō)明主題的信息，進(jìn)行前后的連貫思索，就可以輕松地 理解全文。事實(shí)上聽(tīng)力中也有對(duì)文章主題的考查。如：there are many reasons why family life in britain has changed so muc

35、h in the last 50 years the liberation of women in the early part of 20th century and social and economic effects of the world war two had a great impact on the traditional family life women became essential to industry and professions during the war, they had worked in factories and proved their wor

36、th. now with the loss of millions of man their service was indispensable to the nation. more recently great advances in scientific knowledge, and particularly in medicine have had enormous social consequences. chi idren are better cared for and are far heaithier infant death rate was low above all,

37、parents now can plan the size of their family if they wish to more effective means of birth control different attitudes to religion, authority and tradition generally have also contributed to changes in family life. but these developments have effected all aspects of society. it is particularly inte

38、resting to know that the concept of the family as a social unit has survived all these changes-q: what is the passage mainly about?a. the liberation movement of british womanb. rapid economic development in britain.c. changing attitudes to family lifed. reasons for changes in family life in britain通

39、過(guò)對(duì)短文首句的理解，可以判斷答案是d。3、策略知識(shí)除具備以上知識(shí)以外，為了保證聽(tīng)力的質(zhì)量，同學(xué)們，還必須了解一些策略知識(shí)，包括聽(tīng)力 策略和聽(tīng)力應(yīng)試策略。1)聽(tīng)力策略聽(tīng)力策略是聽(tīng)力質(zhì)量的保證。一般情況下，同學(xué)們應(yīng)掌握的聽(tīng)力策略有：(1) 有冃的地去聽(tīng)：聽(tīng)要有目的，是要了解大意還是具體的細(xì)節(jié)，什么細(xì)節(jié)，在聽(tīng)z前應(yīng)該 首先確定聽(tīng)的目的。(2) 聽(tīng)人意：聽(tīng)大意的方式與閱讀屮的覽讀技巧相同，耍求同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候?qū)⒆⒁饬?在話題上，和要表達(dá)的主題上，抓主要的東西，而不是具體的細(xì)節(jié)。(3) 聽(tīng)具體信息：與聽(tīng)大意不同，該聽(tīng)力技巧要求同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候只注意相關(guān)具體細(xì)節(jié) 就可，如文中的具體任務(wù)，具體事件，事件發(fā)生的具體地點(diǎn)，時(shí)間，原因等。(4) 記筆記：在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們有必要對(duì)重要信息做一下記錄，以幫助對(duì)聽(tīng)力材料的記 憶，也便于隨后的推理和判斷。(5) 預(yù)測(cè)：在聽(tīng)的過(guò)程屮對(duì)下文進(jìn)行預(yù)測(cè)是整體理解的保證，預(yù)測(cè)愈是準(zhǔn)確，理解也愈是簡(jiǎn) 單。新托福聽(tīng)力考試的聽(tīng)力文章分為對(duì)話(conversation)和講座(lec