龍海2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。龍海2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】龍海2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的()階段。單項(xiàng)選擇題a、操作熟練b、操作定向c、操作整合d、操作模仿 2：個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識動機(jī)b、贊許動機(jī)c、成就動機(jī)d、交往動機(jī) 3：兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是（）。單項(xiàng)選擇題a、動作表征b、符號表征c、映象表征d、表象 4：根據(jù)吉

2、爾福特的觀點(diǎn)，評價(jià)創(chuàng)造性思維的指標(biāo)包括（）多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、包容性d、新異性e、敏感性 5：最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、洛倫茲c、贊可夫d、皮亞杰 6：教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而引起社會變革。（）判斷題對錯(cuò) 7：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、美德是否可教b、教學(xué)的教育性c、教育即生長，學(xué)校即社會d、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育 8：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。單項(xiàng)選

3、擇題a、預(yù)防接種b、專人護(hù)理c、疾病預(yù)防d、遺傳跟蹤 9：教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程。（）判斷題對錯(cuò) 10：教學(xué)研究常用的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、實(shí)驗(yàn)法d、資料研究法 11：在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個(gè)人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）單項(xiàng)選擇題a、絕對感覺閾限b、絕對感受性c、差別感覺閾限d、差別感受性 12：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。單項(xiàng)選擇題a、走路身體一定要端正b、對學(xué)生下命令一定要

4、正確c、自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好d、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 13：開設(shè)人口教育課、環(huán)境教育課、閑暇與生活方式課等新課程，這些課程要融合歷史、地理、化學(xué)、生物、物理、衛(wèi)生等學(xué)科知識，這是()。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、活動課程c、學(xué)科課程d、分科課程 14：人的世界觀基本形成于（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、兒童期c、少年期d、青年期 15：“小李并非既懂英語又懂俄語”，對這句話理解正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小李懂英語，但不懂俄語b、小李不懂英語，或不懂俄語c、小李不懂英語，也不懂俄語d、小李懂俄語，但不懂英語 16：班主任工作的首要任務(wù)是（）。單項(xiàng)

5、選擇題a、促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展b、建立班集體c、培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)d、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 17：一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行的學(xué)習(xí)評定是（）單項(xiàng)選擇題a、配置性評定b、形成性評定c、有效性評定d、總結(jié)性評定 18：班集體的基本特征包括（）。多項(xiàng)選擇題a、明確的共同目標(biāo)b、一定的組織結(jié)構(gòu)c、學(xué)生自我管理，自我教育d、集體成員之間平等，心理相容的氛圍e、一定的共同生活的準(zhǔn)則 19：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）判斷題對錯(cuò) 20：文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、教育規(guī)模c、教育方法d、學(xué)校課程內(nèi)容 21：班級管理是一種組

6、織活動過程，學(xué)校是管理者，教師是被管理者。（）判斷題對錯(cuò) 22：桑代克通過一系列實(shí)驗(yàn)，提出了（）單項(xiàng)選擇題a、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)b、頓悟說c、認(rèn)知地圖d、操作性條件反應(yīng) 23：對成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、運(yùn)氣c、努力d、任務(wù)難度 24：教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、情境教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 25：人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）單項(xiàng)選擇題a、成就動機(jī)b、自我強(qiáng)化c、自我效能感d、學(xué)習(xí)驅(qū)力 26

7、：課程改革是教育改革的核心。（）判斷題對錯(cuò) 27：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。單項(xiàng)選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 28：智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、稟賦優(yōu)異兒童b、學(xué)習(xí)困難兒童c、智能不足兒童d、情緒困擾兒童 29：研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 30：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）單項(xiàng)選擇題a、每分鐘100字以下b、每分鐘100150字c、每分鐘。150200字d、每分鐘200字以上 31：一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)

8、題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個(gè)是正確的?（）單項(xiàng)選擇題a、小紅說的是真話，小明的答案對了b、小剛說的是真話，小明的答案錯(cuò)了c、小明說對了，小紅和小明的答案都不對d、小明說錯(cuò)了，小紅的答案是對的 32：教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的服務(wù)的b、教師和學(xué)生服務(wù)的c、特定

9、的教學(xué)服務(wù)的d、當(dāng)前工作服務(wù)的 33：教是為了不教。（）判斷題對錯(cuò) 34：抑郁癥是由_造成的。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校原因b、家庭原因c、心理原因d、社會原因 35：根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣性動作b、陳述性知識c、程序性知識d、經(jīng)驗(yàn)性知識 36：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織和培養(yǎng)班集體b、建立學(xué)生檔案c、了解學(xué)生d、操行評定 37：教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對錯(cuò) 38：_把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。（）單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、奧爾德弗c、馬斯洛d、馮特 39：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職

10、業(yè)角色的（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)化b、專業(yè)化c、專門化d、多樣化 40：引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得b、消退c、分化d、泛化 41：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯姆b、柯拉斯沃c、齊卜勒d、泰勒 42：施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國普通話。（）判斷題對錯(cuò) 43：王老師為了了解學(xué)生的成長，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記。王老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、人格權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、著作權(quán) 44：學(xué)與教的相互作用過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教

11、師兩大要素。（）判斷題對錯(cuò) 45：元認(rèn)知知識包括（）。多項(xiàng)選擇題a、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識b、對任務(wù)的認(rèn)識c、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識d、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識e、對教師的認(rèn)識 46：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）多項(xiàng)選擇題a、演示法b、參觀法c、練習(xí)法d、討論法e、發(fā)現(xiàn)法 47：教學(xué)評價(jià)是對客觀結(jié)果的主觀判斷，測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯(cuò) 48：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)心理學(xué)家b、美國心理學(xué)家c、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家d、英國醫(yī)生 49：下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）單項(xiàng)選擇題a、政治體制b、生活環(huán)境c、科技水平d、生產(chǎn)力

12、發(fā)展水平 50：長生殿的作者是我國清代的（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)漢卿b、孔尚任c、洪昇d、李漁 51：體罰學(xué)生是違法的，但對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生適當(dāng)?shù)捏w罰是可以的。判斷題對錯(cuò) 52：真正使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的人是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、詹姆斯c、馮特d、杜威 53：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？單項(xiàng)選擇題a、1b、2c、3d、4 54：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題a、思維準(zhǔn)備階段b、思維階段c、感覺運(yùn)動階段d、抽象思維階段 55：教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符

13、合法制化。這就是（）單項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 56：桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和（）單項(xiàng)選擇題a、成功律b、刺激律c、效果律d、失敗一成功律 57：下列哪個(gè)樂曲不是古代十大名曲之一?（）單項(xiàng)選擇題a、高山流水b、陽春映雪c、梅花三弄d、漢宮秋月 58：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）多項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代教學(xué)理論b、系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法c、教學(xué)的實(shí)際需要d、學(xué)生的特點(diǎn) 59：上機(jī)考試前，教練對a組學(xué)員成績作了預(yù)測，張教練說：我估計(jì)組長或副組長能考滿分。李教練說：這個(gè)組不會有人考滿分。趙教練說：我認(rèn)為會有人學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三

14、位教練只有一個(gè)人說對。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是（）。(2014年下半年)單項(xiàng)選擇題a、全組都考了滿分b、全組都沒考滿分c、組長考了滿分d、副組長考了滿分 60：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、贊可夫c、舒爾茨d、皮亞杰 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案a,b,d 解析 5：答案a 解析 6：答案錯(cuò)誤 解析 教育對社會發(fā)展的作用無論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬能論的觀點(diǎn)，是錯(cuò)誤的。 7：答案d 解析 夸美紐斯在大教學(xué)論中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了

15、系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。 8：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對兒童的預(yù)防接種工作，國家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。 9：答案正確 解析 10：答案a,b,c,d 解析 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、資料研究法、測量法、行動研究法，這些都是教學(xué)研究常用的方法。(本解析由張恩凱提供) 11：答案c 解析 差別感覺閾限，也叫差別閾限，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。 12

16、：答案d 解析 這句話反映了孔子“正名”的思想?！懊笔欠Q謂的意思，就是說不在其位，不行其事。只有有了正當(dāng)?shù)拿趾头Q謂，說起話來，做起事來，才屬正當(dāng)，并且才會起到預(yù)計(jì)的效果。從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。 13：答案a 解析 綜合課程是指把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合二為一的課程形態(tài)。 14：答案d 解析 15：答案b 解析 與非“p且q”意思相同的應(yīng)是“非p”或“非q”，所以正確理解應(yīng)是“小李或不懂英語，或不懂俄語”。 16：答案b 解析 17：答案a 解析 布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配

17、置性評定是在學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，形成性評定是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，總結(jié)性評定一般在學(xué)期末進(jìn)行。 18：答案a,b,d,e 解析 一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。 19：答案錯(cuò)誤 解析 形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。 20：答案d 解析 作為精神文化對教育的影響，最直接的方面，就是學(xué)校課程內(nèi)容(各門學(xué)科)，它正是文化的一部分。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 對成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因

18、素的是能力。 24：答案b 解析 25：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 26：答案正確 解析 27：答案b 解析 本題考查的是從眾的概念。 28：答案a 解析 凡智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者，或在特殊性向測驗(yàn)中有突出表現(xiàn)者，或在創(chuàng)造性能力測驗(yàn)中得分超群者等，均可被認(rèn)為是稟賦優(yōu)異的兒童。 29：答案c 解析 30：答案c 解析 31：答案a 解析 題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。 32：答案c 解析 教師自編測驗(yàn)是教師為自己特

19、定的教學(xué)服務(wù)的。 33：答案正確 解析 在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)其自學(xué)能力，培養(yǎng)其自覺主動的獲取知識的習(xí)慣，從這個(gè)意義上說“教是為了不教”。(本解析由張恩凱提供) 34：答案c 解析 35：答案c 解析 36：答案a 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 38：答案c 解析 39：答案d 解析 40：答案c 解析 刺激分化，指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實(shí)際的教育和教學(xué)過程中，也經(jīng)常需要對刺激進(jìn)行分化，如引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，要求學(xué)生區(qū)別重力和壓力、質(zhì)量和重量等。 41：答案a 解析 42：答案

20、正確 解析 普通話是我國的通用語言，我國所有施行義務(wù)教育的學(xué)校都有義務(wù)在各種教育活動中予以推廣。(本解析由張恩凱提供) 43：答案c 解析 學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績的方式不適當(dāng)?shù)取?44：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素。 45：答案a,b,c,d 解析 元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。 46：答案a,b 解析 47：答案正確 解析 48：答案c 解析 巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。 49：答案b 解析 50：答案c 解析 長生殿是昆曲經(jīng)典劇目，后亦為京劇傳統(tǒng)劇目，由清代洪昇創(chuàng)作，歷十余年始成。 51：答案錯(cuò)誤 解析 體罰學(xué)生是違法的，無論對于什么類型的學(xué)生的體罰都是違法的。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要加強(qiáng)說服教育，并配合嚴(yán)格要求，使其逐步取得進(jìn)步。(本解析由張恩凱提供) 52：答案a 解析 1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，標(biāo)志著教育