一年級下冊《認識圖形》教案

1、一年級下冊認識圖形教案一年級下冊認識圖形教案教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并識別長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在“體上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用 ,感受到數學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數學學習的興趣。學情分析本教學是在學生學習了正方體、 長方體、 圓柱、球等立體圖形之后進展教學的 ,一年級孩子注意的特點是無意注意占主要,注意時間不長,教學時以活動為主,注重讓學生體驗 “從立體到平面的探究、 建模過程。 通過 “摸一摸、看一看、描一描等活動,讓學生在獲得直觀感受的根底上,區(qū)分三角形、圓、長方形和正方形,

2、體會“面在體上,讓學生在愉快的活動中學習。重點難點認識長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點 ,正確識別這幾種圖形。教學難點體會“面在“體上。教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新師:孩子們,還記得上學期我們認識的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?師:它們是怎樣作畫的?師:動物界的小畫家很厲害 ,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數學的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天教師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。二、操作交流,探究新知認一認引入新知師:大家還認識他們嗎?師:誰來介紹一下它們。生介紹這些立體圖形。學生如果不認識三棱柱 ,教師直接介紹。師:對于上學期學過的這些立體圖形,大家認的很準。

3、我們是不是曾用它們玩過“搭一搭 ,大家一起來思考一個問題,搭汽車的時候為什么要用長方體做車身 ,圓柱做車輪呢?為什么不用長方體做車輪呢?生:圓柱容易滾動,做車輪比擬適宜,長方體做車輪不行,下面太平了,不會滾動。師:剛剛那位同學說的長方體“下面太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平的地方嗎?拿出你們袋子里的實物 ,找一找,用手摸一摸它們“平平的地方,感覺一下。師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面 ,圓柱上容易滾動的那個面是平平的面嗎?生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。師:是的,圓柱體上容易滾動的摸起來彎曲的面叫曲面 ,還有球的外表也是曲面

4、,對于曲面,以后我們再研究,今天我們只研究平面 ,今天這節(jié),我們就來認識立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形平面圖形玩一玩把面“請下來、說一說師:你能想方法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎 ?你準備用什么方法得到它們?生 1:把長方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。生 2:剪一剪,從紙上剪下來一個面。生 3:用印泥把面印到紙上。2、搬一搬師:小朋友真了不起,想出了這么多的好方法 ,教師給大家準備了一紙,請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上,生動手操作。全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面?師根據學生的回答分別把圓 ,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。3、認一認師

5、:我們一起來觀察這些平面圖形 ,你知道他們是叫什3 / 9么名字嗎?師根據學生回答板書名稱、認識長方形師:我們先來認識第一位朋友長方形 ,請小朋友們取出長方形,像教師這樣用手摸一摸。師:教師也摸到了一個平平的面 ,請大家再和教師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?師:橫平豎直的角叫直角。今天我們就不具體學習直角了,大家只需要知道在長方形中這樣橫平豎直的角就是直角師:請同學們來看,在長方形里有兩條長邊,有兩條短邊,下面我們一起來了解一下邊的特點。請大家拿出手工紙和教師一起來折一折。上下對折以后,你發(fā)現了什么?左右對折之后,你發(fā)現了什么?師出示一個梯形,讓學生判斷這個是不是長方形。學生交流自己的判斷理

6、由。出示各種各樣的長方形。請大家思考:我們在認識長方形的特點時候都用到了哪些方法?生 1:看一看生 2:摸一摸生 3:折一折、遷移類比,認識正方形師:我們認識了長方形,現在我們要認識正方形 ,我們能不能用剛剛摸,看,折的方法來認識正方形呢?學生交流自己的發(fā)現。生 1:一個平平的面。生 2:四個橫平豎直的角。生 3:四條直直的邊。師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?生 1:都是橫平豎直的角。生 2:都是直角生 3:四條邊都相等。師:你通過什么方法知道他的四條邊都相等的呢?師小結:四個直角,四條直直的邊,四條邊都相等?？偨Y:不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點它就是正方形。、小

7、組合作,認識三角形和圓師:我們很快了解了長方形和正方形的特點 ,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。在小組說一說各自發(fā)現的特點 ,發(fā)現特點以后請舉手表示活動完畢。師:這個圖形呢?5 / 9生 1:三角形有一個平平的面 ,三條個尖尖的角,三條直直的邊。生 2:圓有一個平平面,沒有角。 是曲線圍城的封閉圖形。師小結:三角形有三個角,三條邊。師小結:彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。師出示各種各樣的圓和不同的三角形 ,讓學生認識不是只有直角三角形。三、鞏固加深,遷移拓展、分一分師:我們認識了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據自己的理解把這四種圖形分分類 ,從學具袋里拿出來

8、,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個圖形的特點,確定一個分類標準,想想為什么要這么分。生 1:分三類:長方形、正方形;三角形;圓師:大家聽明白了嗎 ?這樣分可以嘛 ?誰和他分的一樣 ?舉手示意我們再來看一個生 2:長方形、三角形、正方形;圓師:還有別的分法嗎?生 3:分四類長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的師:也就是說,它們各自都有自己的特點 ,所以就分了四組,有道理?，F在,把這三種放在一起,你發(fā)現了什么?生:圓總是自己一類;長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因為也有不同的地方師:大家都是善于觀察的孩子 ,在分類過程中更清楚的認

9、識了這些平面圖形,這個好習慣會非常有利于今后的學習 ,很好!2、擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形匯報;你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?生:師:有一個圖形大家都沒擺出來,是什么?生:圓。師:為什么圓沒法擺出來?生:圓沒有角,小棒是直的,所以3、認一認出示:這些交通標志牌是什么形狀?4、找一找生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?學生匯報。四練一練,體驗應用7 / 9做“找朋友的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些 ,想請你們幫一幫,愿意嗎?2、淘氣說:我要得積木有兩個面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形 ;機靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學具中找一找。五、延伸拓展,鞏固總結1、小朋友們能用今天認識的平面圖形拼出美麗的圖案嗎?拼出來后,和同桌交