2022年小學(xué)信息技術(shù)選修上冊(cè)《初識(shí)Logo》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第 1 課初識(shí) logo教材分析本課內(nèi)容為蘇科版學(xué)校信息技術(shù)選修上冊(cè)第1 課初識(shí) logo ；本課為 logo語言的起始篇,為讓同學(xué)感知logo 程序設(shè)計(jì)語言的第一環(huán)節(jié),除了讓同學(xué)熟悉 logo 語言外,要更多地吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱；課文的第一部分主要介紹啟動(dòng) logo 語言窗口的方法以及 logo 語言窗口的組成,明白各窗口的作用； “探究園”中的練習(xí)目的在于讓同學(xué)試一試,畫出一面三角形小旗子,感受用 logo 語言畫圖的方法；課文的其次部分為本課的重點(diǎn),要求同學(xué)把握三條命令 （清屏復(fù)位命令. 顯龜命令.藏龜命令） ,讓同學(xué)進(jìn)一步明白用log

2、o語言畫圖為通過輸入正確的命令指揮小海龜運(yùn)動(dòng)完成的；課文的第三部分主要介紹了退出logo 語言窗口的幾種方法；本課中雖然顯現(xiàn)了前進(jìn). 后退等畫圖命令, 但不為本課要求把握的內(nèi)容,因此在教學(xué)中只要求同學(xué)能依據(jù)教材正確輸入命令即可；學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校四年級(jí)同學(xué),由于為借班上課, 對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情形不甚明白；但信任這個(gè)階段的同學(xué)已經(jīng)具有運(yùn)算機(jī)的基本操作技能,具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)； 由于該年齡段的同學(xué)留意力不能長(zhǎng)久.集中, 因此我除了常規(guī)組織教學(xué)外, 更多的在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中, 抓住同學(xué)感愛好的事和物.利用同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過同學(xué)自學(xué). 小組合作學(xué)習(xí).小組爭(zhēng)論等形式將學(xué)問融入到活動(dòng)中, 并

3、賜予同學(xué)充分的勉勵(lì)和確定,培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1學(xué)問與技能（1）熟悉 windows環(huán)境中的 logo 界面；（2）把握打開與退出logo 語言窗口的方法；（3）把握清屏復(fù)位.顯龜.藏龜命令；2過程與方法（1）通過運(yùn)行語言指揮小海龜畫出奇妙圖形的過程,使同學(xué)初步把握與小海龜溝通的方法；（2）初步讓同學(xué)把握logo 程序設(shè)計(jì)的思維方式與實(shí)現(xiàn)方法；3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓同學(xué)去發(fā)覺問題.分析問題和解決問題；（2）引導(dǎo)同學(xué)摸索.探究,讓同學(xué)感受logo語言的奇妙魅力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（3）培育同學(xué)細(xì)心謹(jǐn)慎的良好

4、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神,形成互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍；4行為與創(chuàng)新激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性；課時(shí)支配支配 1 課時(shí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：清屏復(fù)位.顯龜及藏龜命令；2教學(xué)難點(diǎn)： logo 語言命令的輸入方法；教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中,主要采納老師引導(dǎo).同學(xué)自主學(xué)習(xí).小組合作等教學(xué)方法,熟悉 logo 語言；采納的教學(xué)策略為探究與引導(dǎo)相結(jié)合,演繹與歸納相結(jié)合,并在教學(xué)過程中始終貫徹啟示式教學(xué)原就；課前預(yù)備相關(guān)軟件.課件.同學(xué)使用的紙條教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師與同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.談話引

5、入,導(dǎo)學(xué)新課；師：今日為蔣老師第一次見到我們四2 班的各位同學(xué)；蔣老師想問問大家,你們喜愛上信息技術(shù)課嗎？說說你的理由好嗎？同學(xué)回答；師：蔣老師想考一考大家的繪畫水平；你能用你所學(xué)過的學(xué)問,在2 分鐘之內(nèi)畫出一個(gè)“正五角星”嗎？同學(xué)在自己的電腦上操作；師通過廣播,呈現(xiàn)并簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)大家的作品；師：蔣老師這里有一條“魔法咒語”,能幫我們快速地畫出一個(gè)特別標(biāo)準(zhǔn)的正五角星；大家想得到這條“咒語”嗎？同學(xué)回答；通過談話拉近師生距離；拋出小難題, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 順當(dāng)引入課題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.自主探究,學(xué)習(xí)新知1. 啟動(dòng) logo 程序；（ 1 ）師呈現(xiàn)正五角星的命令

6、：rt 15 repeat 5 fd 100 rt 144師：這條“咒語”不為對(duì)任何軟件都管用,我們得要找到能聽得懂的軟件才行；那么,能聽懂這條“咒語”的軟件在哪里呢？ （出示“pc logo圖標(biāo)”）有沒有同學(xué)能依據(jù)蔣老師供應(yīng)的線索,快速找到并打開這個(gè)軟件？命令中的 rt 15 為為 cs 的教學(xué)環(huán)節(jié)做預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)老師與同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 2 ）同學(xué)嘗試操作,小組之間相互幫忙；（ 3 ）請(qǐng)同學(xué)演示操作打開“ pc logo ”窗口；有兩種打開方式：桌面快捷方式.“開頭”菜單；2. 熟悉 logo 程序

7、和窗口（ 1 ）師呈現(xiàn)課件初識(shí)logo ；同學(xué)通過觀看課件明白logo 的窗口界面；【板書】初識(shí)logo（ 2 ）師：同學(xué)們都學(xué)過word ,應(yīng)當(dāng)知道顯現(xiàn)輸入條的地方就可以輸入字符；現(xiàn)在,大家知道這條“咒語”應(yīng)當(dāng)輸入到什么地方了吧？輸入“咒語”的時(shí)候不分大小寫,有空格的地方要輸入空格；輸入完成后要敲回車鍵才能“見證奇跡”；內(nèi)容太簡(jiǎn)潔, 放手讓同學(xué)自己去嘗 試的同時(shí)也鞏固 了舊知；通過課件呈現(xiàn), 讓學(xué) 生 初 步 了 解logo 的特點(diǎn)和界面；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3 ）同學(xué)小組內(nèi)互助,先完成的同學(xué)幫忙未完成的同學(xué)；3. 學(xué)習(xí)“ht ”“st ”“cs ”命令（ 1

8、）師：剛才蔣老師教給大家的“咒語”其實(shí)就為logo 語言；小海龜聽不懂中國(guó)話,你想和它溝通,就只能跟它說 logo 語言；同學(xué)們剛才已經(jīng)試過五角星的咒語了,你知道嗎？小海龜除了會(huì)畫畫,仍會(huì)隱身；有人知道“隱匿”的英文應(yīng)當(dāng)怎么說嗎？同學(xué)回答： hide ；師呈現(xiàn)課件： hide為隱匿的意思,turtle為海龜?shù)囊馑迹?“隱匿海龜”用英文來說就為hideturtle；在logo 語言中,我們可以直接輸入兩個(gè)單詞的開頭第一個(gè)字母“h.”“t ”, 所以,要想把小海龜隱匿起來,直接在命令窗口中輸入ht 就可以了；同學(xué)嘗試操作；【板書】 ht 藏龜命令（ 2 ）師：我們想讓小海龜再顯示出來應(yīng)當(dāng)輸入什么命

9、令呢？（提示： “顯示”的英文單詞為show ；）生嘗試操作；【板書】 st 顯龜命令（ 3 ）師出示單詞“ clearscreen ”, 同學(xué)嘗試操作,并觀看變化；小組合作, 表達(dá)互助精神；在同學(xué)第一次接 觸程序命令時(shí)講 清晰命令的意義,有助于記憶命令,也為以后的學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)回答觀看結(jié)果：之前畫的圖形全都消逝了,小海龜復(fù)原到原先的樣子；師：不管你之前的視圖窗口中畫的為什么圖形,只要輸入cs ,并敲回車鍵,屏幕上的東西都會(huì)消逝,同時(shí),小海龜回到母位,且方向朝上；所以,“cs ”在我們的logo語言中就為清屏復(fù)位命令；【板書】 cs 清屏復(fù)位

10、教學(xué)環(huán)節(jié)老師與同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4. 退出 logo 程序；（ 1 ）師：我們要退出logo 程序,應(yīng)當(dāng)怎么做？同學(xué)回答：?jiǎn)螕羝链翱谟疑辖堑?；師：直接關(guān)閉的方法為正確的,但蔣老師覺得小海龜為我們的好伴侶,能不能用更溫順一點(diǎn)的方式和它辭別呢？比如說蔣老師跟大家上完這節(jié)課,就會(huì)和大家說“再見” “bye-bye ”來辭別,那我們和小海龜辭別為不為也可以跟它說“bye-bye ”呢？除了bye ,仍有 exit （出口.退出）命令可以用來退出logo 程序；（ 2 ）同學(xué)嘗試輸入“ bye ”.“exit ”, 退出 logo 程序；強(qiáng)調(diào) logo 語言的

11、退出既有之前接 觸的軟件的共性, 也有語言性這個(gè) 獨(dú)有的特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.鞏固練習(xí),集體提升；1. 老師口述logo語言,同學(xué)輸入,看看最終畫出的圖形為什么？csfd 100老師口述命令能 集中同學(xué)留意力, 同學(xué)在逐步輸入 簡(jiǎn)潔命令時(shí), 能更精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載rt 120fd 60rt 120fd 60rt 120 ht（老師在口述的過程中有意把第三條命令說錯(cuò),問同學(xué)該怎么處理；答：輸入cs 命令重新來過； ）2. 在六人小組內(nèi)挑選學(xué)習(xí)紙條,試著輸入,說出自己畫出的圖形為什么？動(dòng)作快

12、速的同學(xué)可以相互交換紙條輸入；（ 1 ）cs stfd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100 ht（ 2 ）cs stfd 100 rt90 fd 100rt90 fd 100 rt90 fd100 rt 90ht（ 3 ）cs st直觀地觀看小海 龜?shù)漠媹D步驟, 對(duì) logo 有更詳細(xì)的熟悉；通過集體解決問題的方式,強(qiáng)化cs 命令的學(xué)習(xí)；通過輸入學(xué)習(xí)紙 條上的命令來鞏 固 logo 語言的輸入和運(yùn)行過程, 進(jìn)一步讓同學(xué)體驗(yàn) 程序作圖的勝利 樂趣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載repeat 3fd 100 rt 120 ht（ 4 ）cs strepe

13、at 4fd 100 rt 90 ht教學(xué)環(huán)節(jié)老師與同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（ 5 ）cs st精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht（ 6 ）cs strepeat 4fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht3. 老師在同學(xué)操作時(shí)進(jìn)行觀看,發(fā)覺每組簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)錯(cuò)誤的 地方,和同學(xué)私下溝通輔導(dǎo),快速總結(jié)出“小要領(lǐng)”；每一組第一個(gè)輸入最多紙條的同學(xué)可以領(lǐng)先得到老師的“小要領(lǐng)”,再由這位同學(xué)將“小要

14、領(lǐng)”傳播給本組的其他成員；小組內(nèi)相互溝通 時(shí),同學(xué)既有呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì), 也能通過觀看別人彌 補(bǔ)不足；抓住同學(xué)的奇怪 心理,用在師生.生生之間傳授“小要領(lǐng)”的方式能使同學(xué)更深刻地記 住相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.溝通體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短；1. 呈現(xiàn)部分同學(xué)作品,進(jìn)行自評(píng).互評(píng)；2. 請(qǐng)同學(xué)說一說自己在輸入logo語言時(shí)需要留意的事項(xiàng)和想跟大家共享的小體會(huì)；3. 師進(jìn)行小結(jié)：（ 1 ）假如輸入的字符為綠色的,表示未輸完或者出錯(cuò)；（ 2 ）可以在之前輸入過的命令后面敲回車鍵直接得到圖形；由于 logo 本身更側(cè)重于表達(dá)一個(gè) 同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,所以評(píng)判主要以評(píng)判學(xué)習(xí)過程為主

15、；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.課堂總結(jié),師：今日大家收成到什么呢？通過回憶本節(jié)課課后延長(zhǎng)；生答；所學(xué),梳理學(xué)問,達(dá)到深化提高的目的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果仍真豐富；以后,小海龜將和同學(xué)們一起, 呈現(xiàn)更多的絕技, 收成更多的學(xué)習(xí)成果；最終,蔣老師送上一組logo繪圖,讓我們跟小海龜說下次再見！通過觀賞作品加 深同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn) 的熟悉,并將內(nèi)容延長(zhǎng)到下一節(jié)課；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思思得：logo 語言相對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來說好像有點(diǎn)高深莫測(cè),但又布滿奇妙；針對(duì)這一年齡段的同學(xué)特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程

16、分為五個(gè)步驟：一.談話引入,導(dǎo)學(xué)新課；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載通過怎么畫正五角星的話題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引出課題；二.自主探究,學(xué)習(xí)新知；讓同學(xué)自己動(dòng)手, 發(fā)覺問題, 爭(zhēng)論并解決問題； 老師作為引導(dǎo)者僅對(duì)同學(xué)無法懂得的程序命令進(jìn)行講解,加強(qiáng)記憶；三.鞏固練習(xí),集體提升；以小嬉戲的方式輸入各種命令,加深對(duì)logo 語言的熟悉,并體驗(yàn)到程序作圖的勝利樂趣；四.溝通體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短；在呈現(xiàn)同學(xué)作品的同時(shí), 讓同學(xué)敘述自己操作時(shí)的小發(fā)覺,培育同學(xué)觀看事物總結(jié)體會(huì)的才能；五.課堂總結(jié),課后延長(zhǎng)；通過回憶本節(jié)課所學(xué), 梳理學(xué)問點(diǎn), 達(dá)到深化提高的目的, 并將內(nèi)容延長(zhǎng)到下一節(jié)課；本課

17、教學(xué)以老師為主導(dǎo), 同學(xué)為主體, 讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂上同學(xué)心情高漲,思維活躍,勤于動(dòng)手探究,樂于總結(jié)體會(huì),使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的成效,老師圓滿完成教學(xué)任務(wù)；思失：1.我原本想設(shè)定一個(gè)關(guān)于哈里·波特的故事情境來貫穿整個(gè)教學(xué)過程,但我 所教的四年級(jí)同學(xué)仍處在沉迷喜羊羊的“幼齒”階段,幾乎沒有人看過哈里·波特的電影,對(duì)電影情節(jié)更為一無所知；又由于事先沒有跟上課的同學(xué)接觸,對(duì)城里四年級(jí)孩子的喜好無法知曉,所以,為防止事與愿違,我考慮一再,最終仍為舍棄精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載了創(chuàng)設(shè)情境, 而直接采納談話導(dǎo)入的方式引出課題；然而在上課過程中, 我無意間提起哈里·波特竟然引起了同學(xué)的共鳴,甚至有同學(xué)能回應(yīng)我哈利·波特電影中的情節(jié)；這讓我心里多少有些遺憾,假如我堅(jiān)持了原先的設(shè)計(jì),信任和同學(xué)的互動(dòng)會(huì)更出色；2.為同學(xué)預(yù)備的 logo 繪圖作品觀賞沒有登場(chǎng)亮相； 在“溝通體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短” 的環(huán)節(jié)中,同學(xué)給我的驚喜太多,導(dǎo)致我和同學(xué)聊的太high ,沒能掌控好時(shí)間,最終沒來得及把課件中的logo 繪圖作品觀賞呈現(xiàn)給同學(xué)；感想：第一次參與市級(jí)賽課, 第一次和城里的孩子課上溝通,第一次上課時(shí)需要面對(duì)攝像機(jī)鏡頭, 第一次上課狀況被網(wǎng)絡(luò)直