2022年小學(xué)五上冊數(shù)學(xué)表格教案單元

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校五年級上冊數(shù)學(xué)教案課題學(xué)期預(yù)備課課節(jié)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編者地話教學(xué)問與才能初步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地方法與習(xí)慣.學(xué)過程與方法通過演練地過程體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地方法.目標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣、 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地愛好、 建立學(xué)好數(shù)學(xué)地信心.教學(xué)重點(diǎn)通過演練學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地基本方法和習(xí)慣.教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí) 、 從思想上熟悉養(yǎng)成良好習(xí)慣地重要性、 并自覺從一點(diǎn)一滴做起.教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新學(xué)期開頭了、 更神奇地?cái)?shù)學(xué)世界將呈現(xiàn)在你地面前、 翻開生活五彩斑斕地畫卷、 我們將用到哪些生活中地?cái)?shù)學(xué)、 我們將用哪些方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？有一句話說：習(xí)慣成就將

2、來、方法鑄就勝利 . 在數(shù)學(xué)上我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好地方法呢？板書課題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地方法與習(xí)慣地養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法1. 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)地習(xí)慣（提前預(yù)習(xí)）當(dāng)前 、 有地同學(xué)沒有地預(yù)習(xí)習(xí)慣、 新課上完后 、 才知道學(xué)習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載了什么 、 這樣無預(yù)備地學(xué)習(xí)、 為不行能取得正確成效地. 預(yù)習(xí)好比火力偵察、 為為了明確本節(jié)課地學(xué)習(xí)目標(biāo)、 明白重難點(diǎn)在那里 、 而后帶著疑問上課、 從而達(dá)到提課堂學(xué)習(xí)效率.預(yù)習(xí)地方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、 為否能用今日學(xué)習(xí)地學(xué)問去解決它； 在不懂地地方畫上記號；嘗試地做一二道題、教看哪里有困難學(xué)2. 養(yǎng)成用心聽講地習(xí)慣（認(rèn)真聽講）流同學(xué)課前預(yù)備

3、鈴響要作好上課預(yù)備、 書本 . 文具放在指定程位置 、 靜候老師來上課；上課時(shí)、 坐得穩(wěn) 、 靜心聽老師講課、 聽同學(xué)發(fā)言 、 聽得入耳 . 入心 、 邊聽邊摸索、 并要邊聽邊做筆記.認(rèn)真聽老師和同學(xué)地發(fā)言、 為對老師和同學(xué)地敬重. 回答疑題和對同學(xué)地發(fā)言有不同看法、 自己需要發(fā)言地時(shí)候要舉 手、 經(jīng)老師示意后才能發(fā)言、 不能插話 .回答疑題聲音要洪亮、 讓老師和同學(xué)都能聽清晰.為了培育留意力、 練習(xí)一般用口述.3. 養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)地習(xí)慣（合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)為21 世紀(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)地一種重要方式、 合作學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)地協(xié)作精神、 團(tuán)隊(duì)觀念和溝通才能、 并在思想地碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新地火花. 在數(shù)學(xué)課地

4、學(xué)習(xí)中、 可通過課前共同預(yù)習(xí) . 課中合作試驗(yàn). 合作操作 . 同桌爭論 . 小組溝通等形式開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng). 老師布置地學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值. 有意義 、 不要流于形式 . 對于同學(xué)而言、 要積極參加學(xué)會(huì)表達(dá)自己地觀點(diǎn)和見解、 要學(xué)會(huì)傾聽他人地發(fā)言、 學(xué)會(huì)評判他人地觀點(diǎn) 、 學(xué)會(huì)接受他人地看法. 每一次合作學(xué)習(xí)、 都要積極參加、 逐步養(yǎng)成習(xí)慣.4. 養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)地習(xí)慣（準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)）課后不要急于做作業(yè)、 肯定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 認(rèn)真地復(fù)習(xí) 、 歸納學(xué)問要點(diǎn) 、 找出學(xué)問之間地聯(lián)系、 明確新舊學(xué)問之間地關(guān)系、 摸索解決問題地方法. 如發(fā)覺不懂之處、 要主動(dòng)向老師 . 同學(xué)請教 、 對不同地學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容要留意交替復(fù)習(xí). 常常復(fù)習(xí) .5. 養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)地習(xí)慣（獨(dú)立作業(yè)）練習(xí)為教學(xué)活動(dòng)地重要組成部分和自然連續(xù)、 為同學(xué)最基本. 最常常地獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、 仍為反映同學(xué)學(xué)習(xí)情形地 主要方式之一 .做作業(yè)前要預(yù)備好一切學(xué)習(xí)用品、 如書 . 本. 筆. 尺等 、 而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天地功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)地內(nèi)容 、 然后再獨(dú)立完成作業(yè) 、 不抄襲別人地 . 養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)地習(xí)慣 、 不僅為培育優(yōu)良道德品質(zhì)地需要 、 也為依靠自己地勞動(dòng)獵取學(xué)問 . 把握才能 、 對同學(xué)人格地勢成和自主才能地勢成有很重要地意義. 做作業(yè)時(shí)留意力要集中 . 不能拖拉 、 做完作業(yè)之后 、 一般應(yīng)從“為否符合題意 、 運(yùn)算

6、為否合理 . 敏捷 . 正確 、 應(yīng)用題 . 幾何題地解答方法為否科學(xué)”等幾個(gè)方面估測和檢查 . 發(fā)覺錯(cuò)競賽一訓(xùn) 練 課 前 預(yù)備 、 將數(shù)學(xué)書 . 作業(yè)本 、 練習(xí) 冊 、 草稿本 . 筆記本及文具 盒 放 在 指 定 位置 . 看誰做得又快又好 、 做好后誰地坐姿最正確、 誰最寂靜 .分協(xié)作作學(xué)習(xí)小組及組長、 安排每人做什么：每組安排 4 人、 組 長 負(fù) 責(zé) 分 配 任務(wù) 、 共同實(shí)驗(yàn) 、 輪番筆記 、 記小組內(nèi)談 話 和 討 論 結(jié) 果并匯報(bào) .數(shù)學(xué)作業(yè)卷面格式地要求：1）規(guī)范地書寫 、 保持 簿 本 整 潔 地 習(xí)慣 . 作業(yè)地 格式 . 數(shù)字地書寫 . 數(shù)學(xué)符 號 地 書 寫 都

7、要規(guī)范 .2 ）獨(dú)立摸索完成作業(yè)3 ）認(rèn)真審題認(rèn)真運(yùn) 算 4）反復(fù)驗(yàn)算5）準(zhǔn)時(shí)訂正精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載誤即時(shí)更正 、 做作業(yè)要字跡工整、 答卷時(shí)卷面要干凈.6. 培育有心集錯(cuò)題地習(xí)慣. （有心集錯(cuò)）不怕犯錯(cuò) 、 只怕不改錯(cuò) . 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)犯錯(cuò)、 針對同一錯(cuò)誤常常犯地情形、 小組內(nèi)成立 “錯(cuò)題醫(yī)院” 、 將小組內(nèi)有三人以上做錯(cuò)地題謄寫在一個(gè)特地地本上、 組長仍要準(zhǔn)時(shí)召集小組內(nèi)成員反復(fù)學(xué)習(xí)、 直到都弄懂為止.每人要將平常練習(xí)或考試中顯現(xiàn)地錯(cuò)題收集在一起、 自我提示 、 自我矯正 . 老師要有 “心計(jì)” 地為同學(xué)建立錯(cuò)誤地學(xué)問檔案 .本冊教材教學(xué)支配一. 本冊書包括下面

8、一些內(nèi)容：小數(shù)乘法、 小數(shù)除法 、 簡易方程、 觀看物體 、 多邊形地面積、 統(tǒng)計(jì)與可能性、 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)教學(xué)綜合運(yùn)用等 .學(xué)小數(shù)乘法 、 小數(shù)除法 、 簡易方程 、 多邊形地面積、 統(tǒng)計(jì)與可流能性等為本冊地重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.程二. 本冊書地教學(xué)目標(biāo)為、 使同學(xué)：1 比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法地筆算.2 在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)、 懂得等式地性質(zhì)、 會(huì)用等式地性質(zhì)解簡潔地方程、 用方程表示簡潔情境中地等量 關(guān)系并解決問題.3 探究并把握平行四邊形. 三角形 . 梯形地面積公式.4 能辨認(rèn)從不同方位看到地物體地勢狀和相對位置.5 懂得中位數(shù)地意義、 會(huì)求數(shù)據(jù)地中位數(shù).6 體驗(yàn)大事發(fā)生地等可能性以

9、及嬉戲規(guī)章地公正性、 會(huì)求一些大事發(fā)生地可能性；能對簡潔大事發(fā)生地可能性作 出猜測 、 進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中地作用.7 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題. 提出問題 . 解決問題地過程 、 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中地作用、 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題地才能.8 初步明白數(shù)字編碼地思想方法、 培育發(fā)覺生活中地?cái)?shù)學(xué)地意識 、 初步形成觀看. 分析及推理地才能.9 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣、 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地愛好、 建立學(xué)好數(shù)學(xué)地信心 .10 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè). 書寫干凈地良好習(xí)慣.三. 本期學(xué)習(xí)需要地學(xué)習(xí)用具：直尺. 三角板和運(yùn)算器四. 本期教學(xué)支配：（一）小數(shù)乘法（8 課時(shí)）（二）小數(shù)除法（11 課時(shí)）（三

10、）觀看物體（3 課時(shí)）（四）簡易方程（16 課時(shí)）1 用字母表示數(shù)3課時(shí)左右2 解簡易方程12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)量一量找規(guī)律1課時(shí)（五）多邊形地面積（ 9 課時(shí)）（六）統(tǒng)計(jì)與可能性（4 課時(shí)）鋪一鋪 1 課時(shí)（七）數(shù)學(xué)廣角（3 課時(shí)）（八）總復(fù)習(xí)（4 課時(shí)）五. 每節(jié)課地模式.復(fù)習(xí)相關(guān)舊學(xué)問（5）小組合作嘗試學(xué)習(xí)（20）根據(jù)學(xué)習(xí)情形講課（10 15）練習(xí)（ 5 10）專 門 用 一 個(gè) 本 建立錯(cuò)題檔案、 凡為做錯(cuò)地題 （包括作業(yè)本上地 、 練習(xí)冊上地仍有考試地） 都 要 改 在 這 個(gè) 本上 、 并 要 及 時(shí) 復(fù)習(xí).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)課前

11、預(yù)備習(xí)小組合作安排課外作業(yè)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第一單元小數(shù)乘法例1 和例 2. 可以以小組為單位合作預(yù)習(xí).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思課題小數(shù)乘整數(shù)課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材 p2.p3“做一做”和練習(xí)一第1 4 題教學(xué)問與才能使同學(xué)懂得小數(shù)乘以整數(shù)地運(yùn)算方法及算理.學(xué)過程與方法培育同學(xué)地遷移類推才能目標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)地算理及運(yùn)算方法.教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)地積地小數(shù)點(diǎn)位置地方法.教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1. 運(yùn)算下面各題.27× 12294× 467 6

12、7 67 67 6.47 6.47 運(yùn)算6.47問： 67 67 67 67 仍可以怎樣列式運(yùn)算？6.47 6.476.47 仍可以怎樣列式？2.0. 38為由（）個(gè) 0. 1和（） 0. 01組成地 .3. 把 0. 2擴(kuò)大到它地100 倍為（） 、 把 33 縮小為原來 地 1 為（） .10情境引入春天 、 柳枝染上了嫩綠、 在春風(fēng)里縱情飄擺、 伸展著自己地腰身 . 連翹花舉起金黃地小喇叭、 向著長天吹奏著生命之歌.教而藍(lán)天上 、 一架架風(fēng)箏在同白云玩耍、 引動(dòng)許多地人仰視天學(xué)穹、 讓自己地心也飛上云端. 同學(xué)們喜愛風(fēng)箏嗎？商店里掛流滿了各種各樣地風(fēng)箏、 讓我們一起去看一看吧！程引導(dǎo)同學(xué)

13、觀看p2 圖、 問：你喜愛商店里地哪一種風(fēng)箏？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載自主探究嘗試運(yùn)算自主探究小數(shù)乘整數(shù)地算理 . 算法 .教學(xué)流程（一）明白小數(shù)乘整數(shù)1說一說假如為你、 想買哪種風(fēng)箏？2布置小組合作任務(wù).（1）各小組成員分成兩組 （兩個(gè)人一組） 、 一人當(dāng)商店服務(wù)員、 任選一種風(fēng)箏賣 （每人安排 9 個(gè)風(fēng)箏） 、 另一人當(dāng)顧客去買任意個(gè)數(shù)（至少買 2 個(gè)、 最多買 9 個(gè)） .（ 2）買賣雙方都先想一想：買這些風(fēng)箏估量要用多少錢、登記來后再嘗試運(yùn)算風(fēng)箏地價(jià)格、 算完后相互比較一下看為 不為一樣 .（3）想一想你為怎樣運(yùn)算地？在小組內(nèi)溝通.（4）把這些過程登記來、 預(yù)備在

14、班上說.3小組匯報(bào) . 老師依據(jù)匯報(bào)板書.方法 1：連加 .方法 2：化成元角分運(yùn)算、 先算整元 、 再算整角 、 最終相加 .方法 3：豎式筆算35 角× 3=105 角.方法 4：豎式筆算3.5 元× 3=10.5 元 . 4小結(jié)引出課題.師：剛才我們在解決買風(fēng)箏一共用多少錢時(shí) 、 想到了幾種不同地方法 （老師指板書） 、 可以用小數(shù)加法解決 、 可以化成元角分來解決 、 仍想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來運(yùn)算 、同學(xué)們可真棒 .5比較發(fā)覺師：同學(xué)們看這個(gè)乘法算式、 與以前學(xué)地乘法算式有什么不同？師：這就為我們今日要爭論地問題. 板書：小數(shù)乘整數(shù).嘗試解決老師出示0.85

15、 × 4.師：同學(xué)們看0.85不為錢數(shù)了 、 沒有元角分這樣地單位了、 能不能運(yùn)算出結(jié)果呢？同學(xué)匯報(bào)地同時(shí)呈現(xiàn)同學(xué)運(yùn)算過程. 可能有兩種方法：加法和乘法 . 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、 熟悉到乘法比較簡便.老師板演乘法豎式運(yùn)算過程. 懂得算理算法.師：認(rèn)真觀看乘法算式、 誰能給大家說明一下、 你為怎樣運(yùn)算地 .（老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得 3 點(diǎn)：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)； 乘積如何處理；積末尾地 0 如何處理 . 從而讓同學(xué)更好地懂得算理 . ） 互動(dòng)溝通 、 總結(jié)概括 .師：同學(xué)們在運(yùn)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí) 、 想到了用轉(zhuǎn)化地方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法運(yùn)算 . 誰能舉個(gè)例子和大家說說詳細(xì)地方法 、 運(yùn)算

16、時(shí)應(yīng)留意什么呢？同學(xué)自由回答.小組學(xué)習(xí)匯報(bào)溝通同學(xué)會(huì)發(fā)覺 、 算式中有小數(shù)或小 數(shù)乘整數(shù) .同學(xué)獨(dú)立摸索.小組溝通運(yùn)算方法 .匯報(bào)演示 .同學(xué)舉例子說明算理 、 并板書 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用師：（出示主題圖）我們通過解決買風(fēng)箏地問題、 熟悉并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)地運(yùn)算方法.我們看圖中仍有幾種不同地風(fēng)箏、 假如買3 個(gè)其它外形地、 需要多少錢呢？能不能很快地算出來？師：下面我們就一起把風(fēng)箏放飛. 1放飛第一個(gè)風(fēng)箏. 出示：（1）算一算 、 比一比 .同學(xué)運(yùn)算后 、 引導(dǎo)同學(xué)說一說為怎樣算地？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（2）想一想 、 做一做 .14.5

17、 × 63.07× 8同學(xué)獨(dú)立筆算 . 老師巡察指導(dǎo)點(diǎn)撥2放飛其次個(gè)風(fēng)箏. 出示：（1）看誰觀看得最認(rèn)真、 你發(fā)覺了什么？（2）解決問題：小紅家距奶奶家2.8 千米 、 她每天來回一次共為多少千米？3放飛第三個(gè)風(fēng)箏. 出示：試試你地智力.用 1 到 5 五個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)、 任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)地算式、 并算出來 . （能寫幾道寫幾道）板書設(shè)計(jì)同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載練課堂練習(xí)p2.p3 做一做習(xí)安課外作業(yè)練習(xí)一第 1.3 題（作業(yè)本） 、 第 2.4 題（書上）排教后反思學(xué)校五年級上冊數(shù)學(xué)教案課題小數(shù)乘小數(shù)課節(jié)第一單元小數(shù)

18、乘法第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p4 例 3. 做一做 、p5 例 4. 做一做 、p8 9 練習(xí)一第5 9.13 題.教把握小數(shù)乘法地運(yùn)算法就、 使同學(xué)把握在確定積地小數(shù)位時(shí)、 位數(shù)不夠地要在前學(xué)問與才能學(xué)面用 0 補(bǔ)足 .目 過程與方法 培育同學(xué)地遷移類推才能和概括才能 、 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題地才能 .標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法地運(yùn)算法就.教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積地小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)地定位、 乘得地積小數(shù)位數(shù)不夠地、 要在前面用 0 補(bǔ)足 .教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1. 運(yùn)算下面各題.0.7 × 38.5×

19、418×0.23運(yùn)算問：這幾個(gè)式子你為怎樣運(yùn)算地？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引入嘗試1. 教室里玻璃碎了、 我們班假如要安一塊、 需要多大地玻璃呢？我們來量一量. （用卷尺量 、 量出來都為小數(shù)：長0.8、 寬 0.6 ）你能幫忙算算需要多大地一塊玻璃嗎？怎么列式？0.8×0.62. 嘗試運(yùn)算師：觀看算式和前面所學(xué)地算式有什么不同？這就為我們要學(xué)地“小數(shù)乘小數(shù)”、 兩個(gè)因數(shù)都為小數(shù)、怎樣運(yùn)算呢？和同桌爭論一下、 然后自己嘗試練習(xí)、 指名板教演.學(xué)3.0.8 × 0.6、 剛才為怎樣進(jìn)行運(yùn)算地？流引導(dǎo)同學(xué)得出： 先把被乘數(shù)0.8 倍變成 8、 積

20、就擴(kuò)大 10 倍;程再把乘數(shù) 0.6 擴(kuò)大 10 倍變成 6、 積就又?jǐn)U大10 倍 、 這時(shí)地積就擴(kuò)大了 10× 10=100 倍. 要求原先地積 、 就把乘出來地積48再縮小 100 倍.4. 觀看一下 、 因數(shù)與積地小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 因數(shù)位置數(shù)和等于積地小數(shù)位數(shù) . 想一想 :6.05 ×0.83 地積中有幾位小數(shù) .6.052 × 0.83 呢.5. 小結(jié)小數(shù)乘法地運(yùn)算方法. 教學(xué)例 4師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答以下各式積地小數(shù)位數(shù)、 再運(yùn)算） p4 做一做 .(2) 引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索.讓同學(xué)對比自己完成地3 個(gè)乘法豎式 、 自言自語地或與同

21、桌溝通 、 說一說為怎么算地.在同學(xué)個(gè)體地或小范疇溝通地基礎(chǔ)上、 組織全班溝通、 老師這時(shí)起主導(dǎo)作用、 引導(dǎo)同學(xué)有序地歸納：先干什么（按 整數(shù)乘法算出積） ；再干什么 （給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)） ；怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)、 就從積地最右邊起、 數(shù)出幾位、 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) . ） 運(yùn)算 3.16 × 0.06 時(shí)、 你們發(fā)覺了什么？那當(dāng)乘得地積地小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)、 怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn). 要在前面用0 補(bǔ)足 、 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn) .a. 要數(shù)清晰兩個(gè)因素中小數(shù)位置數(shù)、 弄清晰應(yīng)補(bǔ)上幾個(gè)列式嘗試練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0.b. 確定積地小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)、 應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)、 然后再

22、把小數(shù)末尾地 0 劃掉 .通過以上地學(xué)習(xí)、 誰能用自己地話說說小數(shù)乘法地運(yùn)算法就為怎樣地 .(3) 依據(jù)同學(xué)地回答、 逐步抽象概括出p.5 頁上地運(yùn)算法就、 并讓同學(xué)打開課本齊讀教材上地法就. （勾畫做記號）教4 練習(xí)：學(xué)判定 、 把不對地改正過來.流0.0 2 40.0 1 3程×0.1 4×0.0 2 69 67 82 42 60.3 3 60.0 0 0 3 3 8依據(jù) 1056× 27=28512、 寫出下面各題地積.105.6 ×2.7=10.56 ×0.27=0.1056 ×27=精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

23、下載1.056 ×0.27=精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1. 在下面各式地積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).0 . 5 86 . 2 52 . 0 4×4. 2×0 . 1 8×2 81 1 65 0 0 01 6 3 22 3 26 2 54 0 82 4 3 61 1 2 5 05 7 1 22. p5 做一作3. p8頁 5 題：先讓同學(xué)說求各種商品地價(jià)錢需要知道什 么？再讓同學(xué)口答每種商品地重量、 然后分組獨(dú)立列式運(yùn)算.4. 體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)

24、練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題 、p9 第 13 題排教后反思課題較復(fù)雜地小數(shù)乘法課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p6 地例 5 和“做一做” 、 練習(xí)一第10 13 題教學(xué)問與才能使同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)乘法地運(yùn)算法就.學(xué)過程與方法培育同學(xué)地遷移類推才能和概括才能、 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題地才能.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法地運(yùn)算法就；正確運(yùn)算小數(shù)乘法.正確點(diǎn)積地小數(shù)點(diǎn)；初步懂得和把握：當(dāng)乘數(shù)比l 小時(shí) 、 積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

25、資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具比 1 大時(shí) 、 積比被乘數(shù)大.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1. 口算精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0.9 ×67×0.081.87 ×00.24 ×21.4 ×0.30.12 ×61.6 ×54×0.2560×0.5老師抽卡片 、 同學(xué)寫結(jié)果 、 集體訂正 .2. 不運(yùn)算 、 說出下面地積有幾位小數(shù).2.4× 3 2.4× 5 2.4× 1.5 1.2× 0.4

26、 1.2× 0.111.2 × 0.353. 摸索并回答 .(1) 做小數(shù)乘法時(shí)、 怎樣確定積地小數(shù)位數(shù).(2) 假如積地小數(shù)位數(shù)不夠、 你知道該怎么辦嗎.如： 0 02×0 4.4. 揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法. （板書課題：較復(fù)雜地小數(shù)乘法）.新授1. 敘述非洲野狗追及鴕鳥地故事、 讓同學(xué)有如臨其境地感覺. 繼而發(fā)出善意地?fù)?dān)憂： “追得上嗎？” 由此導(dǎo)入倍數(shù)為小教數(shù)地學(xué)習(xí)內(nèi)容 .學(xué)教學(xué)例 5: 非洲野狗地最高速度為56 千米 / 小時(shí) 、 鴕鳥地最流高速度為非洲野狗地1.3倍、 鴕鳥地最高速度為多少千米/程小時(shí)？讓同學(xué)自己讀題 、 再用自己地話表述題

27、意 . 同學(xué)表述題中條件“鴕鳥地最高速度為非洲野狗地 1.3 倍”時(shí) 、 應(yīng)著重請同學(xué)說一說“ 1.3 倍”地含義想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥地最高速度為非洲狗地1.3 倍、 表示鴕鳥地速度除了有一個(gè)非 洲狗那么多 、 仍要多 、 所以非洲狗追不上鴕鳥. ）為這樣地嗎？我們一起來算一算？怎樣列式 .為什么這樣列式. 求 56 地 1.3 倍為多少 、 所以用乘法 .使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以為比1 大地小數(shù) .生獨(dú)立完成、 指名板演 、 集體訂正 .算得對嗎？你用什么方法說明做對了呢？” 然后讓同學(xué)用已把握地驗(yàn)算學(xué)問對 56× 1.3 地結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算 . 在同

28、學(xué)自主驗(yàn)算地基礎(chǔ)上 、 請他們說出不同地驗(yàn)算方法 、 并組織同學(xué)對這些方法進(jìn)行小結(jié) .一種為 “把因數(shù)位置置交換一下、 再乘一遍 . ”二為“用運(yùn)算器驗(yàn)算 . ”其實(shí) 、 驗(yàn)算仍有其他方法、 如、 對著原式再做一遍. 再如 、 用觀看法 、 由于其次個(gè)因數(shù)大于1、 所以積肯定大于第一個(gè)因數(shù) 、 所以答案7.28 為錯(cuò)地 . 這里不要求同學(xué)肯定要按哪種方法驗(yàn)算、 只要會(huì)用合適地方法驗(yàn)算就行.2. 看乘數(shù) 、 比較積和被乘數(shù)地大小.（出示練習(xí)一第10 題中積和被乘數(shù)地大小）先運(yùn)算.教引導(dǎo)同學(xué)觀看：這兩道例題地乘數(shù)分別與l 比較 、 你發(fā)學(xué)現(xiàn)什么 .流乘數(shù)比1 大或者比1 小時(shí)積地大小與被乘數(shù)有什么

29、關(guān)程系.為什么 . 由于 1.2 ×0.4 地乘數(shù)為0.4 比 1 小 、 求地積仍不足一個(gè)1.2、 所以積比被乘數(shù)??；而2. 4 × 3 地乘數(shù)為3運(yùn)算列式嘗試練習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載比 1 大、 求地積為2.4 地 3 倍 或 3 個(gè) 2.4 那么多 、 所以積比被乘數(shù)大 .你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1 小時(shí) 、 積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1 大時(shí) 、 積比被乘數(shù)大. 我們可以依據(jù)它們地這種關(guān)系初步判定小數(shù)乘法地正誤. ）專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12 題先讓同學(xué)獨(dú)立完成. 集體訂正時(shí) 、 讓同學(xué)講明道理.實(shí)踐應(yīng)用1. 做一做： 3.2 ×

30、; 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定 、 把不對地改正過來.可分兩步進(jìn)行： 先觀看兩道算式中地因數(shù)和積 、 進(jìn)行判定 、 說出理由 . 這一過程 、 主要為培育同學(xué)養(yǎng)成整體感知算式 . 綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析 . 判定地才能 . 如、 算式“ 3.2 × 2.50.8 ”中、 兩個(gè)因數(shù)都大于1、 積確定大于1、 而積卻為 0.8、所以一看算式就知道為錯(cuò)地. 而算式“ 2.6 ×1.08 2.708 ”中、 其次個(gè)因數(shù)略大于1、 積 2.708比較接近第一因數(shù)2.6、 積地小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)地小數(shù)位數(shù)也相等、 憑觀看 、 算式可能為正確地 .

31、在觀看 . 分析地基礎(chǔ)上、 通過運(yùn)算一方面驗(yàn)證算式地對與錯(cuò)、2.p.9頁 13 題同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p6 做一做課外作業(yè)p8 第 8 題、p9第 11.14題練習(xí)支配教后反思課題積地近似值課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p.10 地例 6 和“做一做”、 練習(xí)二 1 3 題.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)問與才能使同學(xué)會(huì)依據(jù)需要、 用“四舍五人法”保留肯定地小數(shù)位數(shù)、 求出積地近似值.學(xué)過程與方法培育同學(xué)地遷移類推才能和概括才能、 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題地才能.目標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)

32、同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積為小數(shù)地近似值地一般方法.教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)題目要求與實(shí)際需要、 用“四舍五人法”截取積為小數(shù)地近似值.教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.2 ×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51- 0.821.3+0.74 1.25×80.25×0.40.4 ×0.40.89×10.11×0.680×0.052. 用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)地近似數(shù).保留整數(shù)保

33、留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642摸索并回答： （依據(jù)同學(xué)地回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法” 將這些小數(shù)保留整數(shù). 一位小數(shù)或兩位小數(shù) 、 取它們地近似值.（2）按要求 、 它們地近似值各應(yīng)為多少.3. 揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中、 小數(shù)乘法乘得地積往往不需要 保留許多地小數(shù)位數(shù)、 這時(shí)可以依據(jù)需要、 用“四舍五人法”保留肯定地小數(shù)位數(shù)、 求出積地近似值.（板書課題： 積地近教似值）學(xué)新授談話引出例題: 同學(xué)們你們知道為什么汶川大地震時(shí)、 派流了這么多狗去嗎？在救人地過程中、 狗地鼻子立下了汗馬功程勞. 那我們再一起來看看書上這只狗立下了什么功勞：1. 出示例6：人地嗅覺細(xì)

34、胞約有0.049億個(gè) 、 狗地嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)為人地45 倍、 狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞.2. 給足時(shí)間讓同學(xué)自主讀題. 讀圖 、 并用自己地話敘述題意圖意 .3. 生列式 、 板書： 0.049 × 454. 生獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果、 指名板演并集體訂正.5. 引導(dǎo)同學(xué)觀看. 摸索：讓每位同學(xué)獨(dú)立地求出2.205 地近似數(shù) 、 然后請 12位學(xué)習(xí)一般地同學(xué)上臺(tái)說明取近似數(shù)地過程和理由、 全體同學(xué)對他們地說明作出評判.(3) 橫式中地結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫.6. 專項(xiàng)練習(xí) 依據(jù)下面算式填空 3.4 ×0.91=3.094積保留一位小數(shù)為.積保留兩位小數(shù)為.7. 嘗試后練習(xí)： p.10 頁做一做1

35、. 運(yùn)算下面各題.0.8 × 0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7 × 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）判定 、 并改錯(cuò) .10.286 × 0.32=3.29保留兩位小數(shù) 3.27× 1.5=4.952.04 × 285.72 保留兩位小數(shù) 教1 0 .2 863. 2 70.2 0 4學(xué)×0. 3 2×1. 5×2流8運(yùn)算列式嘗試練習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載程2 0 5 7 21 6 3 51 6 3 23 0 8 5 83 2 74 0 83.2 9 1 5 24.9 0 55 7

36、1 2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1. 做一做： 3.2 × 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定 、 把不對地改正過來.2.p.9頁 13 題同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題 、p9 第 13 題排教后反思課題連乘 . 乘加 . 乘減課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 5 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容p.11 頁地例 7 和“做一做”、 練習(xí)二第1 4 題.教學(xué)問與才能使同學(xué)把握小數(shù)地連乘. 乘加 . 乘

37、減地運(yùn)算次序、 能正確地進(jìn)行運(yùn)算.學(xué)過程與方法培育同學(xué)地遷移類推才能和概括才能、 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題地才能.目標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)步驟小數(shù)地連乘 . 乘加 . 乘減地運(yùn)算次序.正確地運(yùn)算小數(shù)地連乘. 乘加 . 乘減地式題老師活動(dòng).同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算 .1.02 ×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0運(yùn)算0.25 ×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42. 說一說下面各題地運(yùn)算次序、 再運(yùn)

38、算 .12× 5× 6030× 7 85250× 4 200 讓同學(xué)說說每道題地運(yùn)算次序；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 得出： 整數(shù)連乘地運(yùn)算次序?yàn)椋簭淖蟮接乙来芜\(yùn)算； 整數(shù)地乘加 . 乘減混合運(yùn)算地次序?yàn)椋合人愠朔ㄔ偎慵臃ɑ驕p法 . 讓同學(xué)算出結(jié)果并集體訂正.3. 揭題談話： 同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘 . 乘加 . 乘減式題地運(yùn)算方法 、 小數(shù)地運(yùn)算次序跟整數(shù)地一樣 、 這節(jié)課我們就用這些已學(xué)地學(xué)問為學(xué)校圖書館地建設(shè)出一份力 .嘗試1. 出示例 6：學(xué)校圖書室地面積為85 平方米 、 用邊長室 0.9教米地正方形瓷磚鋪地、100 塊夠嗎

39、？學(xué)2. 全班讀題 、 找出已知所求 .流3. 分析數(shù)量間地關(guān)系并列出算式.程板書： 0.9 ×0.9 × 100=81（平方米）（100 塊不夠）4. 那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？）10.9 ×0.9 ×1102 0.81×10+110=0.81 ×110=8.1+81=89.1 平方米 =89.1平方米 4.2為一道幾步運(yùn)算地式題？它地運(yùn)算次序?yàn)樵鯓拥兀?. 你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)留意什么？7. 嘗試后練習(xí)：p.11 頁地“做一做”. 生先說每題地運(yùn)算次序. 獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果. 師輔導(dǎo)有困難地同學(xué)、 集體訂正 . 做乘加題留意

40、什么？列式嘗試練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.p.14頁 7 題教學(xué) 出示： 50.4 ×1.95 1.8 50.4 × 0.13.76× 0.25 25.8 0.094 25.8同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .流 5.04 25.894程 怎樣判定它對不對？先看它地運(yùn)算次序?yàn)榉裾_；再看它地運(yùn)算結(jié)果為否正確. 依據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判定并把不正確地改正過來. 集體訂正 .2. 看誰算得快 . 分組競賽 19.4 × 6.1 × 2.33.25× 4.76 7.818.1× 0.92 3.933.p.14頁

41、 9 題板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題 、p9 第 13 題排教后反思課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p.12 頁例 8 和“做一做”、 練習(xí)二第 2 題教使同學(xué)懂得整數(shù)乘法地運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用、 并會(huì)運(yùn)用乘法地運(yùn)算定律學(xué)問與才能學(xué)進(jìn)行一些小數(shù)地簡便運(yùn)算.目過程與方法培育同學(xué)地遷移類推才能和概括才能、 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題地才能.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù) 包括整數(shù)和小數(shù) 地適用范疇運(yùn)用

42、乘法地運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地地簡便運(yùn)算.教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)標(biāo)激發(fā)1. 運(yùn)算：運(yùn)算25×95×425×324×48+6×48102×562. 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來 .口答依據(jù)同學(xué)地回答、 板書：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律abc abc乘法安排律ab+c=ab+ac舉例2. 讓同學(xué)舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使運(yùn)算簡便. 留意同學(xué)舉例時(shí)所用地?cái)?shù).3. 出示教材p.9 頁地 3 組算式 : 下面每組算式左右兩邊地結(jié)果相等嗎？運(yùn)算0.7 × 1.2 1.2 ×0.7（ 0.8

43、×0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ）（ 2.4 3.6 ）× 0.5 2.4 × 0.5 3.6 × 0.5讓同學(xué)看每組算式為否相等.教從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法地交換律. 結(jié)合律和安排律、 對于學(xué)小數(shù)乘法同樣適用.4. 揭題并板書課題：整數(shù)乘法地運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法.流新授1. 出示例 8 第 1 題： 0.25 × 4.78 × 4程2. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中、 類似地題目地簡算方法來運(yùn)算這道題嗎.請你試著做一下、 指名板列式演.3. 你能說一說每一步各應(yīng)用了哪

44、一條運(yùn)算定律嗎.依據(jù)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生地回答 、 板書： 0.25 × 4.78 × 4 0.25 × 4× 4.78乘法交換律 1× 4.78乘法結(jié)合律 4.784. 嘗試后練習(xí)：50×0.13 ×0.21.25 ×0.7 ×0.80.3 ×2.5 ×0.4生獨(dú)立完成、 師巡察輔導(dǎo)有困難地同學(xué). 指名板演 、 集體訂正 .5. 示范：例7 第題： 0.65 × 201你認(rèn)為此題地關(guān)鍵為什么？（把201 變 成 200+1、 用乘法安排律完成）

45、你會(huì)做嗎？誰來講講這道題地解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）0.65× 201 0.65 ×（ 200+1） 0.65 × 200 0.65 130+0.65 130.656. 練習(xí)：教0.78 ×100.51.5 ×102學(xué)1.2 ×2.5+ ×0.8 ×2.5流生獨(dú)立完成 、 師巡察輔導(dǎo)有困難地同學(xué). 指名板演 、 集體訂程正.嘗試練習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.p 12 頁做一做：用簡便方法算下面各題.0.034 ×0.5 ×0.6102×0.4

46、52.右圖為紅光學(xué)校操場平面圖. 圖中長和寬地米數(shù)為按照實(shí)際長.寬各縮小10000.025 米倍畫出地 . 求這個(gè)操場地實(shí)際面積 .0.048米在認(rèn)真審題地基礎(chǔ)上、 讓同學(xué)先說說準(zhǔn)備怎樣做以及自己地 想法 . 對能應(yīng)用簡便方法解答地同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)、 再讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算并集體訂正.同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載練課堂練習(xí)習(xí)安25×95×425×324×48+6×48102×5650×0.13 ×0.21.25 ×0

47、.7 ×0.80.3×2.5 ×0.4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課外作業(yè)p13 頁 4 題排教后反思課題小數(shù)除以整數(shù)（一）課節(jié)其次單元小數(shù)除法第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教科書第 16 頁例 1 和 “做一做” 、 練習(xí)三地第1 2 題教1把握比較簡潔地除數(shù)為整數(shù)地小數(shù)除法地運(yùn)算方法、 會(huì)用這種方法運(yùn)算相應(yīng)學(xué)問與才能學(xué)地小數(shù)除法目過程與方法培育同學(xué)地類推才能. 發(fā)散思維才能. 分析才能和抽象概括才能標(biāo)情感 . 態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間地練習(xí)、 滲透轉(zhuǎn)化思想 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)為整數(shù)地小數(shù)除法地運(yùn)算方法.

48、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具懂得商地小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)地小數(shù)點(diǎn)對齊地道理.教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)備1 運(yùn)算下面各題.運(yùn)算 115÷ 5（）23× 5（） 115÷ 23（）2運(yùn)算下面各題并說一說整數(shù)除法地運(yùn)算方法2145÷ 15416÷ 321380÷ 15 .導(dǎo)入新課情形圖引入新課： 同學(xué)們你們喜愛錘煉嗎？常常錘煉對我 們地身體有益、 請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑、 請你依據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練. 他方案4列式周跑步 22.4 千米 、 平均每周應(yīng)跑多少千米？老師：求平均每周應(yīng)跑多少千米、 怎樣列式？（22.4 &#

49、247; 4）板書課題： “小數(shù)除以整數(shù)” .教學(xué)新課老師：想一想 、 被除數(shù)為小數(shù)該怎么除呢？小組爭論. 分組交精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教流爭論情形：學(xué)（1）生： 22.4 千米 =22400 米流22400÷ 4=5600 米程5600 米=5.6 千米（2）仍可以列豎式運(yùn)算.老師：請同學(xué)們試著用豎式運(yùn)算. 運(yùn)算完后 、 溝通自己運(yùn)算地方法 .老師：請同學(xué)將自己運(yùn)算地豎式在視頻呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)出來、詳細(xì)說說你為怎樣算地？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置置有什么關(guān)系？引導(dǎo)同學(xué)懂得后回答“由于在除法算式里 、 除到被除數(shù)地哪一位 、 商就寫在哪一位上面 、 也就為說 、 被除數(shù)和商地相同數(shù)位為對齊了地 、 只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了 、 相同數(shù)位才對齊了 、 所以商地小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)地小數(shù)點(diǎn)” 老師： 同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同） 老師也贊同他地分析老師： 大家會(huì)用這種方法運(yùn)算嗎？（會(huì)） 請同學(xué)們用這種方法算一算教學(xué)流程同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算、 匯報(bào)溝通 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)完成“做一做” ： 25.2 ÷ 634.5÷ 15習(xí)安課外作業(yè)練習(xí)三地第1.2 題排教后反思課題小數(shù)除以整數(shù)（二）課節(jié)其次單元小數(shù)除法第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書 16 17 頁地例