童年的油燈答案

1、童年的油燈答案： 【記敘性文章閱讀】（14分）21 在煤油燈下寫作業(yè)；在煤油燈下玩耍；母親在煤油燈下做麥芽糖22“鎖”字生動形象地寫出了油燈對“我”的強大吸引力，表現(xiàn)了了“我”的全部心思都在油燈上，從而說明油燈對“我”的影響之深。23“我從屋子?xùn)|頭跑到西頭，又從南墻根跑到北墻根，一顆小童心像是在飛翔，快樂極了?！边@句話形象寫出了“我”在煤油燈下玩耍的快樂情景，“跑”“飛翔”“快樂”等讓人感受到彼時彼地“我”內(nèi)心的喜悅、生活的幸福，給人以無限的溫暖。24幸福是一種感覺，經(jīng)濟上可能不太富裕，但只要去努力生活，去拼搏，盡可能裝扮生活、美化生活、發(fā)掘生活的詩意，幸福就會來臨。文中的“我”小時

2、候日子并不富有，但卻過得有滋有味，蘊藏著滿滿的幸福。好日子答案：（五）21.（3分）文中運用動詞“搶”、形容詞“小心”和副詞“趕緊”，寫“我們”對爸爸“特別殷勤”的背后，流露出“我們”對爸爸發(fā)工資、每個人都有實現(xiàn)自己愿望的急切期待；（2分）寫出了人物的天真、純樸、可愛，同時與后文各自的愿望大都沒有實現(xiàn)形成強烈反差（對比），使文章更有波瀾。（1分）22.（2分）對自己愿望不能實現(xiàn)的失望；對“媽媽”勤儉持家、計劃用錢的理解；對未來好日子的期待。（答對2點即可）23.（4分）答案要點：（1）能干，會持家。如：“一文不名卻能端出滿桌好菜”，能根據(jù)爸爸的微薄工資安排好一家人的生活。（2）民主。如：分配工

3、資時征詢每一位家庭成員的意見。（3）富有愛心。如毫不猶豫地滿足“我”學(xué)校捐款的要求。（4）關(guān)愛家人，疼愛兒女。如每月安排“打牙祭”，盡可能滿足兒女的合理要求。（5）自信樂觀，對生活充滿信心。（6）性格溫順，富有智慧。（要求能聯(lián)系文章內(nèi)容作答。每個要點1分，答對其中四點即可。其他答案酌情給分）24.（4分）這兩段在寫法上的共同點是：都運用了細(xì)膩的心理描寫（細(xì)節(jié)描寫）。（2分）文中劃線句表現(xiàn)了“我”在爸爸發(fā)工資后天真、好奇、忐忑的心情，很有孩子氣，也表現(xiàn)了“我”希望實現(xiàn)自己愿望的迫切心情。（1分）竊讀記中的文字寫“我”能再次“竊讀”時的欣喜、慶幸、滿足的心情，刻畫了一個因買不起書而只能在書店里怯怯

4、地“竊讀”的小女孩形象。（1分）25.（3分）要點：（1）要體貼理解父母（辛勞、持家不易）。（2）要珍惜今天的幸福生活。（3）要將父母對自己的愛轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動力，學(xué)好本領(lǐng)，回報家人和祖國。（4）要自信樂觀，對未來充滿希望。（寫出最深的感想或認(rèn)識2分，聯(lián)系生活實際1分。其它感想或認(rèn)識可酌情給分）答案：34個雞蛋（五） 24. 設(shè)置懸念，吸引讀者；交代了文章主要內(nèi)容；“34個雞蛋”這一情節(jié)是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)，深化了文章的主旨。  25. 線索作用：通過李大強的敘述，我們知道了李暖暖賭氣出走的原因、經(jīng)過和結(jié)果;李大強的所見所聞，見證了故事的發(fā)生發(fā)展，從

5、而使故事真實而感人。 26. 環(huán)境描寫的句子：這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。作用：寫出山村的貧困和教育的落后，襯托出李暖暖支教的勇氣和愛心；反映出村民對教育的渴望和對教師的尊重，為后文寫學(xué)生們拿雞蛋作鋪墊。27. “跟我爸要，就說我需要20萬贖身?！边@是李暖暖在為教育籌資而出的策略，表明她態(tài)度的堅決和愛心；“這老頭，我原諒他了?！奔日諔?yīng)了開頭李暖暖找工作不成賭氣出走，又暗示了她籌資的成功和今后的工作有了著落，語文幽默風(fēng)趣。 28. 富家少年和貧困少年互換，有一定的積極意義，對于意志堅強、擁有理想的人來說，這是

6、成功的人生體驗，可以為今后的生活乃至事業(yè)打下基礎(chǔ)；但對一部分人來說，這樣做可能會摧毀他們的人生信念，讓他們產(chǎn)生自卑的心理，不利于今后的成長；做這樣的節(jié)目，要因人而異，把握好度，要進行好心理疏導(dǎo)和人生的正確引導(dǎo)。關(guān)于橋的事答案：（二）文學(xué)作品閱讀（14分）7.（1）“膽子”指兒時的我頑劣不羈，四處撒野闖禍的膽氣、膽量；（2）奶奶想找回的是“我”童年時的純真天性，無拘無束、率性而為的個性，勇于冒險的精神。8.（1）不行。文中運用短句，反復(fù)強調(diào)，表達了對橋的無限懷念和被拆的無奈惋惜的強烈感情。該句無此表達效果。（“那座橋”起到了定位和強調(diào)的作用，是此橋不是彼橋；“清代的橋”突出了其悠久的歷史；“滿月

7、的橋”寫出了橋的優(yōu)美，“水遠(yuǎn)地消失了”寫出了作者的惋惜和遺憾之情）（2）用了反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了開發(fā)商賺取利潤的滿足感和失地農(nóng)民獲得補償?shù)南矏傊椤?.例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點。從表面看，這些內(nèi)容似乎與橋無關(guān)，實際上時時處處皆有橋的影子，因為文章所寫稻田、土地、船只、龍王廟等，都是兒時家鄉(xiāng)的美好景色，是故鄉(xiāng)的縮影，這些景物與橋一起成為作者對家鄉(xiāng)情感的寄托。例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點。一方面，這些內(nèi)容與橋一起成了兒時家鄉(xiāng)的美好景色，是作者對家鄉(xiāng)的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方

8、面稻田、土地、船只、龍王廟等，豐富了散文的內(nèi)容，使小鎮(zhèn)平添了神秘的色彩，增強了文章的可讀性。10.例：通過對橋事的敘述，表達了他對故鄉(xiāng)、對童年純真生活、對奶奶的眷戀之情；橋象征著人們在城鄉(xiāng)發(fā)展進程當(dāng)中那些熟視無睹的厚重而美好的事物（傳統(tǒng)文化），通過對所棲居的土地變遷及橋被拆除的敘述，表達了作者對美好的環(huán)境以及傳統(tǒng)文化消失的擔(dān)憂；同時也啟發(fā)人們進一步思考，人類應(yīng)該如何處理經(jīng)濟發(fā)展與文化傳承、土地、大自然的關(guān)系。何為詩人【答案】10. B    11. 在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人(把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人，示例:李白。無論是“舉頭望明

9、月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風(fēng)破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質(zhì)的人。    12. 示例:同意。知識就是力量。知識改變命運，知識當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著。“詩”對物質(zhì)生活而言，確實沒有實質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質(zhì)，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。這個“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實可以讓我們在塵世中'詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”?！爸R改變命運”“美美地生活”就是這個道理

10、，示例(3):需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美?！窘馕觥?0. 本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。B項理解分析錯誤，意在說明有些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。11. 本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?！霸娙恕本褪窃谏w上充滿詩人氣質(zhì)的人?？梢赃x擇自己喜歡的詩人

11、介紹。12.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題。解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文字內(nèi)容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理，本題答案不唯一，正確表達自己的觀點，并說出理由即可到石碼頭去【答案】6. 示例:“精靈兒”“精靈兒”一個綽號，秘藏著“我'出生的情景，滿含著父母對“我”有增無減的溺愛與信任。木屐32年了，穿木屐的大腳沉實有力地踩過石條街的情景，印在“我”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)“我”對石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長.有的凋謝，但“我”對石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。    7. （1）

12、示例:緊跟三個動詞，呈現(xiàn)一個畫面,對比喻作進一步描述，滿是詩情畫意。示例“飄動”“展開”照應(yīng)前文“涼涼的風(fēng)”，“垂落”又與“燃盡”照應(yīng)，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例：比喻本身并不新奇,妙在后面的三個動詞。時間的流逝，化靜為動的手法，詩意的描述，盡在其中。（2）示例:對石碼的愛，在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)，示例:無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣！    8. 示例:第段:問題:本段運用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞，有什么表達效果？答案:這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第段：問題: “一聳一聳”有什么表達作用？答案：寫出船票漂走的

13、狀態(tài)，也暗含著“我”心理的起伏和對石碼的思念。    9. 認(rèn)同“想回'與“沒回'都結(jié)含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩意理解或社會意義的層面。示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園?！窘馕觥?. 本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵

14、詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?？梢赃x擇賞析的詞語：“精靈兒”，木屐，永遠(yuǎn)。點睛：本題的考點是重點詞語理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（貶義詞褒用、引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。7. 本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文

15、來鑒賞要分析的句子。本題根據(jù)動詞的準(zhǔn)確使用和比喻修辭方法的運用來賞析句子即可。8. 本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)語言特色和詞語的表達效果設(shè)計出題目，并作回答即可?？梢越Y(jié)合對句子的賞析，提出問題并回答，注意語句要通順，意思要表達清楚。9. 本題考查對文章標(biāo)題的理解和對作者思想感情的把握。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。作者只是想讓自己的心有所依歸，并不在于是否真的回去。飄逝的風(fēng)箏【解析】6. 試題分析：人物形象分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定人物的性

16、格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。此題從文章第十一段的“后來，鷂爺成了民間藝人”，可以確定鷂爺這個人物形象的身份是民間藝人。之后再結(jié)合文章內(nèi)容從“扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮”等角度概括鷂爺?shù)男蜗筇攸c，然后列舉具體的事例進行分析。7. 試題分析：（1）此題主要是賞析語句運用的動詞。需要結(jié)合語句分析出該動詞表現(xiàn)的內(nèi)容，以及表達的人物的情感?！靶Q食”這一動詞的意思是如蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉，比喻逐步侵占。“兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落”，句中“蠶食”一詞形象地寫出了挖掘機一步步地摧

17、毀村莊院落的過程，表現(xiàn)了鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）此題要求結(jié)合“一會兒閃過”“一會兒又閃過”揣摩鷂爺?shù)男睦?。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著放風(fēng)箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子，可見鷂爺此時想起了自己的兒子和孫子，想起了兒子大龍曾經(jīng)跟他學(xué)扎風(fēng)箏的美好往事，但是現(xiàn)在兒孫不在身邊，兒子大龍去城里開了風(fēng)箏作坊去掙大錢，而自己的手藝也要慢慢失傳了。想到這些，鷂爺難免失落和痛心。8. 試題分析：本題實質(zhì)考查的是插敘的作用。本文插敘男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)，作用如下：男孩被絆倒，隨之風(fēng)箏飛走了，照應(yīng)了文章的標(biāo)題“飄逝的風(fēng)箏”；鷂爺沒有責(zé)備男孩，而是說“風(fēng)箏早晚要飛走的”。當(dāng)男孩問“風(fēng)箏還能飛回來嗎”時，

18、鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。這些語言描寫和動作描寫，都表現(xiàn)了鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富了人物形象；鷂爺和男孩關(guān)于“根”的談話，讓人們思考“根”是什么，深化了小說主題。點睛：插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應(yīng)題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。9. 試題分析：本題考查的是標(biāo)題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標(biāo)題的含意，注意從字面和深層兩個角度進行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。本文

19、的標(biāo)題是“飄逝的風(fēng)箏”，從表面看，飄逝的是風(fēng)箏，但是從深層次看，“風(fēng)箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風(fēng)箏，還有在城市化進程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。還應(yīng)看到留守鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。云南歌會答案：15欣賞報春花   聽各種鳥叫  飛行表演 16劃線句子，運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了報春花的生動可愛和醉人的色彩，為讀者描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光。語言生動活潑，富有情趣，畫面感很強。17金滿斗會是以傳歌為目的，具有參與人數(shù)多、唱的時間長、參與面廣的特點。18示例：六月六 銅仁侗族過“嘗新節(jié)”，這一天，將新米、瓜菜和魚肉等

20、品供奉祖先，然后全家共餐。有的地方，這一天不論富戶或一般人家，都曝曬衣服被褥，俗稱“曬龍袍”。族長翻曬譜牒，以防霉?fàn)€、蟲蛆。米粽之憶答案：16.（3分）概括了文章所敘之事，標(biāo)明文章行文線索。17.（3分）家鄉(xiāng)包粽插艾的端午習(xí)俗以及端午節(jié)的來歷。18.（3分）運用擬人手法；形象生動地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的情形；表達了作者對米粽的熱切期盼之情。19.（3分）表達了我對端午節(jié)和母親的懷念之情。20.（3分）母親是一個勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。比如：“母親趕夜給我做紅布肚兜”表現(xiàn)母親勤勞，融入濃濃的母愛；“繡的好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活，干什么活兒都利索”表現(xiàn)母親能干、心靈手巧；“一邊

21、繡著一邊還低聲唱著歌兒”表現(xiàn)母親樂觀的性格。春天憶故人【答案】19. 寫了四件事：未曾謀面的約稿；地壇家里聊寫作；一起參與未遂的拍攝了解我與地壇的寫作。    20. 因為我與地壇是引起作者回憶的原因，更是史鐵生留世，能體現(xiàn)自己人生思考的佳作；也是作者感觸較深，認(rèn)為能給那些“擦蹭生活”的作者以啟迪的“好文章”?；蛘哒f是體現(xiàn)史鐵生創(chuàng)作價值的“核心”所在，所以作者要花筆墨重點寫。    21. (1)示例：本句使用比喻修辭，把文字比做手串，形象地寫出了史鐵生文章歷久彌新的文學(xué)價值、美學(xué)價值。(2) 示例：這里明顯反應(yīng)了作者的創(chuàng)作觀念，一方

22、面贊揚史鐵生創(chuàng)作了這樣的好文章，這樣的文章才能流傳千古，給人啟迪和智慧，就像他的人在永遠(yuǎn)活著一樣；另一方面，也批評社會上有些人，急功近利，人還在，文章早就死了。    22. 最后一段有照應(yīng)題目，完整文章結(jié)構(gòu)，升華作者感情的作用。題目是憶故人，作者中間卻插入了很多的議論，這樣有收束議論，回到追憶故人的思緒上來，同時，結(jié)合全文行文，雖簡短數(shù)字，可見作者對故人感情之深，過往的畫面如在眼前。  【解析】19. 試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時

23、間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，概括出情節(jié)內(nèi)容。如4段寫未曾謀面的約稿；5段寫地壇家里聊寫作；6段寫一起參與未遂的拍攝；79段寫了解我與地壇的寫作。    20. 試題分析：考查文章安排材料的特點。題干要求答出用大量筆墨寫我與地壇與標(biāo)題的關(guān)系。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。從全文考慮，我與地壇是作者回憶的引子，更是表現(xiàn)史鐵生人生思考的佳作，給了作者啟迪。所以作者要重點寫。與文章題目“春天憶故人”不僅不矛盾，反而突出了標(biāo)題的內(nèi)容，并詮釋了主題。 &

24、#160;  21. 試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和體會語句含意的角度分析作答。（1）“那文字，像摩挲把玩許久許久的手串，都潤澤成玉了”明顯運用了典型的比喻手法。答題時首先要點明修辭手法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的史鐵生文章的文學(xué)價值和美學(xué)價值。（2）“文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著。”這是充滿哲理的一句話，也是作者的創(chuàng)作觀念的反映?！拔恼略?，人就在”這是說像史鐵生寫的好文章會流傳千古。反之，不好的文章會很快沒有了閱讀的價值。22. 試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位

25、置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文、照應(yīng)題目、點明主旨的作用。一定要把表現(xiàn)的文章中心與作者的感情答出來。螢10 【答案】 B【解析】本題考查對文章內(nèi)容概括與表達的辨析。解答此題需要逐項內(nèi)容從文本中找出有關(guān)句子，然后仔細(xì)斟酌核對，看意思是否發(fā)生變化，哪怕是一字之差也不能放過。因為本題是選擇題，可采用排除法。A項，只要閱讀段即可知道雌螢和雄螢的發(fā)光器官不一樣，“雌螢?zāi)莻€發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)發(fā)出的光亮可以從背面透射出來”，而“雄螢則不一樣，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個小點，且只能在下面發(fā)光”，故概括不正確；C項，閱讀段，我們可以知道，寫“螢總愛和我捉迷藏”是為了說明第段，螢“

26、有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光”的特性，故概括不正確；D項的判斷，只要閱讀到文章最后一段，我們可以了解到，外界的干擾不會產(chǎn)生多么大的影響，但是能影響到雌螢的發(fā)光，所以D項中的“完全”一詞表達不準(zhǔn)確，此項也是錯誤的；只要B項概括準(zhǔn)確，表達準(zhǔn)確。11 【答案】光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官，由連接著螢火蟲的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的空氣與螢火蟲體內(nèi)自身的“可燃物”混合，產(chǎn)生“氧化作用”，從而產(chǎn)生光亮?！窘馕觥勘绢}考查整合信息概括文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在整體感知文意的基礎(chǔ)上，有效提取信息，然后準(zhǔn)確表達。 閱讀第段，我們可以提取到的有效信息有“光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官”、“ 可燃物”“ 氧化作用”的概念、

27、“是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的”等， 然后整合，調(diào)整前后順序使之變得簡潔即可。12 【答案】該文段符合說明文語言的特點，簡潔平實、通俗易懂。在表達上體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而本文表達上，除了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性外，還有個人感情的流露，充滿對螢的喜愛之情；語言生動傳神，親切自然；運用擬人等修辭手法。比如“這個聰明的小動物”“那些十分幼稚可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”“或是聽到了，也置之不理”等等。【解析】本題考查對說明語言特點的辨析能力。解答此題要明確說明文語言的特點。說明文的語言有平實說明與生動說明的區(qū)別，二者的說明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提，只不過后者比前者在說明時或穿插傳說、趣聞、或進行描寫，或運用比喻、擬人等手法將說明對象介紹得生動活潑、富有情趣，本文就屬于生動說明。題目中給出的文段，則采用了平實說明，解答時，緊緊抓住這二者之間的區(qū)別，聯(lián)系文章中運用擬人、描寫的句子，說出二者的不同即可。如“這