朱熹讀書法在學習中的運用

1、    朱熹讀書法在學習中的運用    趙紅【摘 要】在“朱子讀書六法”中，朱熹提出許多精辟的見解，詳解整個讀書的過程。讀書法中蘊涵的思想和智慧等對當今的讀者極具借鑒和指導作用?！娟P(guān)鍵詞】朱熹讀書法；讀書過程；思考；讀書規(guī)劃朱熹是我國南宋著名的思想家哲學家，同時也是一位有深遠影響的教育家，他從事理學研究和教育活動。朱熹一生酷愛讀書，并深入探究如何讀書，提出了許多精辟的見解，弟子將其概括為“朱子讀書六法”。本文通過對讀書法的介紹，結(jié)合筆者學習和教學經(jīng)驗，分析其對當今讀者的借鑒和指導作用。1. 朱熹讀書法1.1 循序漸進朱熹主張讀書要“循序漸進”，包含三個意

2、思：第一，讀書應該按一定次序，不要顛倒。第二，應根據(jù)自己的實際情況和能力，安排讀書計劃，并切實遵守它。第三，讀書要扎扎實實打好基礎(chǔ)，不可囫圇吞棗，急于求成。1.2 熟讀精思朱熹認為，讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。他提出，熟讀的要求是“使其言皆若出獄吾之口”，精思的要求是“使其意皆若出于吾之心”。如何“精思”呢？他提出了“無疑有疑解疑”的過程。這里所說的從無疑到有疑再到解疑的過程，即是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。無論是發(fā)現(xiàn)問題還是解決問題，都是精心思考的結(jié)果。讀書倘若做到讀得熟思得精，那就真正把書融會貫通了。1.3 虛心涵泳虛心涵泳的讀書方法包括兩方面的涵義。所謂“虛心”，就是指讀書時要虛懷若谷

3、，精心思慮，仔細體會書中的意思，不要先入為主，牽強附會。所謂“涵泳”，是指讀書時要反復咀嚼，細心玩味。他說：“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩為有功耳。”1.4 切己體察朱熹強調(diào)讀書不能僅僅停留在書本上，口頭上，而必須見于自己的實際行動，要求身體力行。他說：“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究?！彼吡Ψ磳χ幌驎旧锨罅x理，而不“體之于身”的讀書法，認為這樣即使是“廣求博取，日誦五車”，也無益于學。只有“從容乎句讀文義之間，而體驗乎操存踐履之實，然后心靜理明，漸見意味?！?.5 著緊用力著緊用力的讀書方法，包含兩方面的意義：其一，必須抓緊時間，發(fā)憤忘食，反對悠悠然；其二，必須抖

4、數(shù)精神，勇猛奮發(fā)，反對松松垮垮。他認為讀書應該具有猶如救火治病那樣的緊迫感，如水上行舟不進則退的頑強作風和破釜沉舟那樣勇往直前的精神。1.6 居敬持志居敬持志是他認為最重要的讀書法。所謂：“居敬”，就是讀書時精神專一，注意力集中。所謂“持志”，就是要樹立遠大的志向，高尚的目標，并要以頑強的毅力長期堅持。2.朱熹讀書法對學習，尤其是語言學習的借鑒和指導作用朱熹的讀書法體現(xiàn)出他不僅酷愛讀書，且重研習懂方法。讀書六法系統(tǒng)地體現(xiàn)了學習的全過程。六法雖各有側(cè)重，但又有其內(nèi)在的聯(lián)系統(tǒng)一，揭示了學習環(huán)環(huán)相扣的循環(huán)過程。讀書法中蘊涵的豐富思想深邃哲理，閃耀的智慧之光，對當今的讀者學生仍有重大的借鑒和指導作用，

5、筆者對其法在語言學習中的重大借鑒作用總結(jié)如下：2.1 讀書法揭示學習規(guī)律解讀學習過程闡釋學習真諦縱觀整個讀書法，筆者發(fā)現(xiàn)朱熹對學習目標學習者讀書材料等方面形成了全面深刻的認識。讀書法提出讀書之人應樹立遠大高尚的學習目標，應尊重學習規(guī)律，扎扎實實持之以恒并應身體力行，才能實現(xiàn)知識到學識的轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)知識到修養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，真正達到做學問和做人的內(nèi)在統(tǒng)一，體會學習的真諦。讀書之人要“居敬持志”，讀書的目標不在于知識的多少，不應止于知識，而更在于人本身，在于人的塑造和素養(yǎng)的形成。因此，學習語言的目標不應停留在知識層面，更應進入到氣質(zhì)素養(yǎng)層次，只有這樣才能實現(xiàn)外文知識和國際素養(yǎng)統(tǒng)一身的目標。讀書學習、知識

6、積累是一個循序漸進的過程。朱熹對學習的過程和規(guī)律有明確的認識，對于如何讀書，如何積累知識等給出了見解，做出了榜樣。據(jù)此，讀書要尊重一本書的編排，遵循知識與知識書與書之間的內(nèi)在聯(lián)系；讀書要結(jié)合個人實際和能力，制定計劃，并切實遵守；讀書要打好基礎(chǔ)，重視點滴積累。讀書如此，學語言更是如此。語言習得也是一個日積月累，不斷漸進的過程。堅實的語言基礎(chǔ)是在“字求其訓，句索其旨”的過程中得以積累，在對語篇對書的整體理解的過程中得以練就，在對大量的外文書籍的研習過程中得以提升。只有遵循規(guī)律，并結(jié)合自身實際，才能達到理想的讀書學習效果。2.2 讀書法中不僅重視思考，并提示怎樣去思考讀書法中不僅明確提出“熟讀精思”

7、， 并要求“虛心涵泳”和“切己體察”。這些不僅體現(xiàn)出學問思辨行的學習過程和教育過程，更是詳盡具體地解答關(guān)于思考的各種疑問。首先，讀書法解答了思考的基礎(chǔ)是什么？熟讀與思考之間的關(guān)系，提出了“無疑有疑解疑”的思考過程，熟讀是思考的基礎(chǔ)，熟讀的目的是精思。熟讀和思考各有要求，熟讀主要是達到對學習材料語言的熟悉度，精思主要是明白學習材料的意義所在。精思的過程就是通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讀書若能做到讀得熟又思得精，那就真正融會貫通了。其次讀書法中還啟示讀者如何思考。讀書時，應排除主觀干擾，客觀揣摩書中的意思，反復咀嚼，才能了解書中之意，繼而汲取書中精華，形成己見；學習時，要將知識與自身相結(jié)合，在自身上推

8、究，才能“從容乎句讀文義之間，而體驗乎操存踐履之實，然后心靜理明，漸見意味?！睙o論對于普通讀者，還是語言學習者而言，讀書法的可貴之處在于明確了思考的基礎(chǔ)，提供了思考的過程，給出了思考的角度，提出了思考的要求，展示了思考作用的全過程，真正實現(xiàn)通過思考連結(jié)知識和行為，豐富人的思想，開拓人的見識，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨椋茉烊说钠犯竦哪康摹?.3讀書法啟示讀者要對學習活動進行整體規(guī)劃，主動管理和控制學習活動的各個方面，運用學習策略，提高學習效果，實現(xiàn)讀書學習目標。朱熹通過自身實例，向世人展示：任何學習者不僅要積極主動投身于學習活動，更要對學習活動的因素和環(huán)節(jié)實施控制，體現(xiàn)在三個方面：一是確定學習目標，發(fā)揮它對學習活動的調(diào)控和指導作用；二是學習要結(jié)合個人能力和實際，保持個人專心和專注的精神狀態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮學習者的能力；三是客觀對待學習材料，通過深入思考，借鑒和吸收其中的思想，并加以身體力行。綜上所述，朱熹的讀書法不僅凝結(jié)了前人的讀書智慧，而且融入了他