三年級語文上冊《語文園地一》教案

1、三年級語文上冊語文園地一教案三年級語文上冊語文園地一教案學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1 交流自己前一階段的課余生活。 交流時做到態(tài)度自然、 大方， 表達流利，內(nèi)容比較充實。 向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)， 安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。2習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4讀“認” ，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。5熟讀背誦古詩小兒垂釣 。6積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。課前準備課前準備1 1實物投影儀。實物投影儀。2展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時一、口語交際：我們的課余生活一、口語交際

2、：我們的課余生活1通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書， 完成了多少萬字的讀書量， 摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d

3、.可以講講自己在興趣愛好、 個人特長項目上花了多少功夫， 有多少長進；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；2全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。3共同評議。a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？二、教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿， 誰的記錄本上記錄得多， 而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟

4、發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)?。c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。第二課時第二課時一、習(xí)作指導(dǎo)一、習(xí)作指導(dǎo)1在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：a.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、 “老鷹捉小雞” 、扔沙包b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練c.個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、

5、 庭院瓜果； 小演奏家天天練習(xí)鋼琴、 小提琴d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼3你準備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。4學(xué)生起草，教師巡視。5學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。6各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。7謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時第三課時作文講評作文講評一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展

6、示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：二、教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；三、小組交流互相評議。三、小組交流互相評議。前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。四、修改謄寫張貼展覽四、修改謄寫張貼展覽1各人修改自己的習(xí)作。2將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時第四課時日積月累日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么

7、發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。二、讀讀認認二、讀讀認認1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個

8、偏旁。4齊讀鞏固。5單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。三、讀讀背背三、讀讀背背1 古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的 小兒垂釣 。教師范讀2短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、 環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。四、展示臺四、展示臺1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后