核心素養(yǎng)視角下初中英語聽說課實(shí)踐探討

1、    核心素養(yǎng)視角下初中英語聽說課實(shí)踐探討    夏青梅摘要：核心素養(yǎng)指的是在學(xué)生教育階段培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力和素養(yǎng)。初中英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的要求是學(xué)生具備一定的語言文化意識以及交流的能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維。眾所周知，聽說是英語學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。本文將兩者進(jìn)行緊密結(jié)合，從興趣導(dǎo)入，激發(fā)開口說興趣，培養(yǎng)文化意識、課堂討論，提升聽說能力，培養(yǎng)交流意識、課后作業(yè)，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)思想意識三個(gè)方面探討在核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)生聽說課堂的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);聽說課程;策略研究傳統(tǒng)的英語課堂的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的語法學(xué)習(xí)和單詞和句子的拼寫，學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅

2、僅是為了考試獲得較高的成績，嚴(yán)重忽視一門語言應(yīng)該具備的實(shí)用性交流。因此并不滿足新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)的要求。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽見、聽清、聽懂英語，最后做到說英語。語言課堂本質(zhì)教學(xué)在于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在互動和交流中理解英語語言的內(nèi)涵，提升英語水平。因此摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，給學(xué)生帶來全新的英語課堂至關(guān)重要。1興趣導(dǎo)入，激發(fā)開口說興趣，培養(yǎng)文化意識初次見面的“第一印象”是非常關(guān)鍵的。因此每一堂英語課都應(yīng)該有一個(gè)良好的導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球激發(fā)興趣的同時(shí)讓學(xué)生可以感受到英語課堂的輕松的氛圍，讓自身自然融入到課堂中，感受西方的文化，培養(yǎng)文化意識。例如，我們在教學(xué)

3、western music的時(shí)候就可以嘗試這種教學(xué)方式，從學(xué)生的課堂參與度、表情神態(tài)等方面判斷是否適合學(xué)生。學(xué)生們的反應(yīng)是非常好的，然后就西方音樂這一主題讓學(xué)生們舉出自己喜歡的英文歌曲或者歌手并且寫在黑板上給其他學(xué)生講一講這里面究竟說了什么？程度好的學(xué)生可以用英文介紹，偶爾用中文輔助，程度較差的學(xué)生可以用中文介紹，然后用英語說出其中的關(guān)鍵詞。2課堂討論，提升聽說能力，培養(yǎng)交流意識良好的導(dǎo)入之后就是課堂的中心內(nèi)容。在聽說課堂上，課堂討論是非常必要的，也是提升學(xué)生聽說能力的關(guān)鍵途徑之一。教師要學(xué)會將主觀問題和客觀問題相結(jié)合，學(xué)會循序漸進(jìn)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有與他人交流的意識。例如，我們在教學(xué)hobbi

4、es的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方式。教師可以在課前的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生討論多布置幾個(gè)相關(guān)的問題。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的討論。但是教師要意識到課堂不是一成不變的，自己的備課內(nèi)容要有彈性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。教師提出問題：whats yourhobby？然后學(xué)生隨即回答，有的學(xué)生說collect erasers，教師引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，學(xué)生說my hobby is collect erasers.教師不給批評，然后問其他的學(xué)生愛好是什么，并且完整表達(dá)，另一位學(xué)生說my hobby is riding a bike.教師接著問剛才的學(xué)生哪里錯(cuò)了。學(xué)生恍然大悟。然后教師在黑板上寫出一些

5、愛好的特征，讓學(xué)生們根據(jù)特征討論教師說的愛好究竟是什么？十分鐘之后給出答案。然后用英語表達(dá)并且說出理由。學(xué)生們認(rèn)為effort，persistence這幾個(gè)詞可以推斷出肯定是一種運(yùn)動，ten minutes a day可以看出每天的時(shí)間并不是很長，籃球等運(yùn)動就可以排除，因此第一個(gè)小組判定并且給出理由是run。教師要注意每一個(gè)小組的成員最好的固定的，每次發(fā)言的人是不一樣的，這樣可以很好鍛煉學(xué)生們的能力。3課后作業(yè)，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)思維意識課堂作業(yè)是非常必要的，有時(shí)起到鞏固課堂內(nèi)容的作用，并且會承上啟下。但是教師要轉(zhuǎn)變布置作業(yè)的方式，目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，但是需要讓學(xué)生們喜歡做，主動完成作業(yè)

6、，在完成作業(yè)的過程中學(xué)會思考。例如，在教學(xué)festival的時(shí)可以給學(xué)生布置具有趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生原意主動做作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容是幾人組隊(duì)完成元旦節(jié)的英語策劃且在元旦節(jié)當(dāng)天需要策劃人員完成相關(guān)的安排。英文策劃作業(yè)需要一定的時(shí)間，因此在元旦節(jié)前的一個(gè)月給學(xué)生們布置下去。教師在布置作業(yè)的前一天讓學(xué)生們在課堂上報(bào)出自己將要在元旦節(jié)表演的節(jié)目：sketch，sing，dance，在介紹的時(shí)候說出表演者的名字michelle、james等人。小組成員要記錄同學(xué)們的表演內(nèi)容作為策劃的內(nèi)容。每個(gè)小組做完作業(yè)之后上交給教師。教師選定一份比較好的策劃方案并給出修改意見。學(xué)生們在完成這項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候是非常認(rèn)真并且感興趣的。學(xué)生們做出的策劃案格式基本正確，但是有一個(gè)小組將元旦節(jié)一天的安排都詳細(xì)規(guī)劃出來，并且給出一些應(yīng)急的方案，因此獲得在元旦節(jié)策劃的資格。在元旦節(jié)的那天，主持人需要用英語表達(dá)，但是表演的學(xué)生們可以用自己喜歡的方式，這樣可以幫助降低學(xué)生們的難度。教師要認(rèn)真思考作業(yè)的內(nèi)容，切近實(shí)際符合創(chuàng)意。4