教師隊伍建設(shè)五年規(guī)劃

1、.陳倉區(qū)中心幼兒園教職工隊伍建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃一、師資隊伍現(xiàn)狀分析：（一）、優(yōu)勢分析：我園是一所公辦幼兒園， 2009 年從陳倉區(qū)虢小幼兒園轉(zhuǎn)身成為陳倉區(qū)中心幼兒園，分為南北兩園，教師中大部分為轉(zhuǎn)崗教師，雖然都是一批年輕教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會和領(lǐng)導(dǎo)們的好評。（二）、面臨挑戰(zhàn)：在新一輪五年的發(fā)展中，我園師資隊伍應(yīng)保持原有獲得的成績，并在成績中繼續(xù)提高是一個新的挑戰(zhàn)； 目前我園教師隊伍年齡的結(jié)構(gòu)層次年輕化趨向五年后中年化，因此教師隊伍擁有合理的年齡層次結(jié)構(gòu)、合理的教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)是我園面對的一個新挑戰(zhàn)；而持“中學(xué)高級教師職稱”的教師空缺，因此教師隊伍擁有合理的年齡層次結(jié)構(gòu)、

2、 合理的教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)是我園面對的一個新挑戰(zhàn)；此外，課改對教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：1 、教師的專業(yè)能力有待提高；2 、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場經(jīng)濟中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專業(yè)成長的同時， 應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)， 加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。二、教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo) :( 一) 師資隊伍建設(shè)目前我園任教教師的大專學(xué)歷已達到 100%,本科學(xué)歷已達 80%,本科進修率占.25%,經(jīng)班子商量 , 今后要鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2020 年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子及任教教師本科學(xué)歷達 100%

3、,人人有計算機應(yīng)用能力考核證書和普通話二甲證書 , 并具有以下五種能力 :A 、熟練運用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力 ( 幻燈片制作、網(wǎng)頁制作、初步 flash 動畫制作 ) 。B 、講究課堂藝術(shù) , 掌握幼兒心理診斷能力。C 、有較強的科研和撰寫論文的能力。D 、博覽群書 , 解答百科知識的能力。E 、舉止文明 , 具備較強的合作交流能力。(二) 重視園本教研和課題研究相結(jié)合, 提高辦園質(zhì)量。今后五年內(nèi)要以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨, 強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,形成民主、開放、高效的教研機制, 形成人人有課題的研究氛圍, 塑造品牌教師 ,特色辦園。 20142018 年認真做好市重點課

4、題的研究、揭題、推廣再研究工作。階段目標(biāo)：第一階段 2014 年 2015 年：1、師資隊伍建設(shè)圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，積極開展綜合實踐活動，樹立在師德與專業(yè)上的自主發(fā)展意識，制定教師個人自主發(fā)展計劃；2、多途徑開展園本化實施新課程的研修活動，提升教師開展主題活動的實踐力、創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒活動環(huán)境的專業(yè)能力。第二階段 2016 年 2017 年：1、在二期課改背景下，合理優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，在教師個人自主發(fā)展實踐基礎(chǔ)上，總結(jié)教師自主發(fā)展的基本要素與基本經(jīng)驗，進一步提升教師自主發(fā)展能力；.2、積極開展師德建設(shè)活動，多途徑開展教師的培訓(xùn)工作，提升教師園本化實施新課程的專業(yè)能力。(三) 關(guān)注青年教師成長

5、 , 完成教師成長計劃。今年我們擬定年青教師成長計劃 ,32 歲以下的教師都在培養(yǎng)計劃中 , 通過師徒結(jié)對、外出學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)的方式 , 計劃在未來五年內(nèi)能培養(yǎng)出名師 2 名、30%的年輕教師能在區(qū)、市的各項比賽中獲獎或成為教壇新秀。三、師資隊伍培養(yǎng)措施：（一）、全面進行教職員工專業(yè)達標(biāo)的情況分析，提升教師學(xué)歷達標(biāo)率：在上一輪發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上， 全面進行教職員工達標(biāo)情況的分析， 運用圖標(biāo)說明，為教師確立個人發(fā)展目標(biāo)，制定新一輪教師個人自主發(fā)展計劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項目，激勵教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項專業(yè)達標(biāo)率；（二）、制定新一輪教師個人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識與能

6、力：圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，制定教師個人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識與能力，一般為二年一定。教師“自主發(fā)展”的特點如下，1、“自主發(fā)展”，特指師資隊伍在師德、專業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進??；2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專業(yè)發(fā)展離不開自主性、自律性；3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園二期課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個性發(fā)展；4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對職業(yè)精神的追求和主動學(xué)習(xí)的動機；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識與能力，就具有了教師個人的核心競爭能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進幼兒發(fā)展。.（三）、逐步積累與總結(jié)教

7、師隊伍個人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗：從“確立教師個人發(fā)展目標(biāo)制定教師個人自主發(fā)展計劃- 教師個人成長手冊”的實踐出發(fā)，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：1 、師德發(fā)展愛崗敬業(yè)、合作共進、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評，體現(xiàn)教師有一個良好的自我積累過程， 體現(xiàn)教師對職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動追求與向往；2 、專業(yè)發(fā)展園本化實施新課程的專業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動環(huán)境的能力、實施新課程中開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力； “自我反省”能力3 、個性發(fā)展在辦園理念引領(lǐng)下的教師個性發(fā)展，以教師個人特長與園本化實施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動

8、中，以主體背景下開展音樂活動見長的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境見長的教師；在主體背景下進行幼兒電腦繪畫見長的教師；以主體背景下進行數(shù)活動見長的教師；逐步形成“園本化實施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資源。（四）、創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊伍整體素養(yǎng)：1 、開展延中幼兒園師資隊伍創(chuàng)建“四名”的評選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺，建立激勵機制。制定延中幼兒園創(chuàng)建“四名”活動的評選方案；一年評選一次。2 、建立教職員工“一人多崗、開發(fā)潛能”的激勵機制，教師每年申報與競聘兼職崗位，挖掘個人潛能，發(fā)揮特長，為幼兒園實現(xiàn)辦園目標(biāo)， 發(fā)揮主體作用。3 、加

9、強人事制度建設(shè)， 完善園級教師帶教制度、 園級學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度（區(qū)骨干教師）等。.（五）、發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)（ 1）實現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”與“三風(fēng)” ，結(jié)合幼兒活動、社區(qū)活動、工會活動等，開展“創(chuàng)和諧團隊，營造和諧校園文化氛圍”的綜合實踐活動，提升教職員工愛崗敬業(yè)、合作共進、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。（2）、園本教研中的教研組活動：在園本化實施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動，積極參加“一課四研”的教學(xué)實踐研究，提升教師深入教研能力?！耙徽n四研”制：在園本化實施新課程中，教師以教研組為單位，開展一個教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個教師分別進行、四個環(huán)節(jié)同時研究、四份案例積累經(jīng)驗，形成我園教師教研組活動的新模式，提升教師深入教研的能力。（3）園本教研中及時教研：A 、是全體教師大教研活動與教研組活動的補充形式。B 、是我園在課改中滿足教師專業(yè)發(fā)展需要的一個創(chuàng)新亮點。C 、及時教研的主要載體：圍繞我園開放式保教計劃中幼兒的發(fā)展問題進行全員式、隨時隨地的與班級教師開展研討。D 、班級教師每學(xué)期結(jié)束，以表格的形式及時匯總教研的情況。（4）園本教研中的教學(xué)公開活動：借助幼兒園開展的公開教學(xué)活動，在現(xiàn)場進行的園本教研活動。（六）、積極開展課題研究