小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)錄

1、長方體的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1. 借助實(shí)物，通過動手操作，學(xué)生能有序的數(shù)出長方體的面、棱、頂點(diǎn)。2. 借助長方體實(shí)物，認(rèn)識長方體的特征。3. 通過討論歸納，給定一個長方體，學(xué)生能根據(jù)長方體擺放的不同情況，指出他的長、寬、高，通過設(shè)計(jì)長方體框架，理解長、寬、高和正方體的棱長。4、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架。學(xué)生：長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體

2、紙盒。教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：大家看，這些是什么圖形？生：平面圖形。師：這些呢？生：立體圖形。2、師：這些都是什么？生：月餅盒、藥盒、牙膏盒、冰箱。師：他們都是什么圖形？生：長方體。師：這節(jié)課我們就一起來研究和長方體有關(guān)的一些知識。（板書課題）3、師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？生：藥盒、牙膏盒、小包裝盒等。師：下面大家小組合作，仔細(xì)觀察，用摸一摸、量一量等方法，來找一找長方體有幾個面？有什么特征？二、探究新知（一）整體認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。從一個方向觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面？生1：

3、我是從長方體的前面看，只看到了一個面。生2：我從長方體的的側(cè)面看，看到了兩個面。生3：我也是從長方體的側(cè)面看，看到了三個面。師：到底是幾個面？我們看一下要求：最多能看到幾個面？生：三個面。師：從哪個方位看？生：長方體的兩個側(cè)面。師：所以從一個位置看，長方體最多能看到幾個面？生：三個面。2、師：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。生：有 12條。師：你是怎樣數(shù)的？生指出輸?shù)姆椒?。師：是呀！我們在?shù)長方體的棱長的時候，要有序的去數(shù)，這樣不容易遺漏。3、師：大家再來摸一摸，數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動。師指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。來用手摸摸看。4、師：說一說你知道了什

4、么？學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)。（二）探究長方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛才我們認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）學(xué)生小組活動。師：小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們在數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。 （教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）2、匯報交流，歸納長方體的特征。 （課件一步步出示問題及答案）在匯報交流時注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時，如果學(xué)生不理解相對的棱

5、，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對的棱。（2）學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。（3）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高。1、動手操作，深化認(rèn)識。（1）拿出學(xué)具動手插一個長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動手。師：大家剛才都能積極參與活動，而且拼成了不同的長方體，你能說下有什么發(fā)

6、現(xiàn)？生：我用了 12根小棒。師：還有嗎？生：我用的 12根小棒，有 3種長度，每 4根是一樣的。（2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？生：我把長方體的棱分成了4組，每一組的長度是相等的。師：同意嗎？2、認(rèn)識長、寬、高。（1）師：我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？生：要量出 3條棱的長度。因?yàn)殚L方體有4個長、 4個寬、 4個高。師：相交于同一個頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？生1：我覺得應(yīng)該先求出 4個長、 4個寬、 4個高的長度，然后再加起來。生2：我是這樣想的：想求出1個長、 1個寬、 1個高

7、的和，再乘以 4,，求出總棱長。（2）師：像這樣相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。認(rèn)識立體圖形中長方體的長、寬、高。3、認(rèn)識不同位置放置的長方體的長、寬、高。橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。三、練習(xí)鞏固1、說一說：（1）酒盒的上面是什么形狀？與它相對的是哪個面？（2） 、前面的長和寬各是多少？（3） 、哪個面的長是 12 厘米，寬是 3 厘米？2、說出每個長方體的長、寬、高各是多少。3、判斷。（1） 、相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。 （）（2） 、長方體的6 個面一定都是長方形。（）（3） 、長方體相鄰的兩個面一定不相等。 （）4、用鐵絲做一個長 20 厘米、寬 15 厘米、高 10 厘米的 長 方 體框架，至少需要鐵絲多少厘米？三、課堂檢測：1、選擇題：（1）從一個方向觀察一個長方體，最多能看到（）個面。a、2 b、3 c、6 d、4 （2）用一根 72 厘米長的鐵絲，正好可以焊成一個長8 厘米，寬（）厘米，高 4 厘米的長方體教具。a、2 b、3 c、4 d、6 2、填空：（1）長方體有（）個面， （）條棱， （）個頂點(diǎn)。（2）相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的（） （） （） 。3、長