參加學(xué)習(xí)生本教育座談會(huì)心得體會(huì)

1、參加學(xué)習(xí)生本教育座談會(huì)心得體會(huì)思維在激蕩 生命在閃光參加學(xué)習(xí) 生本教育 座談會(huì)后的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)興文縣老科技人才協(xié)會(huì)成員、興文縣光明小學(xué)校長(zhǎng)李 茂 剛有幸兩次參加到廣州學(xué)習(xí) 生本教育 的座談會(huì)，同行的發(fā)言讓我充分體會(huì)到了思維的激蕩，生命的閃光！讓人看到了興文教育實(shí)踐 生本教育 的希望，更增強(qiáng)了踐行者們的信心。提出些想法，也很粗淺，更期達(dá)到拋磚引玉的目的！一、領(lǐng)導(dǎo)再重視 頂層再設(shè)計(jì)興文推進(jìn)課課程改革，是否走 生本教教育 之路，事關(guān)興文教育育的全局，也是將來一定時(shí)時(shí)間內(nèi)影響興文教育的重大大事項(xiàng)！管理者們必需走進(jìn)進(jìn)生本，認(rèn)識(shí)生本，才能領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)生本；各職能部門也必必需認(rèn)識(shí)生本，學(xué)習(xí)生本，才能配合做好生本；

2、學(xué)校校的校長(zhǎng)及到中干也必需走走進(jìn)生本，研究生本，這樣樣才能帶頭踐行生本。從目目前情況下，觀望者還很多多，沒有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，強(qiáng)力的推進(jìn)，也許效果就就不明顯！實(shí)施生本教育育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必需要要有頂層設(shè)計(jì)的思想，從戰(zhàn)戰(zhàn)略上去構(gòu)建，從戰(zhàn)術(shù)上去去實(shí)施。一是目標(biāo)如何定位位；二是責(zé)任如何明確（有有些同志在私下交流，校長(zhǎng)長(zhǎng)認(rèn)為課程改革是分管副校校長(zhǎng)的事，分管副校長(zhǎng)認(rèn)為為是教導(dǎo)主任的事，教導(dǎo)主主任認(rèn)為是學(xué)科教師的事，最后效果可想而知）；三三是具體如何去做；四是評(píng)評(píng)估如何去改。這些都是牽牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情，沒沒有頂層設(shè)計(jì)的思維，恐怕怕實(shí)施生本教育的效果也難難盡人意！二、學(xué)習(xí)再深深入 認(rèn)識(shí)再提升參加了了兩次

3、學(xué)習(xí)生本教育座談會(huì)會(huì)，感覺大家積極性很高，思維也在激烈的交鋒，這這本來就是好事！但感覺得得我們中的部分人，好象自自己完全弄明白了生本教育育，能一攬眾山小的樣子！其是生本教育是一項(xiàng)由理理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育成成果，只有我們不斷去學(xué)習(xí)習(xí)，去踐行，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深深入！所以，管理者有必要要提醒大家，深入去學(xué)習(xí)生生本教育，組織相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行多層面的研討，才會(huì)會(huì)提高大家的認(rèn)識(shí)，才會(huì)在在行動(dòng)上真正去踐行生本教教育。學(xué)習(xí)生本的成本很很高，但學(xué)校的管理者如果果沒有真正去體會(huì)，那實(shí)施施的效果是不明顯的。所以以個(gè)人認(rèn)為，無論是從主管管局到學(xué)校，還得需要堅(jiān)持持派出去學(xué)習(xí)，只有相應(yīng)的的管理人員有體會(huì)，有思考考，這項(xiàng)工作才

4、會(huì)有成效。學(xué)校的設(shè)備可暫時(shí)少一點(diǎn)點(diǎn)，但學(xué)校的管理者必需要要懂課程改革，知道如何改改！如果沒有人思想的變化化，再多的物也只是一種擺擺設(shè)而已！三、點(diǎn)面要結(jié)結(jié)合 措施要配套如何在在興文的學(xué)校實(shí)施生本教育育，這是一個(gè)值得探究的課課題，也一定是一個(gè)有很大大爭(zhēng)議的問題。綜合相應(yīng)一一些地區(qū)實(shí)施的情況來看，個(gè)人粗淺的認(rèn)為，應(yīng)點(diǎn)面面結(jié)合，精準(zhǔn)發(fā)力：從縣級(jí)級(jí)層面來看，點(diǎn)是確定部分分重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校，面是全縣縣的小學(xué)、初中、高中的起起始年級(jí)，其是生本教育從從起始年級(jí)做是最容易的，從起始年級(jí)開始也少走彎彎路；從學(xué)校層面來看：點(diǎn)點(diǎn)是選擇好一批班級(jí)，面是是一個(gè)班的各學(xué)科整體推進(jìn)進(jìn)，這樣容易形成生本教育育的學(xué)習(xí)模式，縮短學(xué)生養(yǎng)

5、養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間，突顯成效效！實(shí)施生本教育，相應(yīng)應(yīng)措施要配套，實(shí)施生本教教育的實(shí)驗(yàn)校，實(shí)點(diǎn)班，涉涉及到教師的配套、學(xué)生的的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的配合等諸多多事項(xiàng)，所以相應(yīng)的措施必必需要配套，才能有利于生生本教育的實(shí)施。四、平平臺(tái)要搭建 活動(dòng)要開展一個(gè)人低頭走路，總不知知道自己走在那兒了！有些些學(xué)?？偸菒蹎胃?，總怕別別人超過自己，我們?nèi)狈Φ牡氖菆F(tuán)隊(duì)精神，有思想的原原因，也是體制的因素。從從生本教育的實(shí)施來看，只只有搭建起相應(yīng)平臺(tái)，才能能讓相應(yīng)學(xué)校少走彎路，才才能促進(jìn)其同學(xué)、同研、達(dá)達(dá)到共成長(zhǎng)目的！因此，建建議一是可結(jié)合原來學(xué)區(qū)的的基礎(chǔ)上，參照教育集團(tuán)的的一些做法，成立起生本教教育學(xué)校共同體，建立相應(yīng)應(yīng)機(jī)制，

6、明確相應(yīng)責(zé)任和權(quán)權(quán)利，給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障，切實(shí)開展系列活動(dòng)，真真真實(shí)實(shí)的去做生本；二是建建立生本教育專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，可借助名師隊(duì)伍、學(xué)科科教研員等建立起自己的本本土專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)生本教育育學(xué)校進(jìn)行一定的指導(dǎo)；三三是進(jìn)一步開闊視野，適當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候邀請(qǐng)郭教授的生本本教育專家團(tuán)隊(duì)或生本教育育名校的名師給予指導(dǎo)，也也可適當(dāng)組織生本學(xué)校去部部分生本教育名校跟崗學(xué)習(xí)習(xí)，努力讓其學(xué)以致用！五、考試要改變 評(píng)價(jià)要跟跟上課程改革實(shí)施困難的的原因是多樣的，考試評(píng)價(jià)價(jià)的導(dǎo)向是一個(gè)重要原因。廣東的生本教育實(shí)驗(yàn)校是是小學(xué)六年級(jí)才統(tǒng)一考試，初中是初三才統(tǒng)一考試，山東省的整個(gè)高中是高三三才統(tǒng)一考試，生本教育的的實(shí)施，開始成績(jī)肯定

7、是有有差異的，如果這些不改變變，很難去實(shí)施。我們要想想一下達(dá)到廣東生本教育實(shí)實(shí)驗(yàn)校的做法，估計(jì)也是不不現(xiàn)實(shí)的。是不是我們就無無所改變了呢？我個(gè)人覺得得還是我們思想解決得不夠夠，放手不夠，是不是嘗試試一下：一是取消學(xué)期的過過程性檢測(cè)，這是下面一些些學(xué)校和老師呼聲，因?yàn)檫@這樣的檢測(cè)沒有什么意義？二是能不能在起始年級(jí)第第一學(xué)年不統(tǒng)一考試，由生生本實(shí)驗(yàn)校自己組織考試或或按生本教育的要求來考，要給改革者留有時(shí)間。我們?cè)u(píng)價(jià)整體太粗略；一一是內(nèi)容較單一；二是方法法較簡(jiǎn)單?，F(xiàn)代義務(wù)教育的的評(píng)價(jià)都在轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)校特特色發(fā)展上來，我們并不是是說分?jǐn)?shù)不重要，但我們要要的是利于學(xué)生發(fā)展的分?jǐn)?shù)數(shù)，有內(nèi)在質(zhì)量的分?jǐn)?shù)，但但我

8、們更要關(guān)注學(xué)生完整人人格的形成，學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)發(fā)展。所以是否考慮把評(píng)估估的內(nèi)容分成幾個(gè)類，各類類評(píng)各類的，總要讓那些分分?jǐn)?shù)差的學(xué)?？吹阶约旱拈L(zhǎng)長(zhǎng)處，找到自己特色發(fā)展的的著力點(diǎn)，而不是一個(gè)所謂謂的綜合督導(dǎo)評(píng)估；二是評(píng)評(píng)估的方法更多樣些，加大大過程性的抽測(cè)評(píng)估的分值值，壓縮學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的分分值，三是否可探討引入第第三方的評(píng)估，努力讓其更更客觀公正。如果評(píng)價(jià)不改改變，那些實(shí)施生本教育的的學(xué)校，剛開始起步階段，估計(jì)很難堅(jiān)持下去，要讓讓改革的學(xué)校有理由改下去去！六、困難要估足 花花開要等待郭思樂教授帶帶領(lǐng)他的生本教育團(tuán)隊(duì)走過過了17個(gè)年頭，現(xiàn)參與的的學(xué)校近千所，他們?cè)谌〉玫贸煽?jī)的同時(shí)，也肯定碰到到了許多的困難！我有機(jī)會(huì)會(huì)與實(shí)施生本教育的龍泉四四校的領(lǐng)導(dǎo)們無數(shù)次、多方方位的交流，也深感他們的的不易！他們開展生本教育育五年來，至今也還感覺有有很多問題沒有得到很好的的解決。我們縣實(shí)施生本教教育的學(xué)校剛起步，要想沒沒有困難是不可能的，對(duì)此此，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家家長(zhǎng)都必需有足夠的認(rèn)識(shí)，把困難估計(jì)足，這樣在碰碰到困難時(shí)才有心里準(zhǔn)備，才不會(huì)對(duì)實(shí)施生本教育失失去信心！改革是一場(chǎng)革命命，也可以說實(shí)施生本教育育是一場(chǎng)對(duì)師本教育的革命命！種子變成生命有其自自然的過程，