語文教案第三單元

1、1 晨光一、教學(xué)目標：學(xué)會“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新的筆畫“”（撇折）正確流利地朗讀課文，背誦課文。使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。二、教學(xué)重點：識字、寫字、練習(xí)朗讀背誦課文。三、教學(xué)難點：通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情趣，提示課題。二、層層遞進，引導(dǎo)初讀。這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看， 它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認讀生字。生字娃娃們又回到了課文中， 再讀讀課文， 把它

2、們讀準，把句子讀通順。三、展開想像，朗讀感悟。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？（）你看到了什么？談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋３抗庠趺礃咏行扬L(fēng)的？她對風(fēng)說了什么？師生分別扮演晨光、風(fēng)進行對話。（）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）（）請同座的兩個同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。（）學(xué)生用說、演的方式反饋交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。自讀感悟第二節(jié)。（）自讀第二小節(jié)，把你的感受和小組里的同學(xué)說一說。（）學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。跟教師的引讀，配樂朗讀全文。四、課后拓展起個早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式

3、把早晨的美景帶回來。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、指名朗讀課文。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。出示“云”認識新的筆畫“” 撇折；觀察“云”字的筆順。怎樣寫才好看？師范寫，生練寫。指導(dǎo)書寫“風(fēng)、水、升、光、也、太”，方法同上。四、指導(dǎo)背誦課文2 引讀自己試背。小組互背。指名背朗。詞語解釋：晨光：清晨的太陽光。 例句 我睜開眼睛看見晨光從窗戶透進來。句解段析：晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。段析：這節(jié)詩寫早晨。太陽即將出來時海邊風(fēng)吹、樹搖、鳥叫的情形。這里把“風(fēng)、樹、鳥”擬人化，增加了詩歌的趣味性，使眼前美麗的景色活了起來，讓人感到非常親近。云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升

4、起的太陽。 句解：向遠處看，地平線似乎色大海里，當(dāng)太陽從地平線上升起時，就仿佛是從海中升起來一樣。剛升起的太陽那么明，那么亮，像用海水洗過一樣。 段析：這節(jié)詩寫太陽升起來時海邊的情景。全析：這是一個晴朗的早晨， 太陽還沒有升起來， 萬丈霞光已經(jīng)映紅了天際。 海風(fēng)輕輕地吹， 海浪輕輕地搖， 岸邊的椰子樹輕舞著枝葉， 早起的小鳥張開翅膀在海面上飛翔，不時發(fā)出陣陣鳴叫。不久，太陽露出了半邊臉，放眼望去，只見白白的云、藍藍的海、紅紅的朝陽，真像一幅美麗的畫卷。中心思想：本文是一首詩， 通過擬人化的手法， 生動形象地描繪了早晨光鋪灑大地、風(fēng)吹樹搖、小鳥歡唱、 云兒在空中飄浮的動人圖景，呈現(xiàn)了晨雨過后藍藍

5、的海水襯著紅紅的朝陽的如畫景觀。語言積累：課內(nèi)：晨光雨滴 大海 海水 升起 太陽 叫醒課外：晨霧清晨 朝霞 霞光 晨風(fēng) 朝陽國學(xué)誦讀：日喜怒，日哀懼。愛惡欲，七情具。譯文：高興叫做喜，生氣叫做怒，悲傷叫做哀，害怕叫做懼，心里喜歡叫* ，怨恨叫做惡，內(nèi)心很貪戀叫做欲，合起來叫“七情”，這是與生俱來的七種感情。3 請星星教學(xué)目標：（一）知識與技能方面：1學(xué)會“月、只、來、里” 4 個字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”7 個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法方面：1生字：借助拼音自讀；同座互讀互聽；開火車讀。2句段篇：挖掘重點詞感悟讀；結(jié)合情境理解讀。（三）情感態(tài)度價值觀方面：

6、1使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。2在互相評價中獲得進步，在情境性的評價中感受快樂。教學(xué)重難點：1讀準字音：“請”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在詞中輕聲）。寫好：里來。多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2感悟月亮的形狀；學(xué)習(xí)請星星的方法；記字的方法。教學(xué)準備：cai課件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸鐵石。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時課前活動：組織唱歌小星星（一）導(dǎo)入：師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。指名讀，齊讀。強調(diào)讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。師：如果把星星請下來和我們一起玩，那多有意思??！ 今天咱們四個小組的同學(xué)就

7、劃著月亮船， 一起去請星星。星星啊，最愿意和認真學(xué)習(xí)的同學(xué)交朋友了。看看哪些小組表現(xiàn)好，星星就會跳到你們的月亮船上和你們玩呢！板書課題：加題號與 請字。指名讀，齊讀。師：這篇課文很有趣，請大家翻開課本73 頁。板書頁碼。（二）初讀課文：1師：請同學(xué)們輕聲讀課文。如果遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學(xué)，問老師）2師：讀完了的同學(xué)翻開書74 頁，把雙橫線中要求會認的字和田字格中要求會寫的字多讀幾次，注意讀準字音。3師：全部讀完的同學(xué)，請你們讀給同座聽，看看兩個同學(xué)是不是把字音都讀準了。4集體反饋：（1）師：你們讀得真認真，小星星也被你們吸引了。出示星星字卡（要求會寫的生字：五角星形）。師：

8、這些星星真好看， 誰認識它們？指名讀， 齊讀。強調(diào)字音：只 （翹舌音），4 里（第三聲），月（整體認讀音節(jié)）。師：這些星星很調(diào)皮，它們跳到黑板上。誰還認識？開火車讀。（2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。出示菱形星星卡（要求會認的生字）。師：這些小星星，誰都認識？指名讀。強調(diào)：請、睛、星是后鼻音。（適當(dāng)可以比較“請”“睛”字讀音，以防學(xué)生混淆。）師：你愿意當(dāng)小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。教師指字跳讀，鞏固讀音。（3）師：你們讀得不錯，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示cai中詞語：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。指名讀，齊讀。強調(diào)：連讀（手勢）。師：剛才的有些詞里， 藏

9、著小秘密， 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？指名比較讀： 里- 院里；睛- 眨眼睛。5師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準備準備吧！師：請先來？請你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺得讀得怎樣？指名評。師：現(xiàn)在請你們拿好書，仔細聽老師讀。學(xué)生評。師：讀的時候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會有這樣的效果。（三）結(jié)合情境，讀中感悟：1師：同學(xué)們，每個晴朗的夜晚，當(dāng)你們抬起頭看天空的時候，會看見什么？（月亮和星星）。讓我們一起來瞧瞧吧！cai：音樂伴奏星空畫面。師：看，美麗的月亮和星星把天

10、空打扮得多么漂亮啊！師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你真會想！出示月亮形詞語： 彎彎。師：誰來讀讀這個詞？指導(dǎo)學(xué)生讀出月亮彎彎的感覺。cai出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：真會想！師：天上有這么美麗的星星， 讓我們拿起槳兒， 和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！ cai 出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動作帶讀該句。評價：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！師：老師想和你們合作讀這一節(jié)。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號、句號的地方停一停。評價：為咱們的合作鼓掌。2

11、師：咱們來到天邊，周圍出現(xiàn)了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導(dǎo)語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。（提示：向星星招手）評價：cai 動態(tài)圖，學(xué)生請后，天空的月亮船中出現(xiàn)一顆小星星，并為學(xué)生的成功而鼓掌。師：你們都想把星星請回家玩，那大家就一起大聲地請吧！評價：教師點擊cai 畫面，月亮船上出現(xiàn)許多星星。師：聽了我們的邀請， 小星星這個時候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這5 個詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導(dǎo)：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。cai出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現(xiàn)在都來讀讀這兩行，

12、看誰最熱情，請來的星星最開心。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。師：你們讀得不錯， 那么到底是男生讀得好， 還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！3師：小星星被我們請到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。師：咱們聽聽小星星的意見吧！cai 星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。cai 里伴隨著快樂的音樂，學(xué)生找星星，和星星玩。師： 咱們和星星玩得很開心， 星星開心得直眨眼睛， 把我們的開心讀出來吧！cai 出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。4師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？cai 出示全文，教師和學(xué)生伴著音樂一起讀。（四）指導(dǎo)書寫

13、生字：1cai 出現(xiàn)要求會認的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認識嗎？齊讀1 遍。2師：這節(jié)課，咱們來學(xué)習(xí)寫一個生字。它是誰呢？cai出現(xiàn)生字：來。師：打開書 74 頁，大家可以看著筆順圖中的來字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。投影：田字格中的 來 字。師：來字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫，行不行？強調(diào)：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個人，拿著一根長長的扁擔(dān)， 把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住

14、生字的。師：請大家拿出小鉛筆， 描一個“來”字，再比較著寫一個。 注意寫字資勢：頭- 頭抬起，身 - 身坐直，筆 - 筆拿穩(wěn)，腳 - 腳放平。手離筆尖 - 一寸，胸離桌邊- 一拳。展示寫字，師評。師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。如果寫好了，請給自己畫一個小星星。附：板書設(shè)計 5請星星（貼星空字）6 星夜 教學(xué)內(nèi)容 本篇課文以生動、 形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。 本文共 4 個自然段， 運用了擬人的手法， 形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾

15、分神奇和趣味。 教學(xué)目標 l 1學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。3激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 教學(xué)重難點 1指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。2培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛， 積極地去觀察、 去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。 教學(xué)過程 第一課時一、揭題導(dǎo)入1導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。夜悄悄地降臨了， 深藍的天幕上綴滿了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。 城市的高樓里， 五彩的燈光與

16、天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊! 這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文2揭題： 6星夜指名讀、齊讀課題。二、初讀課文，“摘星星”，讀生字1自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。(1)( 把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。) 學(xué)生借助拼音初讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字。用“o ”圈出課后田宇格里要求學(xué)會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認的字， 并想辦法讀正確。 自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫助。(2) 分小組互讀生字。2指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲

17、得鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。3小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。重點指導(dǎo)讀準整體認讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。指名讀，齊讀要求認識的字，開火車去拼音認讀生字。三、連字成詞，小組合作，讀好長句1( 將生字所組成的詞語逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。( 為把課文讀通順做好鋪墊。 ) 如：“無”“數(shù)”“無數(shù)”； “提”“提著”“燈”“燈籠”“提著燈籠”等。7 2(cai 出示本課長句：a夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。b高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍的光彩奪目，十分美麗。c那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的

18、小星星比亮呢。) 學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。3把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。四、圍繞重點句，自主讀文1( 出示重點句“多么迷人的星夜呀!) 學(xué)生齊讀，男女生讀。( 從此句人手展開學(xué)習(xí)課文。) 找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說出“迷人”這個詞語。2學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人? 3小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽一聽。4全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。五、設(shè)置情景，整體感知1(用 cai出示課文中的插圖， 用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學(xué)生真正走進星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么 ?鼓勵學(xué)生自主的表達。2(播放配樂小星星范讀課文，用學(xué)習(xí)伙伴“樂樂”的聲音) 圖樂結(jié)合，讓孩子們?nèi)硇牡赝度脒M去，從而體會星夜的美妙。第二課時一、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞二、出示長句，檢查學(xué)生句子是否讀通順了三、聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲1(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進