陜旅版六年級上冊英語上冊教案全冊

1、安定區(qū)福臺路小學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期英 語 教案班級 六年級 1 班執(zhí)教者學(xué)年度第一學(xué)期英語學(xué)科教學(xué)進度表20162017 學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)計劃科 目英 語教學(xué)班級六年級2 班教科書名及冊數(shù)英語六年級上冊上課日期8 月 26 日每周節(jié)數(shù)3 總授課節(jié)數(shù)48 周 次時 間教材內(nèi)容節(jié)數(shù)起 止1 2016.8.25-8.26開學(xué)報名注冊，發(fā)放課本2 8.29-9.02unit 1 it s time to play the violin . part a 33 9.05-9.09unit 1 it s time to play the violin . part b part c 34 9.12-9.

2、16unit 2 i m healthy . part a 35 9.19-9.23unit 2 i m healthy . part b part c 36 9.26-9.30unit 3 care for the earth . part a 37 10.03-10.07國慶放假8 10.08-10.14unit 3 care for the earth . part b part c 39 10.17-10.21unit 4 let s go on a picnic . part a 310 10.24-10.28unit 4 let s go on a picnic . part b

3、part c revision 1 311 10.31-11.04期中測試12 11.07-11.11unit 5 it was here just now . part a 313 11.14-11.18unit 5 it was here just now . part b part c 314 11.21-11.25unit 6 what did you do last weekend? part a 315 11.28-12.02unit 6 what did you do last weekend? part b part c 316 12.05-12.09unit 7 i had

4、a good time . part a 317 12.12-12.16unit 7 i had a good time . part b part c 318 12.19-12.23unit 8 new year s party. part a 3 19 12.26-12.30unit8 new year s party. part b part c 320 2017.1.02-1.06期末測試一、教材簡況：本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡， 心理特點和生活實踐， 教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌，讓同學(xué)在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快

5、的感知英語，學(xué)習(xí)英語，達到掌握英語，運用英語的目的。二、學(xué)生狀況：六年級 2 班共有學(xué)生 35 人，新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。新學(xué)期開始我對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但由于部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進。六年級學(xué)生已有三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 有百分之八十的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音模仿能力強，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。另外，有幾位新生，他們的英語習(xí)慣不能融入其他同學(xué)中， 互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成。

6、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。20162017 學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)計劃三、教學(xué)重點：1. 本冊所有的詞匯。2. 重點句型：it s time to . care for . let s . it was here just now . what did you do last weekend ? 四、教學(xué)難點：1. 語音教學(xué)。2. 所有詞匯的讀寫。3. 句型：it s time to . let s . it was here just now . what did you do last weekend ? 五、教學(xué)措施：1. 鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中

7、體驗和理解英語。2. 鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。3. 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。4. 創(chuàng)造性地使用教材。5. 借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到師生配合好。6. 對話內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點，分散教學(xué)難點。7. 幫助學(xué)生過好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語.和句子。8. 學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。unit 1 its time to play the violin 單元目標：知識與技能 : 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the vi

8、olin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2. 能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1) what time do you usually ? i/he/she often ( 動詞短語 ) at . (2) its time to . 3. 復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)和用法。過程與方法 : 引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn

9、部分的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀 : 通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。單元重點：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: read and tick 部分的內(nèi)容。單元難點 ：通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課時安排： 六課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課新詞學(xué)習(xí)目標 :1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exerci

10、ses , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的內(nèi)容。3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2.

11、引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（一） 新同學(xué)自我介紹。（二） 老師示范自我介紹。其中包括i usually get up at seven oclock . now it s time to have class . 引出課題：二、呈現(xiàn)目標（一）出示學(xué)習(xí)目標1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , le

12、arn english , have a rest , take out the book 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: lets learn 部分的內(nèi)容。（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標，學(xué)生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。三、提出問題（一）溫故知新復(fù)習(xí)有關(guān)動作的詞匯： cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch tv , read a book , do my homework （二）閱讀方法1. 句型詞匯學(xué)習(xí) : 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。2學(xué)生自讀，互

13、讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3展示成果。4寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會）5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。四、解決問題（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正。五、拓展延伸用所學(xué)詞組造句。 what time do you usually ? i/he/she often ( 動詞短語

14、 ) at . 六、當堂檢測 (一) 作業(yè)當堂清默寫單詞。( 二) 挑戰(zhàn)自我用所學(xué)動詞詞組做對話。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第三頁對話。學(xué)習(xí)目標 ：1. 能正確使用 it s time to . 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句 can i ? yes/no 2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 it s time to . 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。學(xué)習(xí)重點：能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習(xí)難點：能運用 it s time to . 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行流。學(xué)習(xí)過程：一

15、、導(dǎo)入新課 t ： what time do you usually ? s： i/he/she often ( 動詞短語 ) at . (2) its time to . 二、呈現(xiàn)目標出示學(xué)習(xí)目標1. 能聽、說、讀 let s talk. 2. 能正確使用 it s time to . 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句 can i ? yes/no 3. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。4. 能運用 it s time to . 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。三、自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新1. 猜一猜師出示第一課時所學(xué)的單詞圖片，露

16、出圖片一部分，讓學(xué)生猜單詞。2. 比比誰最快教師讓學(xué)生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（二）閱讀方法自主讀 part a 當中的 let s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。四、解決問題（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正。（三）解釋句型 it s time to . 的結(jié)構(gòu)；一般疑問句can i ? yes/no 五、

17、當堂檢測 (一) 作業(yè)當堂清完成配套練習(xí)第2 頁題，第 3 頁題。( 二) 挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對話自編對話。課后反思：- 第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 ; part b lets learn more學(xué)習(xí)目標：1. 能聽懂、會用句型： it s time to . 2. 能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī)，達到學(xué)以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重點：1. 能聽懂、會用句型： it s time to . 2. 能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時進行描述一日作息，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難點 ：能夠準確、流利、熟練地朗讀p

18、art b lets learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課用簡單的英語描述自己的一天。教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所說英語的時態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課的短文，明確學(xué)習(xí)目標。二、自主學(xué)習(xí)（一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。（二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。（三）小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。三、展示交流（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語描述一日作息。（二）班級展示指名小組上講臺復(fù)述短文。四、點撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學(xué)生熟讀短文。五、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清part a 當中的 do you know? wh

19、at is the date? 日期是多少？（二）挑戰(zhàn)自我用本單元所學(xué)的詞匯做對話。第四課時學(xué)習(xí)目標：1. 要求學(xué)生會說 part b lets play 部分的對話，加深對一般疑問句及 it s time to . 句型的理解。 2. 通過復(fù)習(xí) part b read the words 中已學(xué)含有字母 ay 的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標知識，提高學(xué)生認讀和記憶單詞的能力。學(xué)習(xí)重點：要求學(xué)生會說 part b let s play 部分的對話，加深對一般疑問句及 it stime to . 句型的理解。學(xué)習(xí)難點：通過復(fù)習(xí) part b read th

20、e words 中已學(xué)含有字母ay 的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay 在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標知識，提高學(xué)生認讀和記憶單詞的能力。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t:what do you do? s:i do eye exercises. . 對話導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標。二、自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新相互問答 what time is it? it s . is it time to ? yes ,it is . （二）閱讀方法讀課本上的對話，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。三、展示交流班級展示請同學(xué)上臺表演對話，教師進行適當?shù)妮o導(dǎo)。四、點撥升華（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音

21、。（二）指名學(xué)生讀對話。（三） read the words ： 字母 ay 在單詞中的發(fā)言規(guī)則五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清完成 part c 當中 order and act. 課后反思：- 第五課時學(xué)習(xí)目標：通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。學(xué)習(xí)重點：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)難點：通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t：do you like listening to the story ? s: yes, i do . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。三、提出問題1. 讀課本上的故事，理解含義。2. 完成配套練習(xí)。四、解決問題1. 小組內(nèi)交流故事

22、內(nèi)容。2. 同桌之間互對練習(xí)題答案。3. 老師講解個別難題。五、拓展延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識翻譯下列短語：cook dinner（） brush my teeth（） have lunch（）六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。第六課時學(xué)習(xí)目標：繼續(xù)復(fù)習(xí) play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 以及 how often do you /does he / she .? twice a week . / .并學(xué)會靈活運用。學(xué)習(xí)重點：繼續(xù)復(fù)習(xí)

23、take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 。學(xué)習(xí)難點：復(fù)習(xí) how often do you /does he / she .? twice a week . / .并學(xué)會靈活運用。鞏固活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2. 展示圖片，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學(xué)生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。二、鞏固練習(xí)1. 操練單詞：用圖片進行操練?？刹捎瞄_火車的方式，也可采用老師說漢語，學(xué)生說英語等方式。2. 操練日常生活句型。

24、老師指著圖片，由學(xué)生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學(xué)生說出英語句子。三、作業(yè)1. 練習(xí)冊 ：當堂完成。2. 背誦課文，要求背誦流利、語言準確。3. 抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、準確。課后反思：unit 2 im healthy 單元目標知識與技能 ：能聽、說、讀、寫下列詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法 ：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： how often do you /does he / she .? twice a week . /

25、.并學(xué)會靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能運用 how often do you /does he / she .? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。單元重點：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。2. 能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 3. 能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時，并能進行相應(yīng)的替換練

26、習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。單元難點 ：1. 能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。3. 能夠理解并準確運用。第一課時學(xué)習(xí)目標：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c listen and circle 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)

27、重點：以學(xué)習(xí) lets learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。學(xué)習(xí)難點： 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c listen and circle 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程 ：一、導(dǎo)入新課t：- what food do you like ? s: - i like . t: - whats your favorite sport? s: - my favorite sport. 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標（一）出示學(xué)習(xí)目標：以學(xué)習(xí)l

28、et s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、 讀、 寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping ，并熟練運用。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提出問題1. 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2. 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）用所學(xué)短語造句。五、課堂作業(yè)完成配套練習(xí)第10頁第、題第二課時學(xué)習(xí)目標：1. 能聽懂、會用句型： how often do you

29、 /does he / she .? twice a week . / . 2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。學(xué)習(xí)重點：能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習(xí)難點：能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / .句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行流。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t：do you like health

30、? s: yes . t: do you think how to be healthy ? s; i think . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。三、提出問題1. 試讀第 11頁對話，劃出不會讀的單詞。2. 再讀對話，找出疑難點。四、解決問題（一

31、）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二） how often do you /does he / she .? 你、他、她多久做一次什么？twice a week . / . 表示頻率的短語。頻率短語：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/. be good for 表示“對有好處“，它的反義詞是be bad for “對有害處” 。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清part c read and tick ; read and talk 課后反思：- 第三課時學(xué)習(xí)目標：1. 能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week

32、 . / . 2. 能靈活運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重點：1. 能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能靈活運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的

33、目的。學(xué)習(xí)難點 ：能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生介紹自己的飲食和運動習(xí)慣。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能靈活運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。三、提出問題(

34、一) 閱讀短文回答問題1. is kitty a healthy girl ? 2. how often does kitty drink milk ? 3. how many hours does kitty sleep every night ? 4. what sports does kitty do ? 5. does kitty do well in her study ? （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題1. 小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。2. 教師講解 : do well in 在做得好如： she does

35、 well in her study . 五、拓展延伸do well in 同義短語為 be good at healthy “健康的”、“強壯的”，是形容詞，其名詞形式為health ,意為“健康”。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清 part c 當中的 look and write . （二）挑戰(zhàn)自我仿照短文寫一寫你的朋友。教導(dǎo)處審閱：第四課時學(xué)習(xí)目標：1. 鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。2. 繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。 3. 完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)習(xí)重點： 要求完成 ask and answer ，加深對 how often ?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)難點： 通過對 play a

36、game 部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知這一句型，提高學(xué)生對這一句型的運用能力。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t: do you like play ? s: yes , i do . t: do you play tennis ? 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。三、提出問題相互問答-do you/does she /he play tennis ? -no ,i dont /she/he doesnt. but i/he/she often play/plays ping-pong. -how often do/does you/she/he play it ? -twice a

37、 week . 四、解決問題1.how often does she /he /li shan go skating ? 句型中 does 的作用。2. 進一步強調(diào)表示頻率的短語。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清完成 part c 當中 look and write. 教導(dǎo)處審閱：unit 3 care for the earth 單元目標知識與技能 ：1. 能聽、說、讀、寫下列詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2. 理解“read and think”對話內(nèi)容，和“ w

38、orld car free day ”的含義。3. 掌握 should 及 shouldn t 的用法。4. 理解 much ,many 的含義及用法，掌握there be句型。5. 掌握 eel 及 ea 的發(fā)音變化規(guī)則。過程與方法 ：引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up: lets learn lets talk l look and write 等內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：理解“ read and think”對話內(nèi)容，和“ world car free day ”的含義，讓學(xué)生充分認識環(huán)境污染的危害，強化環(huán)保意識，增強環(huán)保的決心。單元重點：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的

39、動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。2. 能聽懂、會用： much many should shouldnt 3. 能靈活運用所學(xué) there be 句型并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。單元難點 ：1. 能運用 much many should shouldnt 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。第一課

40、時學(xué)習(xí)目標：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c look and write 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water dr

41、ive a car ，并熟練運用。學(xué)習(xí)難點： 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c look and write 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程 ：一、導(dǎo)入新課t：- do you think our environment is good or bad ? s: - i think . t: - what should we do? s: - we should . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標（一）以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water d

42、rive a car ，并熟練運用 ; 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c look and write 部分的內(nèi)容。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提出問題1. 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2. 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生分組讀單詞。（三）用所學(xué)短語造句。（四） cut down 砍伐、消減如：people can t cut down trees. make the air dirty 污染空氣如： people make the air dirty when they drive cars .

43、 waste water 浪費水；污水 waste gas 廢氣五、課堂作業(yè)完成配套練習(xí)第15頁第、題第二課時學(xué)習(xí)目標：1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 should shouldnt have to 和 something 。學(xué)習(xí)重點： 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習(xí)難點： 能運用 should shouldnt have to 和 something 。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t：what should we do to protect enviro

44、nment ? s: . t:let s look at su nan . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 should shouldnt have to 和 something 。三、提出問題1. 試讀第 19頁對話，劃出不會讀的單詞。2. 再讀對話，找出疑難點。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二） i have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must 互換。如：i have to go home

45、. 五、拓展延伸情態(tài)動詞 should 表應(yīng)該， 其否定形式為 shouldn t 不應(yīng)該。 它和情態(tài)動詞 can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加動詞原形。六、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清part c lets chant ;look and write . 課后反思：- 第三課時學(xué)習(xí)目標：1. 能靈活運用 should shouldn t . ,并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重點：能靈活運用 should shouldnt . , 并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到

46、學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難點 ：能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 t: should we protect environment? how ? 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 能靈活運用 should shouldnt . ,并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。三、提出問題( 一) 閱讀短文判斷正誤。( ) 1. there are mountains , trees and flowers on the earth . (

47、 ) 2. we live on the earth with many animals . ( ) 3. we should cut down more trees . ( ) 4. we make all the water dirty . ( ) 5. we should care for the animals . （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解決問題1. 小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。2. 教師講解 :many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但 many 修飾可數(shù)名詞， much 修飾不可數(shù)名詞，a

48、 lot of 既可以修飾可數(shù)名詞， 又可以修飾不可數(shù)名詞如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當堂清 part c 當中的 look， group, write and say . （二）挑戰(zhàn)自我完成配套練習(xí)第 17 頁第。教導(dǎo)處審閱：第四課時學(xué)習(xí)目標：1. 鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。2. 掌握本單元的 there be 句型并靈活運用。 3. 完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)習(xí)重點： 要求完成

49、 read and circle，加深對 there be 句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)難點： 通過對 read and circle 部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知many much 及 there be 這一句型，提高學(xué)生對這些詞及句型的運用能力。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入聽寫短語未打印二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。2. 掌握本單元的 there be 句型并靈活運用。 3. 完成相應(yīng)的練習(xí)題。三、提出問題1. 互相考短語。2. 獨立完成 read and circle。四、解決問題1. 學(xué)生出示答案。2. 教師講解 there be 句型。 there be 句型表示某地有某

50、物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is ，復(fù)數(shù)名詞則用 are。五、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清編五個 there be 句型。課后反思：- 第五課時學(xué)習(xí)目標：通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。學(xué)習(xí)重點：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)難點：通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t：do you like listening to the story ? s: yes, i do . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。三、提出問題1. 讀課本上的故事，理解含義。2. 回答下列問題。where does cara live ? whats near c

51、ara s house? what does adam eat and wear ? does adam feel happy? 四、解決問題1. 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2. 同桌之間互對練習(xí)題答案。3. 老師講解個別難題。五、拓展延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成配套練習(xí)第17 頁第：注意： 總結(jié) many, much 的用法。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。第六課時學(xué)習(xí)目標：繼續(xù)復(fù)習(xí)用 much many should shouldnt 表達的日常生活句型。學(xué)習(xí)重點：繼續(xù)復(fù)習(xí) much many should shouldnt 表達的句型。學(xué)習(xí)難點：能夠正確自如的使用much many shou

52、ld shouldnt 表達相關(guān)日常用語。鞏固活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2. 展示圖片，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學(xué)生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。二、鞏固練習(xí)1. 操練單詞：用圖片進行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學(xué)生說英語等方式。2. 操練日常生活句型。老師指著圖片，由學(xué)生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學(xué)生說出英語句子。三、作業(yè)1. 練習(xí)冊 ：當堂完成。2. 背誦課文，要求背誦流利、語言準確。3. 抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、準確。課后反思：教導(dǎo)處審閱：unit 4 l

53、ets go on a picnic 單元目標知識與技能 ：1. 能聽、說、讀、寫下列詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2. 理解“l(fā)et s talk ”對話內(nèi)容，和“ let s learn more ”短文。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。4. 掌握 i d like to ?句型，并能靈活運用。過程與方法 ：引導(dǎo)學(xué)生完成 warming-up; lets lear

54、n ; lets talk ; let s learn more 等內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：理解“ let s talk”對話內(nèi)容，和“l(fā)et s learn more ”短文的含義，讓學(xué)生充分認識戶外活動的樂趣，增強同學(xué)們熱愛大自然的信心。單元重點：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。2. 能聽懂、會用： are you free .? what shall we ? shall we

55、 ? when shall we meet ? 句型。3. 能靈活運用所學(xué) i d like to ? 句型并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。單元難點 ：1. 能運用 i d like to ? 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 短文，語音語調(diào)正確自然。第一課時學(xué)習(xí)目標：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用

56、。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c order and talk in pairs的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：1. 以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。學(xué)習(xí)難點： 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程 ：一、導(dǎo)入新課t：- do you like picnic? s: -. t: - do you want to go on a picnic?

57、 s: - . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標（一）以學(xué)習(xí) let s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟練運用 ; 引導(dǎo)學(xué)生完成 part c order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提出問題1. 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2. 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生分組讀單詞。（三）用所

58、學(xué)短語造句。（四） go on a picnic 去野餐同義短語： have a picnic 如：let s go on a picnic . 五、課堂作業(yè)每個詞組寫五遍，劃會。第二課時學(xué)習(xí)目標：1. 鞏固短語。2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。學(xué)習(xí)重點： 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習(xí)難點： 掌握 are you free .? what shall we ? shall

59、we ? when shall we meet ? 句型。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入t：what should we do to protect environment ? s: . t:let s look at su nan . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿 let s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。三、提出問題1. 試讀第 27頁對話，劃出不會讀的單詞。2. 再讀對話，找出疑難點

60、。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二） are you free .? shall we meet at the gate of the park? 我們在公園門口見面好嗎？“ shall we ?”表示“我們好嗎？”肯定答語一般用 ok或 all right。 。五、拓展延伸 what shall we ? when shall we meet ? 是特殊疑問句。六、課堂作業(yè)作業(yè)當堂清part c look and write . 課后反思：- 第三課時學(xué)習(xí)目標：1. 能靈活運用所學(xué) i d like to ? 句型并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。2. 能夠準