淺議中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

1、    淺議中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施    張子鈺摘 要：實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中學(xué)生有著重要的作用。社會(huì)實(shí)踐作為現(xiàn)代教育課程體系中不可或缺的組成部分，是中學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。文章從國(guó)內(nèi)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議以及加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義三方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)狀一、國(guó)內(nèi)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，脫離課本目前國(guó)內(nèi)中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)脫離。學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性下降，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性低。2

2、.實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新能力現(xiàn)在許多中學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基本沒(méi)有創(chuàng)新性，只是讓學(xué)生機(jī)械地完成。而教師作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者和組織者，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理松散，使得中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性低。3.實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容脫離實(shí)際生活在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與中學(xué)生的生活實(shí)際脫離，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極性降低。二、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生課本知識(shí)相結(jié)合在現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師經(jīng)常把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生課本知識(shí)割裂，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)課本知識(shí)理解不夠，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性得不到發(fā)揮。因此，教師要注意將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

3、，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。2.提高實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性許多教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不太具備創(chuàng)新性，還是延續(xù)以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)積極性不高。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加一些屬于自己的想法，或者根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3.豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式目前，許多中學(xué)里，教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完全是為了完成國(guó)家和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，導(dǎo)致教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不太注意社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式過(guò)于單一化，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的

4、興趣不大。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。三、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義1.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教師組織社

5、會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠收獲學(xué)習(xí)技能。在此過(guò)程中，教師拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)教師的信任。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，中學(xué)生通過(guò)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化，不斷提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，開(kāi)拓中學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)中學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)有著重要的作用，也是中學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。但是，在現(xiàn)在中學(xué)的教育中，由于對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)單一、缺乏創(chuàng)新等原因，中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在著較大的問(wèn)題。因此，在中學(xué)里，教師要提高創(chuàng)新能力，采取多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1楊瑾瑜.分析中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的