淺議新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童良好性格的養(yǎng)成辦法

1、    淺議新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童良好性格的養(yǎng)成辦法    陳炳伊 張曉卉中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一直保持平衡趨勢(shì)，也給兒童的戶外運(yùn)動(dòng)提供了很好的環(huán)境，人們對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)、種類、范圍的選擇都更高。另外，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于兒童的身體機(jī)能和心肺功能的作用是毋庸置疑的，而且也能使其性格被良性塑造。良好的戶外運(yùn)動(dòng)承載起了挑戰(zhàn)兒童意志、信心和素質(zhì)能力提升的重任。一、引言兒童在戶外運(yùn)動(dòng)中能夠積極地的放松內(nèi)心，并能夠起到愉悅身心和情緒的作用，為了幫助兒童形成更加開朗和豁達(dá)的性格，應(yīng)該安排定期的戶外運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)兒童個(gè)性的良好發(fā)育。目前針對(duì)性格體驗(yàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有諸多不足，一方面是

2、教育界對(duì)該問(wèn)題的重要性把握不足，僅將戶外運(yùn)動(dòng)界定于校園內(nèi)部，另一方面是生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)適宜兒童的戶外設(shè)施保障不到位。面對(duì)長(zhǎng)期來(lái)穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)，有必要從經(jīng)濟(jì)與兒童發(fā)展的關(guān)系角度來(lái)探討運(yùn)動(dòng)與兒童性格的關(guān)系。二、經(jīng)濟(jì)促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)環(huán)境的改善（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境變化中國(guó)經(jīng)濟(jì)啟穩(wěn)的基礎(chǔ)不斷地增強(qiáng)，借助了錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境變化，兒童的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境和相關(guān)的配套內(nèi)容也變得比較完善。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的各種新的機(jī)遇，很多兒童教育學(xué)者發(fā)現(xiàn)了對(duì)于兒童的戶外運(yùn)動(dòng)很多新的推動(dòng)力量和啟迪。在全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境開始緩慢回暖的過(guò)程中，教育界認(rèn)為，能夠利用個(gè)體和個(gè)體之間的互動(dòng)，才能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)更加富有開放性的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。只有能

3、夠在兒童認(rèn)可的環(huán)境內(nèi)開展戶外活動(dòng)，才能夠找到適合自身的戶外運(yùn)動(dòng)方式。為了能夠在團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)力量中輔助兒童的運(yùn)動(dòng)力量增強(qiáng)，需要不斷地改進(jìn)運(yùn)動(dòng)的氛圍，使兒童充分的意識(shí)到經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化所帶來(lái)的戶外環(huán)境變化趨勢(shì)。（二）和諧平等的心理氛圍變化在開展戶外活動(dòng)的時(shí)候，注重營(yíng)造更加和諧的平等環(huán)境，對(duì)于精神環(huán)境的變化和矯正作用是比較明顯得，在相信孩子和了解孩子的基礎(chǔ)上，教師和家長(zhǎng)可以給予一些新鮮的戶外運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)。為了能夠在純粹的運(yùn)動(dòng)環(huán)境內(nèi)打造更加和諧平等的心理氛圍，很多戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師做出了很多積極的努力，給予更加具有趣味性的戶外運(yùn)動(dòng)刺激，使得兒童更多感受到被同伴和老師的需要。戶外運(yùn)動(dòng)能夠是兒童的體魄更為強(qiáng)健，同時(shí)也

4、能夠在更加被接納的環(huán)境內(nèi)，樹立兒童的快樂(lè)和自信心。在良好的師生關(guān)系建立的同時(shí)，兒童能夠感受到愛(ài)與平等的環(huán)境，教師注重對(duì)于兒童特殊的溝通接納氛圍，就能夠逐步形成內(nèi)部的動(dòng)力，并且內(nèi)化為自覺(jué)地動(dòng)力和行為。三、戶外運(yùn)動(dòng)促進(jìn)兒童良好性格養(yǎng)成辦法（一）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)兒童戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境的積極性在戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不可避免會(huì)需要一定的戶外環(huán)境和戶外裝備與之相匹配，而在家校共建的過(guò)程中，家長(zhǎng)和兒童共同進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的需求也越拉越迫切，這樣的集思廣益，反而能夠促進(jìn)兒童戶外運(yùn)動(dòng)的積極性變得更加動(dòng)態(tài)。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)的體育事業(yè)面臨著前所未有的沖擊，但是也因?yàn)楦母镩_放，帶來(lái)很多新的思維。戶外運(yùn)動(dòng)不僅僅是為了身體的變化而進(jìn)行

5、，還有很多將心理教育、情商教育和戶外體魄訓(xùn)練結(jié)合的方式。在這樣的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給兒童戶外運(yùn)動(dòng)提供了更好的環(huán)境、更加適合兒童身體狀況的裝備，同時(shí)也給兒童戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師給予了更多的資源和更加新穎的思路。對(duì)于兒童戶外運(yùn)動(dòng)的環(huán)境和情境營(yíng)造，使得戶外運(yùn)動(dòng)在兒童領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展，甚至在某種程度上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。（二）戶外運(yùn)動(dòng)使兒童成為個(gè)性發(fā)展的主人戶外運(yùn)動(dòng)能夠給兒童帶來(lái)更多的啟迪，兒童在與人交往和共同完成一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，達(dá)成了與同伴之間的妥協(xié)與合作，兒童在戶外運(yùn)動(dòng)的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)不斷地進(jìn)步，使得其在原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)層面上不斷變化，并且完成了很多之前所不能做到的事情。這每一次的進(jìn)步，都是在原有基礎(chǔ)上的生發(fā)，而

6、為了能夠給兒童帶來(lái)更多個(gè)性的發(fā)展和新的轉(zhuǎn)機(jī)，需要兒童對(duì)于原有的體育運(yùn)動(dòng)能夠更好的掌握，教師也需要通過(guò)引導(dǎo)和干預(yù)，激發(fā)兒童的運(yùn)動(dòng)斗志。將道德培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的塑造適當(dāng)?shù)臐B透到戶外運(yùn)動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以讓兒童在被戶外運(yùn)動(dòng)的興趣吸引同時(shí)，給予其更加積極主動(dòng)的刺激。對(duì)于有趣的材料和活動(dòng)興趣的整合，能夠給予兒童戶外運(yùn)動(dòng)以新的靈魂。四、結(jié)語(yǔ)兒童的戶外運(yùn)動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而有了新的變化，擁有極強(qiáng)可塑性，并且具有自主性的伙伴關(guān)系，慢慢開啟了兒童的智慧。在逐漸與社會(huì)機(jī)制相互配合的個(gè)性塑造過(guò)程中，兒童的性格甚至經(jīng)歷了脫胎換骨的變化。在對(duì)于更強(qiáng)可塑性的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改變的同時(shí)，社會(huì)各界需要積極的思考，使用更多趣味性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，配合一定的技術(shù)手段，使得兒童養(yǎng)成良好的性格 。同時(shí)，在戶外運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意志，也可以在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使其體驗(yàn)到成功