淺談中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣和建議

1、    淺談中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣和建議    何一航摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量普遍提高，在中國傳統(tǒng)思想“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的驅(qū)使下，我國中學(xué)生消費(fèi)者成為了一大消費(fèi)群體。學(xué)生沒有收入，經(jīng)濟(jì)來源全部來自于家長，并且有逐漸提高的趨勢，所以一些中學(xué)生開始嘗試?yán)碡?cái)，目的是讓自己的資金更好的使用與支配。文章介紹了筆者理財(cái)?shù)囊恍┙?jīng)驗(yàn)，結(jié)合身邊同學(xué)的理財(cái)習(xí)慣現(xiàn)狀，提出一些適合中學(xué)生理財(cái)?shù)囊恍┙ㄗh。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；理財(cái)；習(xí)慣；建議中學(xué)不僅是學(xué)生生理轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是生活習(xí)慣和道德品質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期培養(yǎng)自己理財(cái)?shù)挠^念和習(xí)慣非常

2、有利于建立合理消費(fèi)觀念和價(jià)值觀，從而確保學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的提升。在逐漸培養(yǎng)理財(cái)習(xí)慣的過程中能夠養(yǎng)成分析和辨別能力逐漸提升。一、中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的意義培養(yǎng)中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣能夠培養(yǎng)合理消費(fèi)理念促進(jìn)檢核價(jià)值觀發(fā)展。在現(xiàn)今單方面學(xué)習(xí)成績評價(jià)體制下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)觀念被不斷提出，樹立學(xué)生健康價(jià)值觀，是培養(yǎng)學(xué)生成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的成長和發(fā)展有積極作用。在生活中如果學(xué)生能夠掌握一些理財(cái)知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別什么是合理的消費(fèi)觀，避免盲目攀比、拜金等錯(cuò)誤消費(fèi)習(xí)慣，讓學(xué)生將更多時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展更加健全的人格。中學(xué)生的財(cái)產(chǎn)來源全部來自于家人，許多學(xué)生對家人的付出看作

3、是理所應(yīng)當(dāng)，所以存在學(xué)生花錢沒有節(jié)制，給家庭帶來更多壓力。通過合理的理財(cái)觀念和習(xí)慣的培養(yǎng)能夠讓中學(xué)生理解家人的辛苦，明白賺錢的不易，同時(shí)用自己在學(xué)校更積極的表現(xiàn)回報(bào)家長的辛苦與勞累。培養(yǎng)中學(xué)生的理財(cái)理念還能夠從小樹立理財(cái)意識(shí)，熟悉理財(cái)?shù)姆绞椒椒ǎ囵B(yǎng)理財(cái)頭腦，為以后的工作和生活打基礎(chǔ)。二、中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀和分析（一）中學(xué)生普遍缺乏理財(cái)意識(shí)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中學(xué)生普遍存在鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，極其缺乏理財(cái)意識(shí)。家長方面普遍認(rèn)為，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，沒有必要去做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，家長很多都是期望學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)好就把主要任務(wù)完成了，對于其他的事情則會(huì)盡量的滿足學(xué)生。因此，在學(xué)生自身不重視以及

4、家長的放縱管理基礎(chǔ)上，中學(xué)生極其缺乏理財(cái)意識(shí)。其次社會(huì)媒體每年都會(huì)對學(xué)生成績?nèi)轿坏膱?bào)道，從而更加促使家人更加重視學(xué)生的成績，忽略學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)。（二）消費(fèi)行為沒有受到約束筆者身邊的很多中學(xué)同學(xué)都沒有做到勤儉節(jié)約這一中華傳統(tǒng)美德的標(biāo)準(zhǔn)，家長為了讓自己孩子能夠茁壯成長，過分的給予使得學(xué)生的生活都是“最好的”，物質(zhì)方面讓孩子有過多的放縱，這也是導(dǎo)致學(xué)生沒有合理理財(cái)觀念的原因，消費(fèi)行為沒有受到約束。而在這一現(xiàn)象頻繁發(fā)生的情況下，學(xué)生非常容易形成攀比、好逸惡勞等不良嗜好。例如，學(xué)生購買的食品、服裝、以及其他日用品多數(shù)是受到廣告的影響，大多數(shù)消費(fèi)價(jià)格較高的名牌產(chǎn)品，從而產(chǎn)生上面我們分析的虛榮心、攀比

5、的現(xiàn)象。在這些現(xiàn)象的影響下，學(xué)生很難形成合理的消費(fèi)觀念。另外，中學(xué)生還不具備“自付開銷”的能力，全部的經(jīng)濟(jì)來源均來自于家長。所以家長對孩子的經(jīng)濟(jì)管束也會(huì)很大程度上影響學(xué)生對理財(cái)觀念的影響。例如，部分家長存在“重視物質(zhì)”消費(fèi)，忽略“精神消費(fèi)”，在孩子消費(fèi)中會(huì)鼓勵(lì)孩子過多花費(fèi)，從而在培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)觀念上造成負(fù)面影響。（三）消費(fèi)能力較差經(jīng)過筆者詳細(xì)調(diào)查，現(xiàn)在的中學(xué)生中存在少部分同學(xué)在嘗試去理財(cái)，但是這些同學(xué)的理財(cái)能力比較弱。由于中學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很難接觸到關(guān)于理財(cái)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，這些同學(xué)普遍認(rèn)為將自己的零用錢存入銀行是唯一的最有效的理財(cái)方式。還有個(gè)別同學(xué)是根據(jù)周邊同學(xué)也在盲目跟風(fēng)學(xué)來

6、一些自己不太了解的理財(cái)方法，例如，利用自己的零用錢去買期貨等，也有很多上當(dāng)受騙使得血本無歸。三、中學(xué)生不良理財(cái)習(xí)慣形成的原因現(xiàn)在，中學(xué)生家庭大部分都是獨(dú)生子女，家長從小就對孩子疼愛，甚至達(dá)到了溺愛的程度。家長在滿足孩子各種除學(xué)習(xí)外的物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)，也養(yǎng)成了學(xué)生“亂花錢”的行為和心理。還有，在互聯(lián)網(wǎng)和媒體的多方面的宣傳下，許多奢侈品和高消費(fèi)品都不斷地被中學(xué)生學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生學(xué)習(xí)了追星、追名牌、追高質(zhì)量生活的態(tài)度，也學(xué)會(huì)了不良的消費(fèi)習(xí)慣。另外，雖然中學(xué)生的智力已經(jīng)發(fā)育相對成熟，但心智還沒有健全，平時(shí)很容易在好奇心和環(huán)境的影響下養(yǎng)成“人有我有人有我優(yōu)”的錯(cuò)誤理念。四、中學(xué)生形成正確消費(fèi)理念的建議（一

7、）建立正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)對中學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)不能僅僅是鼓勵(lì)和溺愛，更多的應(yīng)該是由家長、學(xué)校、社會(huì)等多方面、齊心協(xié)力完成的對中學(xué)生消費(fèi)理念和理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)。第一、家長在學(xué)生遇到奢侈品消費(fèi)、名牌效應(yīng)的時(shí)候要監(jiān)督學(xué)生自覺抵制，并幫助學(xué)生制定合理的消費(fèi)計(jì)劃；第二、學(xué)校應(yīng)該高度重視中學(xué)生的合理消費(fèi)理念的引導(dǎo)工作，建議教育系統(tǒng)中考慮一些能夠考察學(xué)生合理消費(fèi)理念相關(guān)的考核或考察的知識(shí)，久而久之，能幫助學(xué)生形成合理的消費(fèi)觀念；第三、社會(huì)也有義務(wù)、有責(zé)任為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康成長的環(huán)境，抑制奢靡之風(fēng)，鼓勵(lì)合理消費(fèi)環(huán)境。（二）家長應(yīng)加強(qiáng)孩子理財(cái)觀念的培養(yǎng)家長作為學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，同時(shí)也是最了解孩子生活習(xí)慣和

8、消費(fèi)習(xí)慣的成員，有義務(wù)有責(zé)任培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念。在建立孩子正確理財(cái)觀念的過程中，首先家長要做到的是從自身做起，建立家長自身正確理財(cái)觀念，才能積極引導(dǎo)孩子消費(fèi)理念。例如，家長與學(xué)生都進(jìn)行科學(xué)的編制消費(fèi)計(jì)劃，互相監(jiān)督，在一方出現(xiàn)嚴(yán)重偏離規(guī)劃方案時(shí)，另一方及時(shí)進(jìn)行制止和教育。其次，家長在日常生活中要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的溺愛態(tài)度，要知道過分的溺愛只能讓學(xué)生培養(yǎng)不良的生活和消費(fèi)習(xí)慣，將來很可能會(huì)帶來不可挽回的后果。要加強(qiáng)家長與學(xué)生之間的溝通，從溝通中灌輸和學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。（三）學(xué)校教師應(yīng)該對中學(xué)生有適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，理財(cái)觀念也可以在學(xué)校教師教學(xué)的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，因此學(xué)校又成為了學(xué)生

9、開展理財(cái)觀念學(xué)習(xí)的主要場所。學(xué)校有很多方式培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)觀念，例如在思想政治教育課上，教師不僅僅培養(yǎng)我們的思想覺悟、政治覺悟、還培養(yǎng)我們生活的品格。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、生活能力以及精神狀態(tài)的培養(yǎng)，所謂生活能力，其最大問題就是我們學(xué)生的消費(fèi)觀念。為使得學(xué)生整體素質(zhì)的提升學(xué)校從課堂教育、開展校園活動(dòng)以及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外消費(fèi)方面的知識(shí)等方面培養(yǎng)學(xué)生消費(fèi)理念。例如教師組織學(xué)生將廢氣的草稿紙和不用的書籍收集起來，再統(tǒng)一賣給收費(fèi)站，鼓勵(lì)學(xué)生將所得收入買學(xué)習(xí)相關(guān)雜志刊物，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生合理利用廢棄物，從而培養(yǎng)科學(xué)的正確的消費(fèi)理念。其次，學(xué)校組織開展各種校外活動(dòng)，有創(chuàng)辦宣傳合理理財(cái)?shù)陌鍒?bào)，征集

10、中學(xué)生合理理財(cái)?shù)男∽魑牡?。通過校園內(nèi)宣傳有意傳播合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的正確消費(fèi)思想，增加學(xué)生識(shí)別詐騙、欺騙等不良行為，使中學(xué)生樹立一種合理消費(fèi)的科學(xué)消費(fèi)觀念。然后教師要同學(xué)生多分享一些社會(huì)上擁有合理消費(fèi)觀念的名人故事，耳濡目染，從多方面影響學(xué)生的消費(fèi)行為，進(jìn)而讓廣大中學(xué)師生共同學(xué)習(xí)科學(xué)合理的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成正確的世界觀價(jià)值觀。（四）學(xué)生自己制定良好的理財(cái)計(jì)劃雖有多方面的教育、鼓勵(lì)，最終的實(shí)施者還是中學(xué)生自身。我們應(yīng)當(dāng)充分考慮家長以及老師的用意，認(rèn)識(shí)到金錢的來之不易，從日常生活中體會(huì)到家長賺錢的辛苦，把現(xiàn)有的零用錢科學(xué)的用到自己應(yīng)該消費(fèi)的地方，養(yǎng)成合理消費(fèi)的價(jià)值理念。通過學(xué)校、家長和社會(huì)的多方面影響，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理財(cái)觀念，在此基礎(chǔ)上學(xué)生應(yīng)該制定一個(gè)合理消費(fèi)的計(jì)劃表，從而合理支配生活費(fèi)、壓歲錢等。五、結(jié)語總而言之，生活質(zhì)量越是提高，中學(xué)生的理財(cái)觀念的培養(yǎng)將是一個(gè)永恒的課題。增強(qiáng)中學(xué)生的理財(cái)能力與理財(cái)意識(shí)能夠培養(yǎng)他們健全的人格，真正達(dá)到科學(xué)管理、自我約束的完美人生。參考文獻(xiàn)：1郭洺君.中學(xué)