會(huì)計(jì)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)

1、項(xiàng)目四會(huì)計(jì)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)組與責(zé)任人：組長(zhǎng)：卓成秀副組長(zhǎng)：班祥東陳輝成 員：鄭健芳 莫善婷 譚漢元 秦秋頤 袁 霞 胡水蘭 劉 佳朱曉黎瓊花黃冰楊萍周勇燕蘇敏梁小 池（一）項(xiàng)目建設(shè)綱要本項(xiàng)目以會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)群的 建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等。1. 完善“校企深度交融，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，大膽創(chuàng)新校企 合作模式，以素質(zhì)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，按會(huì)計(jì)崗位流程 組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)，達(dá)到實(shí)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫結(jié)合，使學(xué)校、企業(yè)、社 會(huì)達(dá)到充分的對(duì)接。2

2、竭力構(gòu)建“兩個(gè)層面、四個(gè)模塊”的課程體系?！皟蓚€(gè)層面”指學(xué)生素質(zhì) 層面和學(xué)生能力層面；“四個(gè)模塊”指文化素養(yǎng)模塊、崗位技能模塊、職業(yè)道德 模塊、職業(yè)技能考證模塊，新的課程體系將改變傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)課程體系中重理 論輕實(shí)踐、重技術(shù)培養(yǎng)輕職業(yè)道德培養(yǎng)的弊端，全方位提升學(xué)生的就業(yè)能力。3. 通過(guò)“分層次、有重點(diǎn)、全方位”的培養(yǎng)形式著力培養(yǎng)“青年教師”、“骨 干教師”、“專業(yè)名師”，打造一支專兼職結(jié)合、教學(xué)素養(yǎng)高、職業(yè)崗位能力突出、 科研技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。4. 建成一個(gè)功能完善、設(shè)備先進(jìn)、特色鮮明、滿足教學(xué)需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地，該基地融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定于一體。新建3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，

3、使校企共 建的實(shí)訓(xùn)基地達(dá)8個(gè)。5充分發(fā)揮會(huì)計(jì)師資、教研、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn) 人員及進(jìn)行各種技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)施本項(xiàng)目建設(shè)，計(jì)劃建設(shè)期為三年，總計(jì)劃投入資金178萬(wàn)元。項(xiàng)目完成 后，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅度提高，在廣西中職教育領(lǐng)域同類專業(yè)中達(dá)到 領(lǐng)先水平，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，對(duì)積極參與我區(qū)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng) 濟(jì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。（二）項(xiàng)目建設(shè)思路1. 積極推行“校企深度交融，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式會(huì)計(jì)以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)技能會(huì)計(jì)專業(yè)人才 及高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的預(yù)備人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)為核心，以就 業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求

4、，按會(huì)計(jì)崗位流程組織學(xué)生開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí) 訓(xùn)、輪崗實(shí)訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)學(xué)生崗位能力和綜合素質(zhì)。我校地處廣西東南部，隨著東盟經(jīng)濟(jì)的迅速崛起和承接?xùn)|部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 移，我校周邊眾多的企業(yè)群及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)服務(wù)公司迅速發(fā)展，眾多的中、 小型企業(yè)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才形成了長(zhǎng)期旺盛的需求，為會(huì)計(jì)類人才提供了巨大 的就業(yè)市場(chǎng)，會(huì)計(jì)專業(yè)也得以迅速成長(zhǎng)。依托會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，不斷尋找校企合 作的共贏空間，探索校企深度交融新模式，使學(xué)生分批分量地進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，著 實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位能力和綜合職業(yè)能力。2. 構(gòu)建“兩個(gè)層面、四個(gè)模塊”的課程體系積極開展教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)校提出的“三個(gè)統(tǒng)一、四個(gè)育德、九個(gè)結(jié)合”精

5、神，從“學(xué)生素質(zhì)”和“學(xué)生能力”兩個(gè)層面出發(fā)，圍繞“四個(gè)模塊”對(duì)課程體 系、課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，形成具有我校特色的中職會(huì)計(jì)課程體系。加強(qiáng)學(xué) 生的文化素質(zhì)教育，為進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)崗位能力建設(shè)，著力 提升學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位技能；加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是從事 會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵所在；加強(qiáng)職業(yè)資格考證的管理，使課程內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證相 結(jié)合，從業(yè)資格證的獲得提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四個(gè)教學(xué)模塊相輔相成，以“文化素養(yǎng)模塊”為基礎(chǔ)，以“崗位能力模塊” 為核心，以“職業(yè)道德模塊”為標(biāo)準(zhǔn)，以“職業(yè)技能考證模塊”為紐帶，立足強(qiáng) 化技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，集實(shí)用性和靈活性于一體

6、，使會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng) 的學(xué)生更具有社會(huì)性和發(fā)展性。3“分層次、有重點(diǎn)、全方位”培養(yǎng)教師，打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)有一流的師資隊(duì)伍，才有一流的教學(xué)質(zhì)量。為此，我校特別重視師資隊(duì)伍的 建設(shè)工作，尤其重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚,出臺(tái)了 “會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)及引進(jìn)政策”，“分層次、有重點(diǎn)、全方位”培養(yǎng)教師，具體包括教師的在職培訓(xùn)、學(xué)歷提升、境外培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研、青年教師 培養(yǎng)及打造名師等方案。4.創(chuàng)建功能完善、設(shè)備先進(jìn)、特色鮮明、滿足教學(xué)需求的實(shí)訓(xùn)基地會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性加深了校外實(shí)訓(xùn)的難度，從而使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)顯得尤為重要。為了讓學(xué)生在校期間能夠熟悉會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置及其工作流程，并熟

7、練地進(jìn)行實(shí)際 操作，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校將擴(kuò)建功能完善、設(shè)備先進(jìn)、特 色鮮明、能充分滿足教學(xué)要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地由會(huì)計(jì)手工仿真實(shí)訓(xùn)、 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、企業(yè)納稅實(shí)訓(xùn)、erp沙盤綜合模擬實(shí) 訓(xùn)、企業(yè)模擬電子沙盤應(yīng)用協(xié)同平臺(tái)、營(yíng)銷仿真模擬實(shí)訓(xùn)室組成。校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地主要完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：點(diǎn)鈔、票據(jù)處理、憑證處理、工資 核算、固定資產(chǎn)核算、存貨核算、往來(lái)核算、經(jīng)營(yíng)成果核算、報(bào)表編制、成本核 算、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)綜合處理、銀行業(yè)務(wù)、稅收核算與繳納。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)際技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和技巧，縮短與實(shí)際工作的距離，提

8、高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)條件我校會(huì)計(jì)專業(yè)開辦于2003年，會(huì)計(jì)專業(yè)將立足玉林，面向廣西，培養(yǎng)生產(chǎn)、 管理、服務(wù)第一線初級(jí)會(huì)計(jì)技能型人才。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)與發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式、探索課程建設(shè)、建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍、完善實(shí)訓(xùn)條件等方面 取得不俗的成績(jī)。2009年我校會(huì)計(jì)專業(yè)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)示范性專業(yè)。1.寒暑假分批分量的頂崗實(shí)訓(xùn)初見(jiàn)成效，獲得校企合作的共贏空間自會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)以來(lái)，我們以樹人為本，在強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)基礎(chǔ)上，針對(duì) 會(huì)計(jì)職業(yè)崗位及能力要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，將專業(yè)單 項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)專業(yè)教學(xué)始終，增加實(shí)踐 教學(xué)學(xué)

9、時(shí)比例，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的近50%。會(huì)計(jì)行業(yè)因其特殊性，對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，很多用人單位不便接受大范圍的 學(xué)生，只有找準(zhǔn)校企合作的共贏空間才能爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)崗位。為此，利用寒暑 假將學(xué)生分散到不同的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，這種分批分量的頂崗實(shí)訓(xùn)既彌補(bǔ)用人 單位的“用工荒”，又為大多數(shù)學(xué)生贏得實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，開創(chuàng)了校企深度合作新局 面。我校和玉林通友公司設(shè)立了 “用友認(rèn)證考試中心”，積極開展了面向企（行） 業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)；玉林市財(cái)政局在我校設(shè)立了會(huì)計(jì)證培訓(xùn)點(diǎn)和考試報(bào)名點(diǎn)，開展會(huì) 計(jì)從業(yè)資格和會(huì)計(jì)電算化考試報(bào)考的組織工作；與廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司合作，建立先 進(jìn)的會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室，開展會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練和模擬會(huì)計(jì)崗位操作。

10、充分利用以上條 件分批分量地進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，大大提高了教師與學(xué)生的實(shí)踐能力，為“校企深度 合作，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。2. 依據(jù)我校提出的“三個(gè)統(tǒng)一、四個(gè)育德、九個(gè)結(jié)合”教育教學(xué)指導(dǎo)原則， 深化課程體系的改革結(jié)合市場(chǎng)需求及行業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的變化要求，設(shè)置、調(diào)整會(huì)計(jì) 專業(yè)課程體系，圍繞我校提出的“三個(gè)統(tǒng)一、四個(gè)育德、九個(gè)結(jié)合”教育教學(xué)指 導(dǎo)原則，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將崗位能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育貫穿于課程教學(xué)的各個(gè) 環(huán)節(jié)，將職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。大膽探索課程改革，誠(chéng)信教育為先導(dǎo)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)崗位技能的培養(yǎng)，注重綜合 職業(yè)素質(zhì)的提高。突出實(shí)踐教學(xué)的“開放性”和“體

11、驗(yàn)性”，采用仿真模擬試驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。3教材建設(shè)初步取得成效近年來(lái)，為配合課程建設(shè)，我校會(huì)計(jì)教研組老師，積極參與教材建設(shè)。為了 體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，專業(yè)課程教材按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)法進(jìn)行編寫， 使教材符合當(dāng)前中職生的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，收到良好的效果。教師在編寫教材過(guò) 程中也得到進(jìn)一步的提升，既升華了理論水平，又提高了實(shí)踐能力。目前，會(huì)計(jì) 專業(yè)組織了教師編寫會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)教材。4.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已初具規(guī)模為配合課程教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建 設(shè)，現(xiàn)已擁有手工實(shí)驗(yàn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、仿真會(huì)計(jì)

12、實(shí)訓(xùn)室、收銀實(shí)訓(xùn)室、 會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)；積極與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位密切 聯(lián)系，在各單位的支持下，會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)已建成5個(gè)穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)實(shí) 訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位、會(huì)計(jì)工作流程的認(rèn)識(shí)，提高會(huì)計(jì)工作的實(shí)際動(dòng)手能 力?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地情況見(jiàn)表4-22和表4-23。5. 擁有一支開拓進(jìn)取，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍近年來(lái)，在師資培養(yǎng)方面，注重教師的“能力、知識(shí)、素質(zhì)”的全方位的提 高：一是鼓勵(lì)教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，要求教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，增加 自身的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高自己的專業(yè)技能，使之擁有“高能力”；二是鼓勵(lì)教師深 造，并積極采取措施，特設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

13、支持教師提高學(xué)歷層次，使之擁有“高知 識(shí)”；三是在提高教師教研水平方面，采取多種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投身教 研工作，使之擁有“高素質(zhì)”。有針對(duì)性的師資培養(yǎng)為專業(yè)教學(xué)提供了保障，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研得到 穩(wěn)步提高。近年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師獲得自治區(qū)級(jí)教改課題立項(xiàng)5項(xiàng)，參加廣西職 業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選共獲8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，公開發(fā)表論文近20篇。表4-22校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室明細(xì)表（單位：萬(wàn)元）序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱造價(jià)功能1手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室26進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證編制、賬簿登記、報(bào)表 編制等手工賬務(wù)處理2收銀實(shí)訓(xùn)室33進(jìn)行收銀實(shí)務(wù)崗位的實(shí)操訓(xùn)練3點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)室7進(jìn)行手工點(diǎn)鈔、機(jī)器點(diǎn)鈔、機(jī)器扎鈔 等技能訓(xùn)練4仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室35進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、

14、出納、會(huì)計(jì)分崗位等 實(shí)務(wù)模式的電腦模擬操作5電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室30進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)電腦模擬操作訓(xùn)練表4-23校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱功能1玉林通友公司頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)2玉林市財(cái)政局綜合實(shí)訓(xùn)3廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)4玉林市共好商貿(mào)有 限公司頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)5深圳天虹商場(chǎng)股份 有限公司頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)6.職業(yè)技能比賽成績(jī)斐然職業(yè)技能比賽是檢驗(yàn)教育教學(xué)改革的平臺(tái)，學(xué)校狠抓會(huì)計(jì)專業(yè)的技能培訓(xùn)， 突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在各種技能比賽中取得不俗的成績(jī)。2010年在全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能比賽中，我校在會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)綜合實(shí)務(wù) 處理、手工點(diǎn)鈔、珠算、電腦翻打傳票5個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目中取得了 4

15、個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè) 二等獎(jiǎng)和7個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，在廣西26屆大中專生珠算比賽中獲2個(gè)一等 獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)，驕人的成績(jī)充分展現(xiàn)了我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。詳情見(jiàn)表4-24。表4-242010年會(huì)計(jì)專業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表序 號(hào)比賽名稱獲獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)及數(shù)目1全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能會(huì)計(jì)電算化（賬務(wù)處理） 項(xiàng)目3個(gè)一等獎(jiǎng)2全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能手工點(diǎn)鈔項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)各1 個(gè)3全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能會(huì)計(jì)綜合賬務(wù)處理項(xiàng)目2個(gè)二等獎(jiǎng)4全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能電腦翻打傳票項(xiàng)目3個(gè)三等獎(jiǎng)5全區(qū)第一屆會(huì)計(jì)技能珠算項(xiàng)目3個(gè)三等獎(jiǎng)6廣西26屆大中專生珠 算比賽珠算項(xiàng)目2個(gè)一等獎(jiǎng)2個(gè)三等獎(jiǎng)（四）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)：以會(huì)計(jì)專業(yè)

16、建設(shè)為主，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)，依據(jù)我 ?！叭齻€(gè)統(tǒng)一、四個(gè)育德、九個(gè)結(jié)合”教育教學(xué)指導(dǎo)原則，深化“人才強(qiáng)校、特 色興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、 師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成自己的特色，充分利用企業(yè)和社會(huì)的教 育資源，建立校企深度融合、體現(xiàn)中職教育特點(diǎn)的教育機(jī)制，在廣西中職教育領(lǐng) 域同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，以校企合作辦學(xué)為突破口，全面推行 開放辦學(xué)，以會(huì)計(jì)核算工作流程組織教學(xué)，著力進(jìn)行課程、教材、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境 及師資隊(duì)伍建設(shè)，把會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、 師資隊(duì)伍建設(shè)等

17、方面具有示范作用的引領(lǐng)專業(yè)，成為廣西會(huì)計(jì)技能人才培養(yǎng)基 地，并通過(guò)對(duì)口支援、師資培訓(xùn)、資源共享等途徑有效帶動(dòng)同類專業(yè)發(fā)展。人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，擁護(hù)黨的基本路 線，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟練掌握本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和 專業(yè)技能，德、智、體、美全面發(fā)展的直接服務(wù)于會(huì)計(jì)、管理和服務(wù)一線應(yīng)用型 技術(shù)人才，同時(shí)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求學(xué)生具備知識(shí)更新能力，為高等職 業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)輸送預(yù)備人才。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位如表4-25.表4-25本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位服務(wù)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)擁護(hù)黨的基本路線，以“素質(zhì)”為核心，具有良好職業(yè)道德和敬 業(yè)精神

18、，熟練掌握本專業(yè)技能、直接服務(wù)于會(huì)計(jì)管理的初級(jí)應(yīng)用 型技術(shù)人才和進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)備人才。就業(yè)部門中、小企業(yè)的財(cái)會(huì)及經(jīng)濟(jì)管理部門就業(yè)崗位出納員、收銀員、材料核算員、工資核算員、報(bào)表分析員、電算 化操作員、系統(tǒng)維護(hù)員、成本核算員、庫(kù)存采購(gòu)銷售系統(tǒng)管理員、 審計(jì)員、主管會(huì)計(jì)等職業(yè)技能證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，會(huì)計(jì)電算化證，初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證等深造學(xué)習(xí)高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)相關(guān)專業(yè)群農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具體目標(biāo)包括:為使會(huì)計(jì)專業(yè)凸顯中職特色，在建設(shè)期內(nèi)，要不斷拓展思路，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索校企合作新模式，打破行業(yè)限制，深入研究會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要 求與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

19、之間的互聯(lián)關(guān)系，有效推進(jìn)新的人才培養(yǎng)模式，以滿 足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。規(guī)模建設(shè)方面：不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，至2013年，本專業(yè)在校生規(guī)模為700 人人才培養(yǎng)模式方面：進(jìn)一步探索我校會(huì)計(jì)專業(yè)“校企深度交融，工學(xué)有機(jī) 結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，全力推行“二個(gè)層面，四個(gè)模塊”的課程體系，以“學(xué)生 綜合能力”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”培養(yǎng)為目標(biāo)，既為高等職業(yè)學(xué)校輸送本專業(yè)學(xué)生,又為社會(huì)輸送崗位能力與綜合素質(zhì)并重的初級(jí)會(huì)計(jì)人才。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面：到2013年，會(huì)計(jì)專業(yè)將擁有27名專兼職教師，其 中學(xué)歷提升2人，到新加坡攻讀碩士學(xué)位1人，社會(huì)調(diào)研20人次，到企業(yè)實(shí)踐 25人次，國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)5人，校本培訓(xùn)80

20、人次，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人, 骨干教師8人，青年教師9人，“雙師型”教師比例達(dá)到90%。教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面：擴(kuò)建功能完善、設(shè)備先進(jìn)、特色鮮明、能充 分滿足教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)基地，項(xiàng)目建設(shè)完成后，實(shí)訓(xùn)基地能保證本專業(yè)（群）實(shí) 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，將現(xiàn)有的5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)大到11個(gè)，將現(xiàn)有的5個(gè)校外實(shí) 訓(xùn)基地?cái)U(kuò)大到8個(gè)，保證學(xué)生有崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。服務(wù)能力建設(shè)方面：以師資及教學(xué)資源為依托，強(qiáng)化服務(wù)功能，為地方經(jīng) 濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。為企業(yè)培訓(xùn)人員300人次，進(jìn)行各種技術(shù)培訓(xùn)300人次。專業(yè)群建設(shè)方面：以會(huì)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)所在專業(yè)群的改革與建設(shè)。專 業(yè)群共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師8名，雙師型教師24

21、名；完成1門精品 課程建設(shè)及3個(gè)教改立項(xiàng)。（五）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1. 構(gòu)建“兩個(gè)層面，四個(gè)模塊”的課程體系在課程建設(shè)過(guò)程中，以“素質(zhì)+能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，改變以往的三段式教學(xué), 按功能不同將專業(yè)分成四個(gè)模塊：文化素養(yǎng)模塊、崗位技能模塊、職業(yè)道德模塊 和職業(yè)技能考證模塊。每個(gè)模塊之間并不相互獨(dú)立，而是相輔相成，起到相互補(bǔ) 充的作用文化素養(yǎng)模塊”是基礎(chǔ)，“崗位能力模塊”是核心，“職業(yè)道德模塊” 是準(zhǔn)繩，“職業(yè)技能考證模塊”是紐帶，模塊教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)更加明確、更加細(xì) 化，并以此為切入點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)方法改革?！皟蓚€(gè)層面，四個(gè)模塊” 的課程體系如圖4-6?！拔幕仞B(yǎng)模塊”包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英

22、語(yǔ)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、中國(guó)古代詩(shī)詞 創(chuàng)作與欣賞、公共關(guān)系、社會(huì)交往與禮儀、人文講座等課程，加強(qiáng)文化素養(yǎng)模塊 學(xué)習(xí)既能加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，又能使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備知識(shí)更新能力，為 進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥殬I(yè)道德模塊”包括思想品德與法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、形勢(shì)與政策、職業(yè) 生涯規(guī)劃、哲學(xué)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等課程。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題一直以來(lái)都是倍受業(yè)界和社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)之一，會(huì)計(jì)職業(yè)道德好壞是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失 真，影響會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。會(huì)計(jì)信息的過(guò)失性失真，正與會(huì)計(jì)人員職業(yè) 道德相關(guān)，因此加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)顯得尤為重要?！皪徫荒芰δK”包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、

23、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)政與 金融、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)等課程。著力強(qiáng)化學(xué)生的會(huì) 計(jì)職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件?！奥殬I(yè)技能考證模塊”包括會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)等課程，在課程教 學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化“憑技獲證、以證促技”的理念，將職業(yè)技能考證的科目規(guī)劃到課 程設(shè)置中來(lái)，職業(yè)技能資格證的獲得將成為學(xué)生就業(yè)的優(yōu)良平臺(tái)。兩個(gè)層面、四個(gè)模塊課程體系繼續(xù)凍造學(xué)習(xí)就業(yè)圖4-6 “兩個(gè)層面、四個(gè)模塊”課程體系2. 改進(jìn)教學(xué)方法，提倡“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中做，做中會(huì)”教學(xué)思想教師在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”，以學(xué)生為主體，注重激 發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提倡“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中做，做中會(huì)”，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)

24、習(xí)，在學(xué)習(xí)中操作，在操作中逐漸領(lǐng)會(huì)，結(jié)合采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例教學(xué)、 情境教學(xué)等教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì) 計(jì)核算工作能力為主線，按照審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì) 計(jì)報(bào)告的核算工作流程組織教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新 能力、獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而提高教學(xué)效果。3. 利用教學(xué)信息化手段，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源在教學(xué)信息化手段建設(shè)中，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，推進(jìn)優(yōu) 質(zhì)教學(xué)資源的共享共建，不斷提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率。將會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)成開放式實(shí)訓(xùn)室，讓師生通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信

25、息資源， 進(jìn)行相應(yīng)的技能操作訓(xùn)練。4. 建設(shè)精品課程，開發(fā)特色教材及課件積極推進(jìn)精品課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)課程改革的步伐。依據(jù)新會(huì)計(jì) 準(zhǔn)則及其它財(cái)經(jīng)法規(guī)的變化，按照會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求，建設(shè)2門精品課程，并與 相應(yīng)出版社合作開發(fā)1部與中職會(huì)計(jì)職業(yè)崗位緊密聯(lián)系的特色教材。精品課程、 教材建設(shè)方案如表4-26。表4-26精品課程、教材建設(shè)方案項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容合作單位精品課程1、會(huì)計(jì)電算化用友財(cái)務(wù)公司2、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)網(wǎng)中網(wǎng)公司特色教材會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)用友財(cái)務(wù)公司（六）師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上，學(xué)校高 瞻遠(yuǎn)矚，出臺(tái)了 “會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)及引進(jìn)政策”，“分層次、

26、有重點(diǎn)、全方位” 培養(yǎng)教師隊(duì)伍，具體包括教師的在職培訓(xùn)、學(xué)歷提升、境外培訓(xùn)、專家講學(xué)、社 會(huì)調(diào)研、青年教師培養(yǎng)及打造名師等方案。1. 專業(yè)帶頭人建設(shè)措施及目標(biāo)：從現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔高級(jí)以上職稱或具有碩士學(xué)位的2名“雙師素質(zhì)”教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。安排其到國(guó)內(nèi)（外）著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn) 行技能培訓(xùn)，設(shè)立專項(xiàng)資金并配置必要的教科研設(shè)備資料，用于支持專業(yè)帶頭人 參加學(xué)術(shù)交流、主持重點(diǎn)課題或參與教學(xué)改革。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的具體情況如表4-27。表4-27專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)職稱高級(jí)人數(shù)2人教學(xué)經(jīng)歷有10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷教學(xué)方向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理研發(fā)經(jīng)歷主持過(guò)省級(jí)以上研究課題研發(fā)方

27、向會(huì)計(jì)電算化、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培養(yǎng)方式國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、選派出國(guó)學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐2.骨干教師建設(shè)措施及目標(biāo)：選拔6名中級(jí)以上職稱，具有較高理論水平和實(shí)踐能力的 中、青年“雙師素質(zhì)”教師作為培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使骨干教師總數(shù)達(dá)到8 人。選派到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行研修，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)攻讀碩士 學(xué)位，提升理論及技能水平。骨干教師培養(yǎng)的具體情況如表4-28.表4-28骨干教師的培養(yǎng)職稱中級(jí)以上學(xué)歷本科以上人數(shù)8人教學(xué)經(jīng)歷有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷研發(fā)經(jīng)歷參與過(guò)市級(jí)以上研究課題培養(yǎng)方式攻讀碩士、選派出國(guó)學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、到企業(yè)實(shí)踐3.青年教師建設(shè)措施及目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對(duì)9名

28、青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。 鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)；指定有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn) 行一對(duì)一的指導(dǎo)；聘請(qǐng)行業(yè)專家到校講學(xué)以提高教師專業(yè)教學(xué)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)； 選送青年教師到生產(chǎn)單位培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。青年教師培養(yǎng)的具 體情況如表4-29。表4-29青年教師的培養(yǎng)職稱初級(jí)學(xué)歷本科人數(shù)9人教學(xué)方向基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)方式專家講學(xué)、學(xué)歷提高、校本培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐4.兼職教師建設(shè)措施及目標(biāo)：聘請(qǐng)具有財(cái)稅工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任相關(guān)課程的教 學(xué)工作；對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；定期到校作專業(yè) 專題報(bào)告并指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。需引進(jìn)兼職教師如表4

29、-30.表4-30需引進(jìn)兼職教師職稱講師學(xué)歷本科以上人數(shù)4人業(yè)務(wù)專長(zhǎng)多年從事出納、收銀、倉(cāng)管、材料核算、總賬報(bào)表工作崗位教學(xué)方向會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、收銀點(diǎn)鈔（七）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，在現(xiàn)有校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，一方面建 設(shè)一個(gè)開放式、綜合性的“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地”。按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求，更新會(huì)計(jì)模 擬仿真軟件，增加稅務(wù)、erp模擬仿真環(huán)境，將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、對(duì)內(nèi)對(duì)外 的會(huì)計(jì)培訓(xùn)相結(jié)合，為會(huì)計(jì)教學(xué)及社會(huì)服務(wù)。另一方面積極與企事業(yè)單位進(jìn)行深 度合作，打破行業(yè)的限制，為工學(xué)交替、頂崗實(shí)訓(xùn)提供良好條件，推進(jìn)“校企深 度交融、工學(xué)有機(jī)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

30、基地建設(shè)在現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求，新擴(kuò)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，更新 會(huì)計(jì)模擬仿真軟件，完善實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)功能；建成erp沙盤仿真實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生財(cái)務(wù)管理及企業(yè)管理技能的訓(xùn)練。構(gòu)建稅務(wù)模擬仿真環(huán)境，在會(huì)計(jì)模擬仿真 實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大軟硬件投入，完善實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)、培訓(xùn)功能，使實(shí)訓(xùn) 室數(shù)量達(dá)到11個(gè)。校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃如表4-31。2. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目的是滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，讓學(xué)生在全真的經(jīng)營(yíng) 環(huán)境下操作，感受工作過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)管理文化。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn) “以合作企業(yè)為中心”、面向就業(yè)的原則，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，分批分量進(jìn)行頂 崗實(shí)訓(xùn)，探索校企

31、合作新模式。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃如表4-32. 加強(qiáng)與企業(yè)合作，增加每期頂崗實(shí)訓(xùn)人次。 選擇合適的企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所作為合作單位，共建實(shí)訓(xùn)基地。到2013年, 力爭(zhēng)與多家企業(yè)建立起牢固的合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)提供充足的工位。 分批分量進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步完善校外實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)，妥善安排實(shí) 訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)管理，確保校外實(shí)訓(xùn)工作順利開展，實(shí)現(xiàn)校企“互惠雙贏”。表4-31校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 室名稱新（擴(kuò)）建主要設(shè)備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及功能1會(huì)計(jì)手 工仿真 實(shí)訓(xùn)新建1個(gè) 桌、椅60套 教師用計(jì)算機(jī)1臺(tái) 會(huì)計(jì)專用工具 打印機(jī)1臺(tái) 投影設(shè)備1套 空調(diào)2臺(tái) 文件柜 財(cái)務(wù)自動(dòng)打孔裝訂機(jī)現(xiàn)金銀

32、行結(jié)算、往來(lái)業(yè)務(wù)核算、存貨 收發(fā)業(yè)務(wù)、材料核算業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn) 業(yè)務(wù)、成本核算業(yè)務(wù)、工資核算業(yè)務(wù)、 銷售與利潤(rùn)核算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、憑 證傳遞業(yè)務(wù)、稽核業(yè)務(wù)、總賬明細(xì)賬 業(yè)務(wù)、財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)等。2電實(shí) 計(jì)化 會(huì)算訓(xùn)新建1個(gè) 計(jì)算機(jī)60臺(tái) 配套軟件 操作臺(tái)、椅60套 空調(diào)2臺(tái) 投影設(shè)備1套 路由器、交換機(jī)、穩(wěn)壓電 源進(jìn)行金碟、用友erp信息管理系統(tǒng)操 作，完成電算化日常管理、期末處理、 編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。功能：完成計(jì)算機(jī) 賬及運(yùn)用erp系統(tǒng)。3綜習(xí)平 計(jì)實(shí)訓(xùn)臺(tái) 會(huì)合實(shí)新建1個(gè) 計(jì)算機(jī)60臺(tái) 配套軟件 穩(wěn)壓電源 投影設(shè)備1套 路由器、交換機(jī)、穩(wěn)壓 電源會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)等。4企業(yè)納 稅實(shí)訓(xùn)新建1個(gè) 配套軟件 路由器、交換機(jī)、穩(wěn)壓 電源 計(jì)算機(jī)60臺(tái) 投影設(shè)備1套企業(yè)納稅業(yè)務(wù)流程、工商登記、稅務(wù) 核算與分析理財(cái)?shù)取?erp沙盤 綜合模 擬實(shí)訓(xùn)新建1個(gè) 特制操作臺(tái)（沙盤）6 套 筆記本2臺(tái) 投影設(shè)備1套 空調(diào)1臺(tái) 數(shù)碼攝影機(jī)1個(gè)全真模擬公司營(yíng)銷、生產(chǎn)、營(yíng)運(yùn)、財(cái) 務(wù)等方面業(yè)務(wù)、綜合能力訓(xùn)練。6營(yíng)銷仿 真模擬 實(shí)訓(xùn)室r計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響 設(shè)備、空調(diào)、配套軟件等。營(yíng)銷業(yè)務(wù)的整套流程，營(yíng)銷公司或客戶 進(jìn)行交互式操作。表4-32校外實(shí)訓(xùn)基地三年內(nèi)新建項(xiàng)目序號(hào)待建實(shí)訓(xùn)基地