淺談在高職體育教學中如何進行終身體育教育

1、    淺談在高職體育教學中如何進行終身體育教育    摘 要：高職教育是我國高等教育中的重要組成部分，隨著我國教育改革的不斷完善，高職體育教學也慢慢的得到了教育部分的重視，在各大高職院校當中，也已經(jīng)將體育加以關注并有效的開展體育教學進程。而終身體育的概念就是在收到體育教育的影響后，一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育，對體育一直保持熱愛。然而就目前情況而論，在高職院校中實現(xiàn)終身體育教育還不太現(xiàn)實，應該腳踏實地一步步的誘導學生接受終身體育教學。本文根據(jù)高職教學中如何進行終身體育教育來進行討論，并根據(jù)各大高職院校中的實際情況來找出問題并提出解決方法，希望對

2、各大高職院校終身體育教育的普及做出貢獻。關鍵詞：終身體育；教育教育；高職體育一、高職院校中體育教學現(xiàn)狀以及存在的問題隨著我經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國開始對教育進行嚴格的把控，而體育教育又受到了國家的重視，所以國內的體育教育體制也在不斷的改善和改革，對我國體育事業(yè)的發(fā)展也越來越重要、在各大高職院校當中，體育教育是其重要的一部分，但也是最不受重視的一項，目前國家對體育如此重視，各大高職院校也開始了對體育的嚴格把控，并為之不斷做出改善。（一）高職院校中體育教學內容安排不合理在高職院校中，體育一直是不被重視的一項，其很大一部分原因就是體育教學內容安排不合理，沒有合理的教學內容，學生也沒有具體要學的知識，所以

3、體育課就成了隨便玩耍的課程，傳統(tǒng)的體育教學就是學生在課上進行放松活動，沒有合理的教學內容。大多課程都是以學生期末考試的內容為主，體育教師基本講解，學生也就隨便練練，沒有專業(yè)性的知識和專業(yè)性的操作，長此以往學生失去了對體育的熱愛，培養(yǎng)終身教育則成了空話。（二）高職院校體育教師專業(yè)知識不強在很多高職院校中體育教師是由代課老師代上的，或院校聘請的一位教練來對學生們進行體育授課，這些教師往往缺乏專業(yè)性的知識而無法教導學生學習專業(yè)的知識和操作，對于學生學習體育或者學習體育某一項都是極其不利的。體育教師的專業(yè)性差，授課效果不好對于終身體育教育的進行非常不利，想要實現(xiàn)終身教育在這種情況下基本是不可能的。（三

4、）高職院校體育針對性不強在高職院校中，因為體育常不被重視，所以一般的高職院校對體育的針對性也不強，具體表現(xiàn)為教師教學敷衍了事，學生也不認識聽講，對于學習的內容不感興趣，高職院校中對于體育期末考試不嚴格等一系列的問題，高職院校對于體育不重視則導致了教師不講，學生不學，在期末考試中隨便一考就通過的情況，對于實現(xiàn)終身體育教育非常的不利。二、高職體育教學中終身體育教學的意義在目前，我國致力于將終身體育教育散布出去，讓每一個人都受到終身教育的理念。而終身體育的基本概念是非常簡單的，其主要內涵就是終身體育是指人在小年齡段一直到老年，都有明確的終身體育概念，要終身參加體育鍛煉。而終身教育的主要意義就是希望學

5、生在小就打好學習和參加體育鍛煉的基礎知識和基本理念，通過科學的體育教學方法為學生的身體在小就打好基礎，進而促使體育教學順著終身體育的方向發(fā)展。在高職終身體育教學的理念中，學生想要全面的發(fā)展自身就必需提高競爭能力，認識到體育的內涵和價值，積極的參與體育的實踐和訓練以養(yǎng)成各方面的競爭力和健康的生活方式。可以說終身體育教育就是優(yōu)化高職體育教學效果，培養(yǎng)全面性的人才，也是高職體育教學的科學發(fā)展結果。三、高職體育教學中終身體育教學所存在的問題和及解決辦法（一）樹立終身體育教學意識在學生終身體育意識培養(yǎng)的過程中，學校和教師發(fā)揮著極其重要的作用。學校應該從培養(yǎng)全面體育教學開始，一步步的培養(yǎng)學生的終身體育意識

6、，樹立終身體育的意識。結合高職院校中學生的基本特點和實際情況，以適應社會的發(fā)展為目的來對學生進行終身體育教育的意識培養(yǎng)。改革體育教學模式，加強體育健康鍛煉，健身教育，使學生掌握體育鍛煉的方法。（二）教師培養(yǎng)學生終身體育意識在學生學習的過程中，教師擔任著重要的角色，培養(yǎng)學生的終身體育意識，教師的作用是不可忽視的，優(yōu)秀的體育教師在進行對學生終身體育教育的教學中所取得的成果是巨大的。而想要實現(xiàn)對學生終身體育意識的培養(yǎng)，體育教師的也就應該更嚴格的選拔，首先體育教師就應該自身存在自身體育意識，才更方便為學生傳播；其次體育教師應該具有專業(yè)性的體育知識以保證學生學習的效率。（三）學習高職院校中終身體育教育的

7、成功案例我國的高職院校存在很多，而在我國對體育的重視后，不乏有一些高職院校當即就開始對終身體育意識培養(yǎng)工作的開展，也有很多一部分院校在終身體育意識培養(yǎng)中取得了不錯的成績，而正在進行終身體育意識培養(yǎng)工作的院?？梢越梃b改改學習成功的案例，學習該高職院校教學方法中存在的長處，然后進行對自身的調整，不斷的學習其他成功的案例，加強對終身體育意識培養(yǎng)。（四）培養(yǎng)學生終身體育學習的積極性在院校和教師都共同努力的情況下，對學生的抓緊則是最后的任務了，高職院校中學校和教師在共同努力的情況下去培養(yǎng)學生終身體育學習的積極性，使學生徹底的喜歡體育，喜歡鍛煉自身。在培養(yǎng)學生終身體育學習的積極性中，要培養(yǎng)學生對自己喜歡的

8、項目，學生不感興趣的項目想要進行終身體育培養(yǎng)是極其困難的。學校和教師可以調查學生喜歡的體育項目，然后加以培養(yǎng)，激發(fā)學生對體育學習的積極性，實現(xiàn)終身體育的目標。四、結束語隨著我國對體育教育的重視所提出的終身體育教育是要求高職院校去積極完成的，各個高職院校的目標就是為我國培養(yǎng)出更多的綜合方面的人才，而終身體育教育則是其中的一部分，國家提出終身體育教育的目的就是為了每一個人都進行終身的體育鍛煉，對每一個人的健康都有好處，加強自身的免疫能力。高職院校在對學生終身體育意識培養(yǎng)的過程中，應該讓學生意識到體育的重要性，從而促進學生身心的健康發(fā)展，使學生都有一個健康的體質。參考文獻1孫克軍，范鳳蘭.終身體育視角下的高職體育教學策略j.吉林省教育學院學報，2018，34（06）：53-55.2孫玉琴.終身體育鍛煉在高職體育教學中的引入機制j.當代體育科技，2015，5（03）：86