淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)_第1頁
淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)_第2頁
淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)_第3頁
淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、    淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)    洪衛(wèi)華小學(xué)階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行,有利于知識(shí)的習(xí)得,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。一、語文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí),課前的預(yù)習(xí),既是心理準(zhǔn)備,也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備,對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí):認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn),做好聽講的準(zhǔn)備。教師講課時(shí)自己能有的放矢地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于新知識(shí)地接受。細(xì)心觀察的習(xí)慣。只有善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會(huì)

2、生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物,他的思想才會(huì)活躍,感情才會(huì)豐富,才可能寫出感人的文章。勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。平時(shí)讀自己的課外書時(shí),讓學(xué)生拿一支筆,擺開一個(gè)本子,讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆,可以用標(biāo)注,用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。外出時(shí),及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來,哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單,都要記錄,堅(jiān)持?jǐn)?shù)日,就養(yǎng)成習(xí)慣了。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時(shí),不要得過且過、羞于開口,要善于發(fā)問、大膽地問。如果學(xué)生平時(shí)有不敢問、不善問的缺點(diǎn),就鼓勵(lì)他去問,一旦有些問題是通過問詢教師、同學(xué)得來的答案,我們要給予鼓勵(lì)。勤查工具書的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,學(xué)生如果遇到生疏疑

3、難的字詞,教師不要馬上說出答案,要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書,以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),為學(xué)生在讀課外書時(shí),遇到不懂的字詞,能自覺地查一查工具書,讓工具書成為學(xué)生的良師益友。定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣。定期整理復(fù)習(xí)有許多好處:第一,可以溫故知新,舊的知識(shí)中包涵著新知識(shí)的許多線索。第二,可以避免遺忘。第三,可以把種種表面不相關(guān)的知識(shí)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),使眾多知識(shí)相互貫通,甚至可以做到觸類旁通。認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣?,F(xiàn)在許多部門在招聘人才時(shí),特別申明,應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘書必須手寫,不能用電腦打,就是想通過應(yīng)聘者親手寫的字,來審視一個(gè)人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以從小要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫

4、的習(xí)慣。養(yǎng)成這一習(xí)慣可以從最基本處著手,讓學(xué)生從剛開始學(xué)著寫字時(shí),就把每個(gè)字的筆劃、筆順寫準(zhǔn)確。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)書法,不是為了讓他去參加書法比賽,而是讓他懂得什么樣的字,是漂亮、美觀、大方的。廣泛閱讀的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:”讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀,再閱讀?!币虼?,我們要不斷挑選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書籍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣,這將使學(xué)生終生受益。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣操作步驟耐心發(fā)動(dòng),逐漸加速。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào),一千次決心。一個(gè)學(xué)生,在前進(jìn)的道路上,如果能說到做到,便

5、很了不起。久而久之,便習(xí)慣成自然了??刂茣r(shí)空,約束自己。人的行為,很大程度上受情景因素的影響。因此,在習(xí)慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。偶有偏離,及時(shí)調(diào)整。學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過程中,或者在克服壞習(xí)慣過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)偶有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。進(jìn)入軌道,自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力,先是慢慢啟動(dòng),繼而逐漸加速,在行進(jìn)中不斷

6、調(diào)整,最后進(jìn)入軌道。進(jìn)入軌道以后,你就仿佛進(jìn)入了自由王國,你再不必著意約束自己,而是順其自然。三、良好的心理素質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵習(xí)慣的形成要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。狄慈根說:“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。而在不斷“重復(fù)”養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,必然會(huì)遇到各種各樣的困難和問題,這種困難來自主客觀兩個(gè)方面,如學(xué)習(xí)中的松懈疲沓、漫不經(jīng)心、索然寡味、教材難度大等。為了克服上述種種消極心理因素,可以通過某些心理素質(zhì)的強(qiáng)化作用予以解決。培養(yǎng)意志。人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成過程中得到充分體現(xiàn),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須強(qiáng)化對(duì)自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。嚴(yán)格要求自己。做到:“言必信、行必果”,決不隨便找理由原諒自己,而不去完成既定任務(wù)。這樣就會(huì)從每次的勝利完成任務(wù)中,提高信心,養(yǎng)成習(xí)慣。激發(fā)興趣。實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn),興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成份。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要有一定的興趣來輔助和支撐。興趣的培養(yǎng)和激發(fā)可以通過以下途徑。一是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,明確自己的歷史責(zé)任。二是保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。三是廣泛參加課外活動(dòng)。記得一位名人說過:兒童的心田是一塊神奇的土地,播上了思想的種子,便會(huì)有行為的收獲;播上了行為的種子,便會(huì)有品德的收獲;播上了品德的種子,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。詹姆士有一句名言“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?!绷己玫牧?xí)慣一旦形成,就會(huì)變

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論